孫權勸學

一、（2020·湖南衡陽·中考真題）文言文閱讀

（甲）孫權勸學

初，權謂呂蒙曰：“卿今當塗掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權 曰：“孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。 卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非複吳下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而别。

（乙）王冕僧寺夜讀（節選）

王冕者，諸暨人。七八歲時，父命牧牛隴上，竊入學舍，聽諸生誦書；聽已，辄默記。暮歸，忘其牛。或牽牛來責蹊①田者。父怒，撻②之，已而複如初。母曰：“兒癡如此，曷③不聽其所為？”冕因去，依僧寺以居。夜潛出，坐佛膝上，執策映長明燈讀之，琅琅達旦。佛像多土偶，獰惡可怖；冕小兒，恬④若不見。安陽韓性聞而異之，錄為弟子，學遂為通儒。

（注）①蹊xī：踩踏，踐踏。②撻tà：用鞭子或棍子打。③曷hé：為什麼。④恬：安靜、平靜。

1．下列加點詞解釋有誤的一項是（ ）

A．但當涉獵，見往事耳 耳：而已，罷了

B．安陽韓性而異之 異：不同

C．父怒，撻之，已而複如初 複：又

D．冕小兒，恬若不見 若：好像

2．下列各句中加點詞的意義和用法相同的一項是（ ）

A．即更刮目相待 是日更定矣

B．執策映長明燈讀之，琅琅達旦 每至晴初霜旦

C．冕因去，依僧寺以居 策之不以其道

D．大兄何見事之晚乎 予嘗求古仁人之心

3．請把下列句子翻譯成現代漢語。

①孤常讀書，自以為大有所益。

②兒癡如此，曷不聽其所為？

4．下列對選文的理解有誤的一項是（ ）

A．（甲）文中孫權善勸，向呂蒙指出學習的必要性，并且現身說法，使呂蒙無可推辭。

B．（甲）文中魯肅與呂蒙的對話，既從側面表現出孫權勸學的顯著效果，又進一步告訴人們讀書、學習的重要性。

C．（乙）文中王冕幼時讀書專心緻志，好學不倦，并且達到癡迷的程度。這種頑強的學習精神造就了他的成功。

D．（乙）文中年幼的王冕，面對猙獰兇惡的神像，也會改變神色，内心驚惶。但他在這種情況下繼續發奮讀書。

【答案】

1．B

2．B

3．①我經常讀書，（我）自認為（讀書對我）有很大的好處。

②兒子讀書像這樣入迷，為什麼不由着他呢？

4．D

【解析】

1．本題考查文言實詞。B．異：形容詞的意動用法，對……感到奇怪。故選B。

2．本題考查文言虛詞的意義及用法。

A．副詞，另外/名詞，古代夜間的計時單位；

B．名詞，早晨/名詞，早晨；

C．連詞，表目的，來/介詞，按照；

D．助詞，無意義/助詞，的；

故選B。

3．本題考查點句子翻譯。翻譯的要求是做到“信、達、雅”，具體到某一句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況。本題重點詞有：

①孤：古時王侯的自稱。以為：認為。益：好處。

②如此：像這樣。曷：同“何”，為什麼。聽：聽任。為：做。

4．本題考查對文章内容的理解分析。

D．有誤，根據“佛像多土偶，獰惡可怖；冕小兒，恬若不見”可知，面對猙獰兇惡的神像，王冕神色坦然，好像沒有看見似的。

故選D。

參考譯文

甲文：起初，孫權對呂蒙說：“你現在當權掌管政事，不可以不學習！”呂蒙用軍中事務繁多的理由來推托。孫權說：“我難道是想要你研究儒家經典成為傳授經書的學官嗎？隻是應當粗略地閱讀，了解曆史罷了。你說軍中事務繁多，誰能比得上我呢？我經常讀書，自認為有很大的好處。”呂蒙于是就開始學習。等到魯肅到尋陽的時侯，和呂蒙論議國家大事，魯肅驚訝地說：“你現在的才幹和謀略，不再是以前那個吳縣的阿蒙了！”呂蒙說：“與讀書的人分别幾天，就要用新的眼光來看待，兄長怎麼認清事物這麼晚啊！”于是魯肅拜見呂蒙的母親，與呂蒙結為朋友才分别。

