8歲的騰騰一直都是别人家孩子，成績全班前三不說，人緣還格外好。

幾家人一起出去玩，不管同齡的小夥伴玩什麼，他都會先照顧一會優米這幫小布丁。但我發現這孩子喜歡看媽媽的反饋，媽媽心情好，他便去找同齡人玩，但凡媽媽表現出任何不快，他都會乖乖肩負起大哥哥的責任。

其他幾個媽媽笑問騰媽，是不是提過讓騰騰照顧弟弟妹妹？騰騰媽卻說，自己壓根沒說過，這孩子從上幼兒園起就知道看人臉色。幼兒園老師說，有些小朋友午睡哭鬧，隻有老師拍着才能睡着，騰騰卻說：“老師很辛苦，很累，不用拍我”，但大眼睛裡是滿滿的渴望。

上了小學後，這種情況更甚。同學沒帶文具，哪怕舍不得，騰騰也會主動借給同學；有次更可氣，老師作業留了一張試卷，騰騰明明寫完了，但好朋友梓豪沒寫，交不上。他竟然将自己的名字改成了梓豪，最後還因筆迹被班主任抓包，請了家長。

班主任告訴騰媽，執教十多年了，騰騰應該是他碰到最會看臉色的孩子。有時候課堂上提問，一眼瞟過去，騰騰哪怕不會也會舉手，有幾次沒答上來。事後班主任問為啥舉手？孩子說，他以為老師看他是希望他能主動回答問題。

這種事情還有很多，班級值日人手不夠，老師稍微面露難色，騰騰就會主動承擔；班級運動會，有些項目沒人報，老師正在發愁，騰騰就會主動站出來。

雖然這種“及時雨”的性格幫老師、同學救了不少急。但班主任卻說，太關注别人的臉色，對孩子并非好事。

對班主任所言深表贊同，生活中不乏會看臉色的孩子，他們情商高、會來事。但像騰騰這樣，過分會看臉色的孩子卻着實讓人有些心疼了。他們有時甯可犧牲自己，也會滿足别人。

你知道嘛？在心理學上，這些孩子若不加以正确引導，很容易陷入“讨好型人格”的陷阱。

讨好型人格的孩子，“太”考慮别人的感受。他們會過度地關注他人情緒，壓抑自己的需求，或者通過察言觀色來達到自己的目的。

這個觀點是由心理學家薩提亞提出的，她對孩子的人格有個分類，分别是：讨好型、指責型、打岔型、超理智型、表裡一緻型。這幾類孩子對應5種不同的人格模式：

• 讨好型：經常忽略自己，内在價值感比較低，壓抑自己的需求迎合他人。
• 指責型：常常忽略他人，習慣攻擊和批判，擅長推卸責任。
• 超理智型：極端客觀，非黑即白，隻關心事情是否正确，經常逃避個人情緒。
• 打岔型：永遠抓不住重點，不懂得直接回答問題或經常文不對題。
• 表裡一緻型：表現出的言語和非言語信息是一緻的，常常以開放的溝通姿态和他人溝通。這是薩提亞最提倡的人格模式。

從人格分類來看，“讨好型人格”其實并不是一種健康的人格特征。過分讨好會讓孩子迷失自我，長此以往孩子們就會為了迎合他人，刻意去僞裝，從而失去自我。

會看臉色的孩子，會忽略自己

碰到過一個大一女孩，父母離異的她從小就特别會看别人臉色。剛上大學，有個男生對她感興趣，沒事帶帶早餐，幫她占座，自然而然兩人走到了一起。在一起後，女孩才發現男孩并沒有她想的那般好。大男子主義不說，脾氣還特别暴躁，稍有不對就對女孩破口大罵。

一次，因為女孩剪了個男孩不喜歡的發型，兩人大吵一架。男孩打電話過來罵她，沒做錯事的她竟然對着電話道歉了1個小時。即使最後自己氣到發抖，都沒敢跟男孩說：我生氣了！

讨好型孩子就是這樣，他們太過關注别人的眼光和意見，經常會壓抑了自己内心的聲音，忽略自己的情緒。

會看臉色的孩子，很容易兩面派

鄰居家小志隻有5歲，但奶奶對他的評價卻是“見人說人話，見鬼說鬼話”。小志家媽媽強勢，爸爸溫和，父子倆湊在一起打打遊戲、踢踢球很惬意。每次隻要父子兩在家，小日子過得就像活神仙。但隻要媽媽加入，小志就開始被迫“雞娃”。

這導緻，小志見媽媽永遠都是那副鬥志滿滿的模樣，各種鋼琴、跆拳道、英語無間隙練習。而到了爸爸那，則完全擺爛，抱着遊戲機不撒手。

會看臉色的小孩子真的很敏感，也很聰明。他們會用不同的方式對待不同的人，對于慈愛寵溺的一方撒潑撒嬌，對于嚴厲的一方讨好賣乖。時間一長，很容易學會投機取巧，欺軟怕硬。

當然，并不是所有會看臉色的孩子都是讨好型人格，也有可能孩子就隻是單純的對環境敏感。那要怎樣判斷孩子是“讨好型人格”呢？可以對照以下幾條看看：

• ❶不會拒絕不合理的要求和指令。
• ❷很少去求助和“麻煩”别人。在他們眼裡麻煩别人就約等于給别人找茬，會渾身不舒服。
• ❸太過注重别人的想法，經常以别人的事為先，自己的事常常被打斷。

如果孩子出現這幾種表現，家長就要重點關注一下孩子的性格養成了，我們會建議：

首先，3歲之前，給孩子無條件的愛。

3歲前是孩子安全感和性格養成的關鍵期，這個階段父母的愛，會變成孩子對抗外界的“心理營養”。

隻有在“愛”中長大的孩子，才不會關注别人是否愛自己，也不會委屈自己讨好别人。所以，3歲之前多擁抱、親吻、鼓勵孩子，盡可能多地讓孩子感受到父母的愛。

其次，幫助孩子建立邊界意識，學會說“不”。

讨好型人格的孩子不敢拒絕别人，其實就是沒有邊界意識。所以家長要從小教會孩子識别“你、我、他”，區分“你的、我的、他的”，強化孩子的邊界意識。當孩子不想玩的遊戲、不想分享玩具，完全可以拒絕。

最後，家長還可以帶領孩子多參加一些競技類活動。

兒童行為研究者發現，孩子每天持續30分鐘以上競技類活動，有助于增強自信，培養攻擊力，還能提高孩子的抗壓力。

體育運動能激發孩子的潛能，在運動中孩子們會學會與人相處，也會知道什麼是良性競争，懂得人際交往中的感受和規則。學會與人相處，才不會過分讨好别人。

最後想說，如果孩子特别懂事，很會看臉色，真的不是一件值得炫耀的事，相反很有可能會是“讨好型人格”，我們沒必要為此而沾沾自喜。

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