我們的口号是：家長好好學習，孩子一定天天向上！

寫日記是學習的一種好習慣，要從小學低年級開始培養，寫日記不僅能鞏固孩子學過的知識，為寫作文奠定基礎，積累素材，還能表達孩子的思想感情，讓家長及時掌握孩子的思想動态，以及孩子對事物看法的正确與否，便于家長給予指導。

那麼，怎樣指導孩子寫日記呢？

一二年級的孩子，按要求沒有家庭作業，每天晚飯後，可以用十五分鐘左右的時間，寫一寫日記，内容不做要求，孩子想些什麼寫什麼。

當孩子不知道寫什麼時，可以提示孩子，今天學了什麼課文？很久沒見外婆，想外婆了嗎？爸爸買的禮物喜歡嗎？媽媽今天做的飯為什麼吃那麼多？你喜歡你們班來的那位新同學嗎？等等。

一二年級的孩子，在知道日記格式後，關鍵是把日記的句子寫通順，長短不做要求，一兩句，三五句都可以。

在寫日記的同時，家長也還可以讓孩子寫寫看圖寫話，圖畫一定要符合一二年級孩子鑒賞能力。

應該注意的一點是，一二年級的孩子識字量有限，很多字不會寫，一定要用拼音代替，家長要注意孩子寫的拼音是否正确。

小學三四年級的孩子寫日記，重點是把一段話寫得有條理，一件小事寫得有頭尾。

對日記的長短也不做要求，因為做到了一段話有條理，一件小事有頭尾，至少要寫二三百字。

孩子寫的日記是不是有條理，是不是有頭尾，家長如果讀了孩子寫的日記，對這件小事的基本要素清清楚楚，就可以判斷達到了要求。

三四年級開始寫簡單的記叙文，存在的主要問題是事情的經過寫不清楚。

針對這個問題，家長可以重點指導孩子把事情的經過寫清楚。

1、第一自然段寫一兩句話，把時間、地點，發生了什麼事情寫清楚，不要寫長。

2、第二自然段寫事情的起因、經過、結果，要引導孩子多寫人物的動作，多寫自己的心裡活動，這樣就能把事情寫清楚了。

我曾經訓練學生把一件事情的經過寫清楚，至少要寫兩次心裡活動，用八個動詞，不能重複，效果明顯。

在三四年級作文要求條理清楚，内容具體的基礎上，五六年級作文又增加了主題思想明确，能表達真情實感等，作文難度明顯提高。

因此，很多五六年級的孩子達不到這個作文要求，還停留在三四年級作文水平上，作文中心思想不明确，更表達不出真情實感。那麼，如何解決作文中心思想不明确，不能表達真情實感這個問題呢？

1、引導孩子多寫心情日記，讓孩子在日記中寫清楚為什麼，發生了什麼事情？

2、引導孩子寫一寫，在爸爸媽媽對一件事情産生分歧的時候，孩子的意見是什麼？這個意見的理由是什麼？

3、五六年級的孩子有了一定知識的積累，對事情有了自己的判斷，可以引導孩子對學校和社會上發生的熱點問題，寫寫日記，發表自己的看法。

五六年級的孩子，從以上幾個方面入手練習寫日記，就可以逐步克服作文主題思想不明确，不能表達真情實感的問題了。

你有指導孩子寫日記的好方法嗎？我們可以進行交流啊！

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