乙文：王冕是諸暨縣的人。七八歲時，父親叫他到田埂上放牛，他偷偷地跑進學堂，去聽學生念書。聽完以後，總是默默地記住。晚上回家，他把放牧的牛都忘記了，一個人牽了牛來責備牛踩了莊稼。父親大怒，打了王冕一頓。過後，王冕仍是這樣。王冕的母親說：“這孩子想讀書這樣入迷，為何不由着他呢？”王冕于是離開家，寄住在寺廟裡。一到夜裡，他就悄悄地走出去，坐在佛像的膝蓋上，手裡拿着書就着佛像前長明燈的亮光誦讀，書聲琅琅一直讀到天亮。佛像多是泥塑的，一個個面目猙獰兇惡，令人害怕。王冕雖是小孩，卻神色坦然，好像沒有看見似的。安陽的韓性聽說這件事，對此感到很詫異，将他收作學生，王冕發奮學習終于成為一個博學多通的儒生。

二、（2020·海南海口·初三學業考試）閱讀下面兩篇文言文，按要求答題。

【甲】初，權謂呂蒙曰：“卿今當塗掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非複吳下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而别。

【乙】夫君子之行，靜以修身，儉以養德，非澹泊無以明志，非甯靜無以緻遠。夫學須靜也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學。淫慢則不能勵精，險躁則不能冶性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，将複何及！

5．下列加點字注音正确的一項是（ ）。

A．卿今當塗掌事（qīn）B．孤豈欲卿治經為博士邪（xié）

C．淫慢（yíng）D．險躁（zào）

6．解釋下列加點字詞在句中的含義。

①蒙辭以軍中多務 ________________

②即更刮目相待 ________________

③非甯靜無以緻遠 ________________

④淫慢則不能勵精 ________________

7．将下列句子翻譯成現代漢語。

①但當涉獵，見往事耳。

②悲守窮廬，将複何及！

8．兩篇文章都強調哪方面的重要性？請結合原文内容回答。

【答案】

5．D

6． （1）推脫 （2）擦拭 （3）達到遠大目标 （4）振奮

7．（1）隻是應當粗略地閱讀，了解曆史罷了。

（2）悲傷地居守偏僻簡陋的房屋，（到那時再悔恨）又怎麼來得及！

8．兩篇文章都強調讀書學習的重要性。孫權勸呂蒙讀書學習，以适應新的工作崗位；諸葛亮告誡兒子要多學習多讀書，能夠增長才幹。

【解析】

【分析】

5．A．卿（qīng）；

B．邪（yé），通“耶”；

C．淫慢（yín）；

故選D。

6．本題考查對文言實詞的理解能力。

①句意：呂蒙用軍中事務繁多的理由來推托。辭：推脫。

②句意：就要另外用新的眼光來看待。刮：擦拭。

③句意：不排除外來幹擾無法達到遠大目标。緻：達到遠大目标。

④句意：消極怠慢就不能勉勵心志使精神振作。勵：振奮。

7．本題考查文言翻譯。要求：完整，流暢，準确。注意：

①但，隻，僅；涉獵，粗略地閱讀；見，了解；往事，指曆史。

②窮廬：破房子；将複何及，又怎麼來得及。

8．考查學生分析比較能力。甲文孫權勸學，先一語破的，向呂蒙指出“學”的必要性，即因其“當塗掌事”的重要身份而“不可不學”，呂蒙的地位變了，發揮的作用和往日不同了。當塗掌事，蠻幹不行，盲動不行，不學習是不行的，多學習知識以便适應新的工作崗位；乙文“才須學也，非學無以廣才”，人們的才能是從不斷的學習中積累起來的；不下苦功學習就不能增長與發揚自己的才幹。可知兩文都強調讀書學習的重要性。

