小學三年家訪收獲和思考?家庭是孩子的第一所學校，父母是孩子的第一任老師，家庭對孩子的身體發育、知識的獲得、能力的培養、品德的陶冶以及個性的形成，都有至關重要的影響因此，家庭教育是教育的重要組成部分，是學校教育與社會教育的基礎家訪是學校與家庭溝通的有效渠道，是形成教育合力的樞紐，是轉化後進生的催化劑教師要想敲開教育的成功之門，必須進行家訪如果沒有做好充足的準備工作，往往會事與願違、事倍功半，甚至惡化師生關系，影響教育效果，接下來我們就來聊聊關于小學三年家訪收獲和思考?以下内容大家不妨參考一二希望能幫到您!

小學三年家訪收獲和思考

家庭是孩子的第一所學校，父母是孩子的第一任老師，家庭對孩子的身體發育、知識的獲得、能力的培養、品德的陶冶以及個性的形成，都有至關重要的影響。因此，家庭教育是教育的重要組成部分，是學校教育與社會教育的基礎。家訪是學校與家庭溝通的有效渠道，是形成教育合力的樞紐，是轉化後進生的催化劑。教師要想敲開教育的成功之門，必須進行家訪。如果沒有做好充足的準備工作，往往會事與願違、事倍功半，甚至惡化師生關系，影響教育效果。

家訪前精心準備

明确家訪目的。班主任進行家訪的目的首先是了解學生的家庭狀況，包括家長的職業、受教育狀況，以及對子女的教育方式等；其次是教師向家長反饋學生在校的表現，讓家長了解學生在校的各方面表現，取得家長們對教育工作的支持；再次是探讨如何培養學生的學習習慣，如何培養學生的道德品質，以及對學生養成教育的探索，等等，促進家長和教師更好地管理和教育學生。

制定詳細的家訪活動計劃。家訪時要做到心中有數，教育有的放矢，根據學生特點、家庭特點主動家訪，防患于未然，把家長工作做實做細做好。

根據教師的準備、家長的需要、家庭的特點、孩子的問題調整家訪的時間、家訪的路線、探讨的問題、改進措施等。由教師主動安排家訪，要做到更合适、更合理、更有效。

家訪時，教師要精心組織談話内容，務必突出重點，分清主次，考慮好先說什麼、再談什麼。在家訪中盡可能巧妙地控制談話的内容和現場的談話氛圍，要尊重家長和學生，關注家長和學生的興趣。家訪不是告狀，在家訪時應以鼓勵表揚為主，多發現學生的長處、閃光點，多鼓勵、少埋怨，用發展的眼光看待每名學生。

每次家訪後，教師都要寫出詳盡的家訪記錄，把家訪的過程、家訪達成的共識、家訪中受到的啟發及發現的問題一一記錄下來，再結合學生的在校表現，重新對學生進行分析、歸納、總結，并制定合适的教育措施，做到“一把鑰匙開一把鎖”的因人施教。

家訪時注重實效

家訪一定是民主的、平等的，絕不是教師一個人的“獨角戲”，也不是教師和家長的“二人轉”。要注重教師、家長、學生之間的互動，讓學生參與到教師家訪中，突出家訪成效。将教師和家長的雙邊協商變成家長、學生和教師的三方會談，讓學生直接參與溝通，避免了對學生簡單粗暴的缺席審判，能夠更好地讓學生審視自己的所作所為，明白自己肩負的責任和努力方向，明确自己的優點和缺點，并及時發揮特長和改正缺點。我班的“調皮鬼”韓飛見到我去家訪，剛開始非常緊張，站在門口不知所措，害怕我是來向家長告狀的。我開始就肯定了他的優點，并真誠地表揚了他，他的家長聽到優點非常高興，說從來不知道孩子有這麼多長處。看到時機成熟了，我指出了他的缺點，并鼓勵他要揚長避短，争取更大的進步。在輕松和諧的氛圍中，該生坦然接受了自己的缺點，并保證改正缺點，發揚優點。他越說越高興，把自己的理想、規劃統統講給我聽。家長也了解了孩子内心深處的東西，對孩子的表現很滿意。最後，他們一家人依依不舍地把我送到大門口，并希望我經常來家訪。

家訪後實現感悟提升

家訪不是簡單的思想交流，而是要在交流後看到問題的所在并有所深思、有所改正和調整。這樣，才會伴随着一次次深入的家訪不斷有收獲。在更了解學生的基礎上逐漸調整自己的教育方式，在更了解學生存在問題的同時逐步灌輸學生新的認識；在更了解學生父母思想的同時進一步加強學生、教師、家長的三方溝通。

總之，教育是一個漫長而艱巨的過程，不能一蹴而就。切不可指望通過一次家訪就能解決問題，而要保持家訪的連續性。教育是用一棵樹搖動另一棵樹，一朵雲推動另一朵雲，一個靈魂喚醒另一個靈魂。而家訪是用一顆心靈去感動另一顆心靈。一路家訪，一路思考，一路分析，一路總結提升，真是收獲滿滿。

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