注意最好用哪個詞代替?搞清定義人們在閱讀書報雜志時，有時會遇到這樣的情況：文中所用的某些詞語，意義含混晦澀，沒有詞典上所列的那種規範而确定的釋義；這種詞的意義，隻有使用者自己理解，而别人卻很難理解或根本不能理解；用于句中，往往造成表意上或語法上的錯誤這種弊病可稱為詞義含混費解，今天小編就來說說關于注意最好用哪個詞代替?下面更多詳細答案一起來看看吧!

注意最好用哪個詞代替

搞清定義

人們在閱讀書報雜志時，有時會遇到這樣的情況：文中所用的某些詞語，意義含混晦澀，沒有詞典上所列的那種規範而确定的釋義；這種詞的意義，隻有使用者自己理解，而别人卻很難理解或根本不能理解；用于句中，往往造成表意上或語法上的錯誤。這種弊病可稱為詞義含混費解。

錯例

^①她想到這裡，心花濃劇地開放，好像這條絨線已經拴住了她的心。

^②在天安門西側路南，他們頭一次用串紅栽擺的“美化首都”巨型花壇，豔麗壯觀。

^③要求司機同志……進出站主動照顧自行車，不搶點、不甩站、乘客跑來等、關好門後開車，不夾摔乘客，讓乘客坐上車。

^④有的隻是……“麥客”吳河東、吳順昌父子和“掌櫃的”張根發父子以及另一“掌櫃的”水香那質樸無華的心靈流淌的原生原态……

辨 析

例^①“濃劇”含混費解。它是用來形容“心花開放”的狀态的，那麼，什麼樣的狀态就是“濃劇”呢？說不清楚；查詞典，沒有這個詞，自然也就不會有它規範的确定的釋義。這可能是使用者杜撰出來的。可改“濃劇地開放”為“怒放”。

例^②“栽擺”含混費解。其含義是又栽又擺呢，還是栽種和擺放；還是種植好了再擺放？說不清楚。假定說指的是栽種和擺放，它就表示兩種不同的行為動作，它用在同一個對象即“串紅”上，人們就會問：是栽種呢，還是擺放呢？抑或是既栽種又擺放呢？也說不清楚，也令人費解。根據實際情況，可改“栽擺”為“擺成”。

例^③“乘客跑來等”令人費解。與這個短語并列的，前邊有兩項：“不搶點”和“不甩站”，後邊有一項：“關好門後開車”，這三項意思明确，都是指司機應遵守的行車規則；可唯獨這個“乘客跑來等”讓人大費腦筋，也難解其義，改成“乘客跑來我們等”，就清楚了。

例^④“質樸無華的心靈流淌的原生原态”是什麼意思？實在令人費解，恐怕連使用者也難以解釋清楚。在結構上，也存在嚴重的語法錯誤。“心靈流淌”意義難解，主謂不調；“原生原态”意義難解，且并列不當；“心靈流淌的原生原态”意義難解，定語和中心語也不調；“質樸無華”的“原生原态”不知是何意，且定語與中心語不調，等等。此例難以修改。

以上四例，有單詞，也有短語，不管哪種形式，其語病的共同點是：意義含混晦澀，令人費解；用在語句中不能清晰确切地表情達意，且常出現語法錯誤；這種病例往往難以修改，或者不可能修改。

搞清分類

詞義含混費解，常見的有以下幾類：

1

濫造詞語，意義含混費解

濫造詞語常見有兩種情況：一是杜撰，即随心所欲地生造隻有自己懂、别人不懂的詞語，這種詞語，常違反漢語的構詞規律，意義費解，例^①②屬這種情況。二是硬性仿造。仿造，是以一個已有的詞為樣子，造出一個與該詞結構形式大體相同的詞，仿造得好，可以表達一種特殊的意義，收到極好的修辭效果，如：仿照“大衆化”造出的“小衆化”等。但是，如果硬性仿造，仿造出的詞就可能很蹩腳，如仿照“國手”所造出的“國腳”等，其意義着實令人費解。

錯 例

^⑤（他）使三名首次參加奧運會的蘇聯運動員……在激烈角逐中得到超水平的發揮，一舉奪得冠、亞軍和第四名……

^⑥她身體素質好，自信心強，每次臨場比賽，都能超水平地發揮自己的技術特長。

辨 析

例^⑤⑥中的“超水平”似是仿造的。《現代漢語詞典》（以下簡稱《詞典》）釋“水平”有兩個義項：一是“與水平面平行的”；二是指“在生産、生活、政治、思想、文化、藝術、技術、業務等方面所達到的高度”。就後一義項來說，“水平”有高、低之分，也可以提高或降低，所以，有“高水平”、“低水平”之說。又，在科技中有“超音速”這個詞，指的超過聲音的傳播速度；意義是明确的。無論仿照以上詞語的哪種形式所造出的“超水平”，含義卻是模糊的：怎麼樣算是“超水平”？說不清楚；至于“超水平的發揮”也都難以使人了解它們具體、确切的含義。可将例^⑤的“超水平的發揮”改為“極大的成功”，将例^⑥的“超水平”改為“最大限度”。

