不少學校報名錄取比超過10∶1，高的甚至達到18∶1

今天起，學校會陸續發布錄取名單

校長們委托記者特别提醒：沒被民辦學校錄取，并不代表孩子不出色

昨天是杭城民辦小學報名的日子。

今年，杭城共有19所民辦小學招生近2800人，比去年增加了300多人。

民辦小學報名仍然火爆，不少學校比例超過10:1；杭州錦繡育才附屬學校小學部，今年招收60人，報名人數近1100人，約18:1。

今年，各民辦小學的面談方式，更貼合幼兒園大班孩子的特點，不涉及識字、算術，而以遊園、遊戲、體驗課等形式，更關注孩子的身體素質、行為習慣、學習能力等。同時，越來越多的學校把家長面談放在了重要位置。

這幾天，各校會陸續發布錄取名單。

校長們也委托記者特别提醒，民辦小學最後被錄取的隻是很少的一部分孩子，每個民辦小學都有自己的辦學定位、特色；沒有被民辦小學錄取，并不代表孩子不出色，隻表示孩子不适合那所學校。去報名是讓孩子去感受不同學校的氛圍，千萬不要讓孩子覺得“我去考這個學校沒考上，是很大的失敗”。

民辦小學報名依然火爆學校紛紛推出雙語班

今年，杭城新增了兩所民辦小學——上城區的娃哈哈雙語學校，計劃招生100人；濱江區的杭州二中白馬湖學校，計劃招生120人。另外，杭州長江實驗小學今年比去年多招了一個班，學校今年啟用武林府新校區，四至六年級的學生将入駐新校區。

雖然民辦小學招生人數增加了，但是今年依然相當火爆。這幾年，民辦小學的錄取比例一直在攀升。

采訪中，不少家長告訴記者，報名民辦小學，是想要孩子接受相對優質的教育。

一位媽媽說，孩子的對口公辦小學比較一般，不符合她心目中“優質”标準。公辦不能擇校，買學區房性價比又不高，隻能來民辦試試。

一位媽媽說，對口公辦小學其實很不錯，但因為是熱門學校，班額很大，“大班孩子受的關注就會打折扣，我們報的民辦是小班化的，離家裡也比較近。”

公辦小學不能擇校、國有民辦學校轉制等教育政策，也是民辦小學熱度一直很高的一個客觀因素。

這幾年，杭州倡導雙語教學的民辦小學越來越多，家長的需求也很大。新世紀外國語學校、杭州上海世外小學等報名很熱。

今年，杭州市崇文實驗學校一年級招收的8個班全部為雙語教學班。從校園網公布的數據看，有超過1300多孩子預報名。

“零起點”下如何面談孩子遊戲中，更看中孩子多方面能力

去年，浙江省教育廳首次以文件的形式明确一年級新生入學後要堅持“零起點”教學，民辦小學的招生面談，也要遵循這一點。各民辦小學的面談方式，也要更貼合幼兒園大班孩子的特點，不涉及識字、算術，而以遊園、遊戲、體驗課等形式，更關注孩子的身體素質、行為習慣、學習能力等等。這些能力，是自然狀态下展現的，而不是刻意準備出來的。

今年，杭州新世紀外國語學校一年級新生招生，已有1200多人報名，今年共錄取120名學生，4個班。學校今年的現場面談，延續了去年的方式，每個來參加面談的孩子，都随機參加學校的體驗課。

昨天。記者也在學校體驗了一番。面談推出的體驗課共五種——科學工作坊、西班牙皇家足球、happy樂高、創意美術、rich英語，這些課程都是學校的“全人浸潤”課程中的一部分，讓面談的孩子們提前感受學校的課程，而老師們在過程中觀察孩子。每門體驗課為15到20分鐘，12個孩子一個班，每班孩子随機體驗兩門課程。每個體驗課都是外教授課、中教協同，還有兩個觀察員老師，從孩子的語言感知模仿表達能力、肢體動作協調發展能力、邏輯思維探究發現能力、情緒管理行為控制能力、集體意識合作協同能力等方面觀察孩子，分别記錄。

此外，孩子們還要參與一門“自由遊戲”課程。孩子們進入一個教室随意遊戲，教室裡會随機放一些道具，比如彩筆、蠟筆等等，學校聘請的浙江大學心理學專家團隊給孩子們做團隊遊戲，從思維判斷能力、社會交往能力、語言表達能力等方面進行觀察記錄。

記者在杭州長江實驗小學采訪時，看到面談結束的小朋友們都很興奮。一個小女孩說，面談有跳繩、講故事、聽故事放物品，比如故事裡提到“小黃雞”取根紅色吸管放在桌上，根據給定圖形堆積木等。

招生老師說，小女孩口中的積木遊戲是在學校的“π空間站”數學體驗館裡進行的。“我們不考寫字算數等專業知識，我們看中的是孩子的語言交流能力、運動能力、思維集中能力等，特别是在團隊中尋找并發揮自己角色的能力，所以今年我們的孩子八人為一組，進行完團隊測試後，再進行單獨面談。”

四頁測評表200多道選擇題“考”家長的同時了解孩子成長

今年，幾乎所有的學校都會“考”家長。

崇文實驗學校、長江實驗學校、新世紀外國語學校、時代小學、綠城育華小學、大關小學等等，都有涉及家長的面談或者調查問卷，有些則是兩者結合。

昨天上午9點半，記者來到杭州長江實驗小學。一樓的活動室被改成家長的問卷室，家長們紛紛圍坐在被臨時拆分的乒乓球桌前，認真勾畫着眼前的問卷，問卷室裡一片安靜，乍一看上去，還真像是家長們的考試。

家長們“考”的究竟是什麼？記者借來問卷一看，今年的問卷與去年一樣仍舊是兩份，不過以往讓家長苦思冥想的主觀題沒有了，兩份全是客觀題。

一份是足足有四頁紙的測評表，裡面200多道選擇題，分别從孩子的情緒、行為、父母的教養方式和家庭環境四方面考察家長的教育理念和孩子的教育環境，另一份則是孩子的學前教育情況調查表。

負責杭州長江實驗小學招生的教學科研室主任俞佳麗老師，正是這份學前教育情況調查表的設計者。“設計這個調查，主要是在省教育廳提出的‘零起點’教學的要求下，充分了解即将入校的學生的學前教育情況，了解孩子們的‘零起點’究竟在什麼位置，以便學校有針對性地調整幼小銜接的教育策略，做到因人施教，因材施教。”

俞佳麗表示，無論是測評問卷還是學前教育情況調查表，都不會影響孩子的正常錄取。“這些采集到的數據，我們要花上一個多月的時間才能完成基本的統計分析。”

在新世紀外國語學校，家長面談分兩塊，先要做一份家長問卷，然後再和招生老師做個訪談。

在家長問卷中，學校結合特色、育人目标、理念，設計了一些題目：比如家庭成員是否贊同選擇寄宿學校？覺得孩子身上的哪種氣質，和學校幾大培養目标最契合？而現在孩子最缺乏的素養又是什麼？學校有90課時的家長義工制度，家長能為學生發展做些什麼等等。

在家長訪談中，招生老師會和家長面對面溝通，詢問一些問題，比如“為什麼選擇本校，最吸引你的是哪些方面？雖然是住宿制學校，但是學校希望雙休日有質量高的親子陪伴，平時誰管孩子多一點”，等等。

在問卷和面對面交流中，學校會了解家長對學校的了解程度、對孩子未來發展期望、教育理念和學校的匹配程度。

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