天氣越來越冷了，穿的衣服也越來越厚了，對于普通人來說，添衣這些都是極其普通的小事。但是，對于特殊孩子來說，穿衣，這一技能需要他們反反複複無數次的訓練。

今天，我們一起來看看特殊孩子穿衣訓練需要哪些準備和注意事項：

一、環境安排

進行訓練的環境要簡潔、舒适和安靜，使孩子專注于訓練活動上：最好能擺放一面鏡子，讓孩子能觀察自己的動作和整理衣服的過程。

二、固定時間表及場地

1、每天安排特定的時間或情境進行練習。比如，早上梳洗後或外出時都要求特殊孩子自己更衣，讓孩子養成自我照顧的習慣。

2、訓練時間要充足，不要選擇在急于出門或時間緊迫的時候進行訓練。

三、步驟分析及訂立目标

把每項穿衣過程細分為較小步驟，使特殊孩子按既定的順序來學習。

家長或老師可根據孩子在這些步驟的表現來評估他的能力，并按結果選取孩子尚未掌握的步驟，同時修訂往後訓練的内容、目标和活動。

四、計劃及準備訓練

1、由淺入深地計劃特殊孩子學習穿衣的過程，讓孩子更易掌握當中的技巧。

比如，先學習脫衣服，然後才學習穿衣服；先學習穿步驟較簡單的衣服（如背心），然後學習穿步驟較複雜的衣服（如長袖外套）；先學習穿寬松的衣物，然後才學習穿貼身的衣物。

2、計劃訓練活動時應選定合适的建立行為方法，如塑造行為法、順序式或倒序式連扣法、正強化法等。有需要時，可根據孩子的特點選取多種方法配合使用。

3、準備相關的圖片在适當的步驟或活動中，作為視覺提示之用。

4、把相關程序圖片貼在明顯的地方，練習前向孩子講解，從而幫助孩子提早理解相關的穿衣程序。

五、選取合适的衣物

1、最初學習穿脫衣物時，選擇一些特殊孩子喜愛的衣物，最好是款式簡單和容易穿脫的，比如：

① 正面有卡通圖案或口袋，而背面是空白的衣物，便于孩子分辨衣服的前後。

② 沒有鞋帶或較為寬松的鞋子，讓孩子易于穿脫。

③ 較寬松和無跟的襪管，或襪跟的位置有顔色作為區分。

2、如果孩子無法分辦鞋子的左右，可選擇外側有圖案的鞋子，或是在外側貼上貼紙，幫助孩子辨識。

3、在學習處理系扣物時，應先選擇容易操作的物件。比如學習扣組扣時，先用較扁平的大紐扣和紐門比較大的衣物。

特殊孩子穿衣訓練的注意事項如下：

一、環境安排和視覺提示

1、以穿脫衣物的程序圖作為視覺提示，并張貼在顯眼的地方，幫助特殊孩子理解穿脫衣服和處理系扣物等程序。

2、将鏡子放在孩子前面，讓他清楚看到自己的穿衣動作及穿脫衣物的身體部位。

3、初學穿脫褲子或鞋時，如果孩子的平衡能力較弱，可在地上放置軟墊，讓其背靠着牆，或坐在地闆上練習。孩子熟練動作後，就可以坐在椅子上操練，最後才以站着的方式練習。

二、教學策略

1、通常來說，家長或老師可根據步驟分析的結果，找出特殊孩子尚未掌握的步驟作為訓練的起點。每次隻教導一項穿脫衣物技巧，等孩子掌握後才學習下一個項目。

但由于穿脫衣物有很多方法，家長或老師應根據孩子的生活習慣和能力，以及實際的需要，決定穿脫衣物的步驟，誘發孩子的學習動機。

2、訓練時以順序式或倒序式連扣法來引導特殊孩子，并附以示範、動作協助等方法。當孩子具備一定能力後，就可以逐漸減少額外的協助和提示，讓孩子學習自己完成。

3、訓練時所用的語句必須簡潔清晰，使特殊孩子容易明白指示的内容和要求。家長或老師必須耐心等候，讓孩子有足夠的時間去回應。如果孩子具備一定的語言能力，可以教導孩子用口訣記下步驟作為提示。

4、根據孩子的表現及能力，運用不同的訓練策略來加強孩子的學習動機和信心。

比如運用正強化法，以物質或稱贊語等鼓勵孩子；運用塑造行為法，先訓練比較簡單但類似的項目，再訓練目标項目，讓孩子易于掌握所學内容。

5、除了學習技巧外，還要把個人儀容的意識融入訓練活動當中，加強孩子對自我形象的關注。

三、生活應用

教學内容應是以功能性及生活化為目标（如遊戲時幫助布娃娃穿衣，使用有系扣物的筆袋、鞋子和背包等），讓特殊孩子能把所學應用于實際環境中，以增加練習的機會。

四、家長或老師的态度及處理方法

1、家庭與學校需要保持溝通并以一緻的方法訓練孩子。

2、穿衣的步驟繁複，要求的技巧也很多，家長或老師要保持耐性，以積極的态度鼓勵孩子（如即時的贊賞），讓孩子更有信心。

對于每個孩子來說，穿衣、脫衣都是生活自理能力中必不可少的基本技能。這些生活技能影響他們以後的生活。

因此，在實際生活和現實環境中進行學習和訓練是非常有必要的。因為隻有具備了這些生活自理的能力，才有條件去進行社會交往，才能更好的獨立生活。

更多精彩资讯请关注tft每日頭條，我们将持续为您更新最新资讯!