譯文

甲文，當初，孫權對呂蒙說：“你現在當權掌管政事，不可以不學習！”呂蒙用軍中事務繁多的理由來推托。孫權說：“我難道是想要你研究儒家經典成為傳授經書的學官嗎？隻是應當粗略地閱讀，了解曆史罷了。你說軍中事務繁多，誰能比得上我呢？我經常讀書，（我）自認為（讀書對我）有很大的好處。”呂蒙于是就開始學習。等到魯肅到尋陽的時候，和呂蒙論議國家大事，（魯肅）驚訝地說：“你現在的才幹和謀略，不再是以前那個吳縣的阿蒙了！”呂蒙說：“和有抱負的人分開一段時間後，就要用新的眼光來看待，長兄怎麼認清事物這麼晚啊！”于是魯肅拜見呂蒙的母親，與呂蒙結為朋友才分别。

乙文，有道德修養的人，依靠内心安靜來修養身心，以儉樸節約财物來培養自己高尚的品德。不恬靜寡欲無法明确志向，不排除外來幹擾無法達到遠大目标。學習必須靜心專一，而才幹來自勤奮學習。如果不學習就無法增長自己的才幹，不明确志向就不能在學習上獲得成就。縱欲放蕩、消極怠慢就不能勉勵心志使精神振作，冒險草率、急躁不安就不能修養性情。年華随時光而飛馳，意志随歲月逐漸消逝。最終枯敗零落，大多不接觸世事、不為社會所用，隻能悲哀地困守在自己窮困的破舍裡，到時悔恨又怎麼來得及？

三、（2020·廣西初三學業考試）閱讀下面兩篇文言文，完成下面小題。

（甲）誡子書

夫君子之行，靜以修身，儉以養德，非淡泊無以明志，非甯靜無以緻遠，夫學須靜也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學，淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，将複何及！

（乙）孫權勸學

司馬光

初，權謂呂蒙曰：“卿今當塗掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳，卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學，及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非複吳下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而别。

9．對下列句子中加點詞語的解釋，不正确的一項是（ ）

A．非淡泊無以明志 無以：沒有什麼可以拿來，沒辦法。

B．淫慢則不能勵精 勵精：振奮精神

C．卿今當塗掌事 當塗：當道，當權

D．但當涉獵 涉獵：涉及獵取

10．對下列文言句子的翻譯，不正确的一項是（ ）

A．夫君子之行，靜以修身，儉以養德——有道德修養的人，依靠内心安靜來修養身心，以儉樸節約财物來培養自己高尚的品德。

B．年與時馳，意與日去，遂成枯落——年紀随同時光而緩慢逝去，意志随歲月而消失，最終凋落衰殘。

C．孤豈欲卿治經為博士邪！——我難道是想要你研究儒家經典成為傳授經學的學官嗎？

D．士别三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！——和有抱負的人分開一段時間後，就要用新的眼光來看待，長兄怎麼知曉事物這麼晚啊！

11．下列對兩篇選文的理解，不正确的一項是（ ）

A．甲文是諸葛亮寫給他兒子諸葛瞻的一封家書，從文中可以看作出諸葛亮是一位品格高潔、才學淵博的父親，對兒子的殷殷教誨與無限期望盡在此書中。乙文寫孫權以切身經驗啟發呂蒙學習，可見孫權是一位善于勸說、愛惜人才的君主。

B．甲乙兩文都講到一個共同的話題，即“學”。甲文諸葛亮告誡兒子，隻有靜心專一學習才能增長才幹，隻有定下志向才能學有所成；乙文則通過呂蒙學習後的巨大變化，說明了人隻有善于聽取别人的意見，才能有所長進。

C．甲文是慈父在諄諄教導兒子，字字句句是心中真話，簡約而有力量；文字清新雅緻，不事雕琢，說理平易近人，因而格外令人珍惜。乙文運用對話展現人物，對話言簡意豐，生動傳神，富于情味，寥寥數語，就可感受到三位人物各自說話時的口吻、神态和心理。

D．甲文是一篇以議論為主的文言文，一開篇就提出“靜以修身”這一觀點，再闡發，又從正反論證邏輯謹嚴，文章雖不足百字，卻把修身治學的大道理談得透徹深刻；乙文記事簡練，詳略得當，正面描寫和側面描寫相結合，詳寫了孫權勸學的過程，對于呂蒙的學習過程則是一筆帶過，而呂蒙的學有所成則是通過側面描寫詳寫出來。

