文/元媽

說起“牛津樹”，幾乎咱們當媽的都知道，這套書在分級讀物的領域，知名度真的太高了。

在英國，超過80%的小學都把它作為英語分級讀物和英語母語學習材料，被稱為“全英最受歡迎的閱讀計劃”。

之所以叫牛津樹，是因為它就像一顆大樹一樣，擁有很多分支體系。更難得的是，它的分級體系非常的科學和系統。

在學習中，孩子們就像爬樹一樣，拾級而上，向上通關。

可是買了牛津樹，才發現這原來是個大坑。我身邊就有不少媽媽，說起來很惆怅，買了之後基本上落灰了。

“因為是英文的，每次一讀，孩子就說換中文的。”

“我兒子聽是聽了，但就是不愛張嘴說。”

“不是說小孩都喜歡嗎？我們家怎麼就沒興趣呢？”

說實話，我也遇到過類似上面的問題，在開始閱讀牛津樹的時候，娃的中文已經比較強勢了，有那麼多好玩的玩具，好看的中文繪本，人家憑啥要跟你一樣死磕牛津樹呢？

是啊，怎麼帶娃學牛津樹，讓孩子自己愛上呢？為這事兒我還真沒少動腦筋。今天就想和大家一起探讨一下。

我知道咱們的讀者媽媽裡有很多牛媽，都是高手，也歡迎大家一起讨論。

娃不愛讀英語繪本？

故事演起來！

牛津樹最好玩的地方就在于，它是由一個個有趣的故事組成，别看隻有幾句話，幾張圖，但往往最後的結局會出其不意，給孩子意外的驚喜。

比如下面這個，我們家就是從《get dad》開始上的瘾。

（爸爸拿着水龍頭滋向Chip，Biff，Kipper......就在這時，默默在樓上的媽媽提來了一桶水，一下子倒在爸爸身上，這下，一直在向大家滋水的爸爸，被淋成了落湯雞）

還比如這個，大家都在跳蹦床，每個人跳上去然後跳下來，爸爸也躍躍欲試，但悲劇出現了，爸爸跳上去之後，并沒有下來，因為他被卡在樹上了。

也因為太太太喜歡，跟爸爸在玩滋水的遊戲時，他竟然和爸爸角色扮演起來，大喊着“get dad”停不下來。

不過，這倒啟發了我。

每個牛津樹上是一個獨立的小故事，可演繹性非常強。比起“學得式”英語，可以沉浸體驗的習得式英語才更适合孩子。

考驗老母親的時候到了，為了讓娃體驗更好，萬能的老母親找到一堆木質小人。嘿嘿，有了！

到了周末，一家人開始坐在一起做起“手工活”來。

我和兒子負責塗色：

老公負責給它們做頭發：

狗怎麼辦呢？

萬能的彩泥捏一發，啧啧啧，果然别逼這屆中年人，她們狠起來什麼都能行。

終于，齊活了！

因為是親手做的，像小木偶一樣，娃兒很有成就感，當天就拉着我玩起來。

了解牛津樹的老母親們都知道，前三級的牛津樹還是比較簡單的，每次都是簡短的一句台詞，所以演繹起來，并不困難。

但直接讓娃上陣也好像不那麼容易，所以我分了三步走。

第一步：用點讀筆和娃兒先讀兩遍，熟悉熟悉劇情。

第二步：播放音頻，我和娃用小木偶演出來，在這個過程裡，孩子想跟着說就跟着說，不想張口也完全沒關系。

第三步：關掉音頻，試着和娃一起情景式演繹。

這個就是牛2中的一集《monkey tricks》

還有下面的《A new dog》

也是還原了牛2中的一集。

當然，一個故事中需要的道具不隻是人物，但令我比較驚喜的是，尋找其他道具的過程，也是鍛煉娃想象力和動手能力的過程。

比如想到用樂高拼搭一個小動物園，拼裝一個堅固的狗狗基地，娃都玩的嗨極了。

瞧，這狗狗基地還能用來當kipper一家的房子。嘿嘿，偷偷告訴你們，就這房子讓娃搭了一個多小時，老母親大大解放啊。

道具都足了，孩子還不心癢？

這哪裡是學英語，娃看到的分明是在玩遊戲嘛，自然很樂意玩起來。而且，據說每個孩子心裡都住着一個戲精，千萬别懷疑，就算是平時再不愛張嘴說的小家夥，也會容易在“情景過家家”中被感染，冒出來那麼一兩句。

對英語不排斥，轉而越來越喜歡，老母親的攻堅戰就取得了階段性勝利啊。

最近我家娃就瘋狂愛上了牛津樹第5級中的“magic key（魔法鑰匙）”系列。小家夥本來是還沒怎麼讀到第四級的，但因為太喜歡了，所以就直接跳到這部分，經常帶我“無道具”演繹。

前幾天早上，在演玩了幾遍之後，小家夥比較順利地讀了整篇下來。

(牛5中的《Castle Adventure》)