2

任意改變詞語結構，而使其意義費解

詞語的含義是用一定的結構形式固定下來的，結構形式改變了，詞語的含義有的就會變得難解費解，甚至不可解。

錯 例

^⑦10年，一瞬彈指之間。

辨 析

例^⑦“一瞬彈指”是對“彈指一瞬（間）”的錯改。《詞典》釋“彈指”義為：“比喻時間極短暫”；如“彈指之間”。釋“一瞬”義為“轉眼之間，形容時間極短”。“彈指”在前，“一瞬”在後所組成的“彈指一瞬（間）”意義是明确的，指時間極為短暫；其内部的結構關系似是“一瞬”對“彈指”加以注釋說明。将它錯改為“一瞬彈指”之後，結構關系發生了變化，“一瞬”似是修飾“彈指”了，“彈指”又帶有動詞性，于是“一瞬彈指”直釋就成了“轉眼之間彈彈指頭”，就不好理解了。應将“一瞬彈指”仍改為“彈指一瞬”。

3

詞語組合不當，造成詞語意義費解

詞在單獨存在時，意義明确，在詞典中都有确定的規範化釋義，但詞與詞組合在一起表示某一概念時，卻意義含混，令人費解。

錯 例

^⑧也許中傑英正想用荒誕、變形的手法來表現某種諷喻和深刻。

^⑨阿Q是辛亥元年被槍斃的，阿Q所處的時代是一去不複返了。

辨 析

例^⑧“某種諷喻和深刻”令人費解。其中“諷喻”和“深刻”兩個單詞，詞典中皆有明确的釋義；“諷喻”指的是一種修辭方式，即用講故事一類的方式比喻說明事物的道理；“深刻”是形容詞，意為“達到事情或問題的本質”，或形容“内心感受程度很大的”。可是與“某種”組成的“某種諷喻和深刻”就不倫不類，含義模糊，令人費解了。可将“也許……深刻”試改為：“也許中傑英正想用荒誕、變形的表現手法，來進行諷喻，說明某種深刻的道理”。

在這種類型中，由于缺乏常識，而将兩個意義相關但不同的詞硬性組合，也會使表意錯誤或費解。

例^⑨“辛亥元年”是一種不懂常識的錯誤組合，其義不可解。“辛亥”指的是某一年；中國傳統的記年法是用天幹、地支配合的方式記載具體的某一年的，如“辛亥革命”中的“辛亥”，即是公元1911年。“元年”，《詞典》釋其義為：“帝王或諸侯即位的第一年或帝王改元的第一年，如隐公元年，貞觀元年。又指紀年的第一年，如公元元年，回曆元年。有時指政體改變或政府組織上的大改變的第一年，如周代共和元年。”總起來說，它指的是由多個年份組成的某個特定曆史階段的頭一年，第一年，如“清光緒元年”，光緒在位34年，光緒元年即是這34年中的第一年；天幹、地支記年就是乙亥年，二者所指時段相同。因此，病例中的“辛亥元年”就讓人莫解其義了：因為“辛亥”指的就是一年，它哪兒來個“元年”呢？可将“元”删去，或改“元年”為“這一年”。

4

濫加同位成分，使詞義模糊難解

有些詞語的含義本來很明确，但其後帶上同位成分以後，詞義反而變得費解了。

錯 例

^（10）在劇場一側的展覽廳裡，他們通過展示植物細胞成長過程等實物和圖表，介紹了生命工學的基礎知識和應用領域。

^（11）而中國投入轉播的導演、攝像和視頻、音頻、字幕等技術人員，按最保守的統計，也要突破1500人。

辨 析

例(10) “植物細胞成長過程”，意義本來很明确，但其後帶上“實物和圖表”這個同位成分之後，意義就令人費解了：“過程”怎麼會是“實物和圖表”呢？可在“等”之後加“的”或将“等”改為“的”。

例(11)“導演、攝像和視頻、音頻、字幕”等詞，意義都很明确，但其後帶上同位成分“技術人員”之後，詞義就變得費解了：“攝像”、“視頻”、“音頻”、“字幕”怎麼會是“技術人員”呢？應在“攝像”之前加“負責”，在“等”之後加“的”。

文末叨叨

以上，我們分析了詞語運用中，詞義含混難解費解的錯誤及其幾個主要的表現形式。從中可以看到，造成這類錯誤的主要原因是：

（1）杜撰濫造除自己之外誰也不懂的詞語，這種詞語因為違反漢語的造詞規律，所以其意義往往含混費解；

（2）不注意詞語結構形式穩定性的特點，而任意改變其結構，緻使詞義含混費解；

（3）對詞語進行了不适當的組合。

避免和克服這類錯誤的主要途徑在于：

要使用有确切含義的規範的詞語，而不任意濫造生造詞語；不任意改變詞語的結構形式；在進行詞語組合時，要理解詞語的含義，熟悉詞語的語法特性及組合搭配規律，由詞組成的短語，要保證意義明确，組合合理。

(本文原載自《新聞與寫作》，原标題為《漫談詞義運用中的錯誤（八）——詞義含混費解》，學術引用請以紙質刊物原文為準，未經授權嚴禁轉載）

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