【答案】

9．D

10．B

11．B

【解析】

9．本題考查理解常見文言詞語在文中的含義。涉獵，古今異義詞，指粗略地閱讀。故D錯誤。

10．考查學生對文言文句子的翻譯能力。B項有誤，“馳”：疾行，指迅速逝去。該句應翻譯為：年華随時光而迅速逝去，意志随歲月逐漸消逝，最終枯敗零落。

11．考查對文章内容的正确理解。

B．“隻有善于聽取别人的意見，才能有所長進”表述有誤，“蒙乃始就學”，呂蒙無可推辭，開始學習，“卿今者才略，非複吳下阿蒙”，這是魯肅情不自禁的對呂蒙贊歎，以他眼中呂蒙變化之大竟然判若兩人，表現呂蒙因“學”而使才略有了令人難以置信的驚人長進。所以乙文通過呂蒙學習後的巨大變化，說明了人隻要肯學習，就會有長進的道路。

參考譯文：

【甲】誡子書

有道德修養的人，依靠内心安靜來修養身心，以儉樸節約财物來培養自己高尚的品德。不恬靜寡欲無法明确志向，不排除外來幹擾無法達到遠大目标。學習必須靜心專一，而才幹來自勤奮學習。如果不學習就無法增長自己的才幹，不明确志向就不能在學習上獲得成就。縱欲放蕩、消極怠慢就不能勉勵心志使精神振作，冒險草率、急躁不安就不能修養性情。年華随時光而飛馳，意志随歲月逐漸消逝。最終枯敗零落，大多不接觸世事、不為社會所用，隻能悲哀地困守在自己窮困的破舍裡，到時悔恨又怎麼來得及？

【乙】孫權勸學

司馬光

當初，孫權對呂蒙說：“你現在當權掌管政事，不可以不學習！”呂蒙用軍中事務繁多的理由來推托。孫權說：“我難道是想要你研究儒家經典成為傳授經書的學官嗎？隻是應當粗略地閱讀，了解曆史罷了。你說軍中事務繁多，誰能比得上我呢？我經常讀書，（我）自認為（讀書對我）有很大的好處。”呂蒙于是就開始學習。等到魯肅到尋陽的時候，和呂蒙論議國家大事，（魯肅）驚訝地說：“你現在的才幹和謀略，不再是以前那個吳縣的阿蒙了！”呂蒙說：“和有抱負的人分開一段時間後，就要用新的眼光來看待，長兄怎麼認清事物這麼晚啊！”于是魯肅拜見呂蒙的母親，與呂蒙結為朋友才分别。

四、（2020·四川甘孜·中考真題）閱讀下面的文言文，完成下面小題。

孫權勸學

《資治通鑒》

初，權謂呂蒙日：“卿今當塗掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權日：“孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非複吳下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而别。

