5月23日，由我省教育廳高等教育處與高校師資培訓中心主辦、我校承辦的第33期龍江高校大講堂暨首期“四真三化”（FT）課程開發工作坊（雲）在線舉辦。省教育廳領導、主辦方負責人、我省23所本科院校的教學副校長，28位教務處長，32所本科高校的156位教師，以及全國高校的專家學者、一線教師等2150餘人參加開班式。

我國高等教育學科開拓者和奠基人、102歲資深教授潘懋元先生參加活動。

應用型課程建設聯盟秘書長、副院長張振筍主持工作坊活動。

省教育廳二級巡視員丁哲學在開班式上講話，從三個方面對“四真三化”（FT）課程開發雲工作坊給予肯定，一是進一步認識課程建設的重要意義，課程是教育教學的核心，沒有高質量的課程建設，就沒有高等教育的高質量發展，就體現不出來教學的基礎地位；教師認識到了，就願意開發課程；校長認識到了、重視了，教師才更有積極性，學校的課程建設才會更深入。二是本次大講堂的内容是課程建設的龍江本土設計、“中國方案”，以往課程開發方法上大都是舶來品，用起來難免會“水土不服”，而齊齊哈爾工程學院首創的 “四真三化”（FT）課程建設模式，曆經2016年的1.0版、2019年的2.0版，在2021年伴随着《應用型課程建設指南》和課程開發智能系統“課程通”的發布，正式步入3.0版，解決了急難愁盼的高等教育轉型發展中課程落地的“卡脖子”問題，向國家提供了龍江本土設計的齊工程解決方案，向世界貢獻了具有中國特色的課程建設解決方案，是難得的中國創造。三是本次大講堂領銜主講人是我們尊敬的曹勇安先生。曹勇安先生是有敢為天下先精神和甘于奉獻的教育家，17年前學校确權後就寫了聲明——放棄繼承權和收益權，并先後兩次志願将學校捐給中華職業教育社，即學校舉辦者由其個人變更為中華職業教育社，這是何等的情懷！ FT課程建設模式是曹勇安先生31年的辦學心血，此次面向全省本科高校公益培訓，體現了他無私奉獻家鄉的大愛精神。同時，他對全省各校提出希望，要落實培訓要求、組好團隊，老師們要緊跟步伐、深度參與，帶着問題學習，有的放矢，用好用足培訓資源；各學校的教學校長和教務處長也要抽出時間，盡量多參加之後的學習活動，這樣才能達成本次培訓的目的。

開班式後，曹勇安教授做《課程開發的原理、方法及評價》工作坊主題報告。報告從原理，教學有法；方法，教無定法；評價，因材施教；案例，貴在得法四個方面展開論述，即對“FT”的含義，課程開發的邏輯起點，課程是什麼，課程改革的本質是什麼，分析辦學特色的構成，本校的辦學特色，提升“人的核心素養”與“立德樹人”，為什麼說門課的《開課說明》是落實“以學生為中心”教學理念的抓手，“以問題為導向”的教學方法的切入點，再到談課程建設在探索這條“新路”中的地位和作用等内容進行了精彩的講解，既有多年實踐經驗的提煉，又有教育理論的支撐，還有濃濃的教育情懷，其講解邏輯嚴謹，觀點鮮明，内容充實，比喻生動形象，深入淺出，并在結尾處提出：“今天的工作坊，就是明天的課堂，讓我們成為盞盞神燈，點亮學生奮鬥的前程！”受到廣泛好評。網名“jian9626”的老師說:“東北大地土生土長的教育專家。”韓老師的感受是：“從課程設計到課程管理都有了深入思考。”簡稱“飛”的老師概況為：“系統化的精細化的由大到小，由小及大的課程設置方法，非常值得學習！”谷麗老師這樣表達：“繼續學習，更好地去領悟理解。”網名“隻因有你”的老師則充滿期待：“下次講座是什麼時候？”

當日上午，學校教師發展中心主任馮潔介紹了為期五天的工作坊整體安排，即通過精講多練的方式，堅持任務導向，注重過程考核，達成學習有産出的效果。教務處副處長潘宇集中精講《AI賦能高校課程建設新模态》，介紹了由我校研發的課程開發智慧系統（課程通）的原理與使用；信息工程系主任劉春媛集中精講了《一級矩陣的生成》。

【責任編輯 王凡】

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