繪本裡的生詞太多？

詞彙遊戲玩起來！

牛津樹的分級，其實也主要是詞彙量的分級，根據孩子們的年齡和詞彙量來選擇級别，從無字書、簡單詞彙句子，到複雜詞彙和長句。

它做的非常好的一點是，很多新的詞彙往往重複出現，特别符合娃對英語高頻重複的學習特點。

也因為這樣，帶着娃多多熟悉這些高頻詞，就成了學習牛津樹的敲門磚。

同樣，對于我來說，最有效的法寶就是把對詞彙的記憶也變得遊戲化。在這裡，我抛磚引玉，給大家分享幾個小遊戲。

比如，下面這個單詞遊戲，就叫做：蚜蟲大作戰。

我在網上找到差不多的牙齒圖片，然後打印出來，塑封好，然後把一些最近接觸到的常見詞寫在每個牙齒上，然後孩子就扮演“小牙醫”，跟我一起把上面的蚜蟲消滅幹淨。

還有，比如下面的公交車遊戲，是很好的自然拼讀遊戲。

也是我從網上找了卡通公交車的圖片，塑封後把窗戶挖了個洞，然後就可以把娃最近接觸過的一些符合拼讀規律的詞，插入車窗中玩起來。

比如下面的字條中就能出現：cat、aet、dog、jam、eat、bee......等等的簡單拼讀詞彙。

還比如下面的吃冰激淩、甜甜圈，還有解救小鳥的遊戲。

相信聰明的媽媽已經看出來啦，就是在網上找一些卡通圖，打印出來塑封好，就可以貼上小便簽，進行單詞的變身遊戲。

由于道具看起來有吸引力，娃的參與意願也會更強烈。

要不要中文翻譯？

可視化翻譯用起來！

啥叫可視化翻譯呢？

這是我在看書時，總結的小心得，原是指當給娃說的是名詞時，就可以盡量指着實物去說；如果說的是動詞時，就用TPR（Total physical response），也就是全身動作法，一邊說一邊做。

一句話就是：名詞指着說，動詞TPR。

當我把這條心得應用在繪本裡時，感覺有用極了。

比如在下面這句裡，遇到mud，不必跟娃說kipper手裡的是泥巴，我隻需要反複點指圖中的泥巴，他也會明白的七七八八。

當然，如果有可能有實物，建議你千萬别錯過，這也是建立英語母語思維最好的方式。

對于一些動作呢，比如下面的“tip it out（把它倒出來）”，看圖畫不是不可以，但往往娃隻能理解個2、3分。

這時候我會經常換實物多做相應動作，比如邊倒水邊說tip water out，然後再換個瓶子，做出傾倒的動作，說tip it out。

這樣娃也就不需要咱再借助漢語了。

當然這種方法也不是全能的，總會遇到一些不太好演繹的詞彙，但在娃繪本閱讀的初級階段，還是能給到我們很大的助力。

這就足夠了。

看到最後有驚喜。

為了方便大家使用，我特地整理了牛津樹配套9級的練習冊，每冊小書讀完以後都有個兩頁的小練習，題目比較簡單但也比較有趣，非常适合和娃一起做一做。

牛津樹”就可以領取了。

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前面的三點，都是我自己在跟娃學英語的過程中邊摸索邊實踐的，如果覺得今天的内容有幫助，歡迎點個“在看”，鼓勵我一下呀。

當然，也非常歡迎你分享帶娃學習英語繪本的其他經驗，咱們一起交流學習。

作者介紹：元媽，國家三級心理咨詢師，中科院兒童心理學碩士在讀，願和你一起，用心理學的眼睛，看人間煙火。

花時間·說

有很多媽媽跟我打聽過，牛津樹什麼時候開始用，怎麼使用？大家都知道牛津樹是一套很好的分級讀物，可剛開始又不知道怎麼講，擔心枯燥。

牛津樹、RAZ、紅火箭……網紅的分級讀物我家算全了，一直沒有寫這個話題，是之前覺得果果還小，還是要在陪她學習的過程中親身體驗。現在總算覺得有了些積累。

通常分級讀物适合孩子有一點聽力詞彙後再用。而牛津樹入門級别的内容相對簡單，詞彙都很貼近生活，啟蒙就能開始用。但難免有的小朋友一看到英語就頭大，不願意學。而且随着難度增加，更需要我們花點兒心思了。

今天梳理的閱讀方法和玩法兒，真挺有趣的，特别适合剛開始入門《牛津樹》的小朋友。練習題的資源更是實用，大家記得去下載下來，好給娃用哈！

文末留言說說，你有沒有給娃入過分級讀物？帶娃學英語用過比較好的教材是哪個？有什麼好方法呢？我們一起分享，一起帶娃學起來吧！

—End—

作者：花時間。微信公衆号「慢成長」創始人，國際新聞碩士，四語媽媽，童書譯作者，國家二級心理咨詢師，美國PET父母效能訓練講師，美國加州PAU心理學研究生。創立公衆号慢成長，分享具有國際視野的早教發育、兒童心理、親子教育知識。

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