12．對下列語句中加點的詞的解釋，不正确的一項是（ ）

A．孤豈欲卿治經為博士邪 治：管理

B．見往事耳 見：了解

C．及魯肅過尋陽 過：經過

D．即更刮目相待 待：看待

13．下列句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是（ ）

A．蒙辭以軍中多務 以刀劈狼首

B．蒙乃始就學 當立者乃公子扶蘇

C．大兄何見事之晚乎 下車引之

D．結友而别 人不知而不愠

14．下列對文章内容的理解和分析，不正确的一項是（ ）

A．本文記叙了呂蒙在孫權勸說下開始學習，進步巨大，魯肅歎服并與之結友的故事。

B．呂蒙的故事說明了人應當好學、隻要肯學習就會有進步的道理，體現了學習的重要性。

C．文章善于刻畫人物，主要用了動作描寫、心理描寫，生動地塑造出了鮮明的人物形象。

D．呂蒙讀書的功效主要通過魯肅從側面展現，他的驚歎襯托出呂蒙取得了巨大的進步。

15．把上面文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯為現代漢語。

（1）孤常讀書，自以為大有所益。

（2）卿今者才略，非複吳下阿蒙！

【答案】

12．A

13．A

14．C

15．（1）我經常讀書，自己覺得獲益頗多。（2）你現在軍事方面和政治方面的才能和謀略，不再是吳下時沒有才學的阿蒙了！

【解析】

12．這道題考查對文言詞語的理解。

A．治：研究。故選A。

13．這道題考查對文言一詞多義的理解。

A．兩人都解釋為：用、拿；

B．于是、就/表示判斷，是；

C．用在主謂之間，取消句子的獨立性/代詞，指元方；

D．表示順承關系/表示轉折關系；

故選A。

14．這道題考查對文章内容的理解。

C．“主要用了動作描寫、心理描寫”表述有誤，本文主要運用了語言（對話）描寫。故選C。

15．這道題考查的是翻譯文言語句的能力。翻譯時，必須遵循字字有着落，直譯、意譯相結合，以直譯為主的原則。翻譯文言語句要抓住句子中的關鍵詞彙。

（1）重難點詞語有：孤，古時王侯的自稱。以為，認為。益，好處。

（2）重難點詞語有：今者，如今，現在。才略，才幹和謀略。非複，不再是。

譯文：

當初，孫權對呂蒙說：“你現在當權管事，不可以不學習！”呂蒙用軍中事務繁多來推托。孫權說：“我難道想要你研究儒家經典，成為博士嗎？我隻是讓你粗略地閱讀，了解曆史罷了。你說軍務繁多，誰比得上我事務多呢？我經常讀書，自己覺得獲益頗多。”呂蒙于是開始學習。等到魯肅到尋陽的時候，魯肅和呂蒙一起談論議事，魯肅十分吃驚地說：“你現在軍事方面和政治方面的才能和謀略，不再是吳下時沒有才學的阿蒙了！”呂蒙說：“與讀書的人分别幾天，就應當用新的眼光看待，長兄你知曉事情怎麼這麼晚呢？”于是魯肅拜見呂蒙的母親，和呂蒙結為好友後分别了。

五、（2016·湖北黃石·中考真題）文言文閱讀

（甲）初，權謂呂蒙曰：“卿今當塗掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非複吳下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而别。

（選自《資治通鑒·孫權勸學》）

（乙）一年來歸，妻跪問其故羊子曰久行懷思無它異也。妻乃引刀趨①機而言曰：“此織生自蠶繭，成于機杼。一絲而累，以至于寸，累寸不已，遂成丈匹。今若斷斯織也，則捐②失成功，稽廢時日。夫子積學，當‘日知其所亡③’，以就懿④德；若中道而歸，何異斷斯織乎？”羊子感其言，複還終業，遂七年不返。

（選自《後漢書·烈女傳》）

（注釋）①趨：快步走向。②捐：抛棄。③亡：同“無”，不足。④懿：美好。

16．下列句加點詞在句中的意思解釋有誤的一項是（　　）

A．見往事耳（了解）B．及魯肅過尋陽（到，等到）

C．當“日知其所亡”（每天）D．遂七年不返（才）

17．（乙）文中給畫線句子斷句正确的一項是（　　）

A．妻跪問其/故羊子曰/久行懷思/無它異也。

B．妻跪問其故/羊子曰/久行懷思/無它異也。

C．妻跪問其故/羊子曰/久行/懷思無它異也。

D．妻跪問其/故羊子曰/久行/懷思無它異也。

18．下列說法不正确的一項是（　　）

A．（甲）文中孫權要求呂蒙不僅要涉獵廣泛，而且要鑽研經書。

B．（乙）文中羊子被妻子的話感動，又回去修完了他的學業。

C．（甲）（乙）兩文中，孫權、羊子之妻都勸學有法，并達到了勸學的目的。

D．（甲）文中孫權指出“學”的必要性；（乙）文中羊子之妻指出“學”要不斷積累，持之以恒。

19．用現代漢語翻譯下面的句子。

（1）蒙辭以軍中多務。

（2）何異斷斯織乎？

20．從課文哪幾處可看出呂蒙學有所成？

【答案】

16．D

17．B

18．A

19．（1）呂蒙以軍中事務繁多為由推托。　（2）（這）同切斷這絲織品（又）有什麼不同呢？

20．魯肅對呂蒙的誇獎（大驚曰：“卿今者才略，非複吳下阿蒙！”）；魯肅和呂蒙結友而别（肅遂拜蒙母，結友而别）。

【解析】

16．先要梳理文字，讀懂文章，根據文章内容弄清句子的意思，根據句意和自己對文言常用詞的掌握來判斷字詞義，注意辨析詞義和用法的變化，比較判斷各項字詞釋義，辨别正誤。D“遂”為“于是”。

17．在了解文章内容的基礎上判斷句子的意思，根據句意分析其結構，按照現代漢語的閱讀習慣判斷停頓，比如“主謂”之間要停頓，修飾語與中心語之間可停頓。關鍵是要弄懂句子的意思。

18．仔細閱讀文段，疏通文意，讀懂内容，再分析各項表述的要點，梳理有關語句，比較判斷正誤。A錯，孫權并沒有要求呂蒙鑽研經書。

19．疏通全文，在全文語境中大緻了解句子的意思，翻譯要要做到三點，原意不能改變，關鍵字詞要譯準确，句子要通順。本題要解釋清楚關鍵詞語有：“辭”“何異”“斯”“織”， 翻譯後要疏通句子。所學課文，做過翻譯練習要加強記憶，可直接寫出譯句。

六、（2016·福建漳州·中考真題）閱讀文言文選段，完成下列小題。

（甲）初 ，權謂呂蒙曰：“卿今當塗掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈 欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非複吳下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而别。

（乙）閏月，權親攻皖城。諸将欲作土山，添攻具，呂蒙曰：“治攻具及土山，必曆日乃成；城備既修，外救必至，不可圖也。且吾乘雨水以入，若留經日，水必向盡，還道艱難，蒙竊①危之。今觀此城，不能甚固，以三軍銳氣，四面并攻，不移時可拔②；及水以歸，全勝之道也。”權從之。蒙薦甘甯升城督。甯手持練，身緣③城，為士卒先。既而張遼④至夾石，聞城已拔，乃退。權拜呂蒙為廬江太守，還屯尋陽。

（選自《資治通鑒》）

（注）①竊：私下裡，私自。②拔：攻下；攻取。③緣：攀援。④張遼：曹軍将領。

21．解釋下面加粗的詞。

（1）權謂呂蒙曰（___________） （2）見往事耳 （________）

（3）權從之 （________） （4）聞城已拔（_________）

22．下面加粗詞意思相同的一項是（ ）

A．結友而别 人不知 而不愠

B．但當涉獵 但聞燕山胡騎鳴啾啾

C．諸将欲作土山 将以攻宋

D．不能甚固 而戍死者固十六七

23．翻譯下面句子。

（1）卿言多務，孰若孤？

（2）城備既修，外救必至，不可圖也。

24．甲乙兩文都運用了側面描寫的方法刻畫呂蒙的形象，請簡要分析。

【答案】

22．對……說 了解 聽從 聽說

23．B

24．你說你事務繁多，誰能比得上我事務多呢？ 敵人城防已經修好，援兵必定到來，我們将不能奪取（皖城）。

25．甲文：①魯肅的驚歎側面表現出呂蒙的學有所成；②魯肅與呂蒙“結友而别”，側面表現了呂蒙才略的驚人長進。乙文：①呂蒙推薦的甘甯身先士卒，側面表現出呂蒙的善薦人才； ②“張遼至夾石，聞城已拔”印證了呂蒙“外援必至”、“不移時可拔”的論斷，側面襯托出他的戰略眼光，料事如神。③孫權“拜呂蒙為廬江太守”，側面表現出呂蒙的才略過人。

【解析】

22．先要大緻了解文章内容，弄清句子的意思，根據句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。要注意辨析詞義用法的變化，如本題中“見”為古今異義，要根據語境仔細辨析。

23．先要大緻了解句子的出處，分析其文章内容弄清句子的意思，根據句意和自己對文言常用詞的掌握來判斷字詞義，注意辨析詞義和用法的變化，進行比較。B項中“但”皆是“隻”的意思。

24．疏通全文，在全文語境中大緻了解句子的意思，翻譯要要做到三點，原意不能改變，關鍵字詞要譯準确，句子要通順。本題要解釋清楚關鍵詞語有：“務”“孰”“若”“備”“外”“圖”，翻譯後要疏通句子。所學課文，做過翻譯練習要加強記憶，可直接寫出譯句。

25．注意題中的答點提示“側面描寫”，根據所學所記了解什麼是“側面描寫”，即不直接描寫對像，而以寫他物來襯托描寫對象。閱讀兩文，梳理内容，找到“側面描寫”的内容分析其作用。

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