中職學生學習方法?智慧源于勤奮，理想始于學習，我來為大家科普一下關于中職學生學習方法?以下内容希望對你有幫助!

中職學生學習方法

智慧源于勤奮，理想始于學習

-----班級管理主線-學習

班主任工作和生活每天都有故事發生，每天都有需要處理的事情。我們需要在實踐中不斷積累經驗，才會使我們的工作越來越得心應手。今年是我擔任班主任工作的第十七個年頭，多年的工作經曆告訴我，班主任工作不僅需要滿腔的熱忱，更重要的是需要有一顆持之以恒的心，隻有這樣才能夠經過長期的努力，培養學生形成健全的人格，積極的心态和面對未來的強大動力。

中職生的成績普遍不是很好，但我一直堅持我的觀點是“學習是學生的本分”，所以抓學習永遠是我管理班級的主線，當然對于中職生來說提升學習成績，肯定需要一個艱難的過程，而且我的重點不隻是成績，更重要是學習态度，學習習慣，學習方法。接下來我就從班級的學習管理來跟大家彙報一下我這些年班主任工作的一部分：

（一）喚醒學生自尊自愛，樹立自立自強意識。

“學習是為了什麼？”很多中職生不知道答案，他們渴望成長，但他們對自己的人生是迷茫的。因為年齡小，很多同學辦事沒有自己的原則，要麼盲目跟風，要麼自暴自棄，要麼任性地為所欲為。他們很難在學習上堅持一件事，如何能喚醒學生自尊自愛，自立自強意識。我采用以點帶面的方法，結合專業特色，挑選一個對專業很重要、大部分同學努力就能實現的項目來集體訓練，通過結果來調動學生學習其他學科的熱情。電子商務專業我選擇的項目是漢字錄入。

漢字錄入對現在的中職生來說根本不算難事，但要達到一定速度就難了。這确實是一個艱難的過程。在高一的上學期這項内容是我們班每天早自習，晚自習的一項必練項目。訓練的目的是提高速度，但訓練過程中由于過于單調，枯燥，會出現很多問題，有的同學想盡一切辦法逃避訓練，有的同學訓練不認真，幹别的内容，還有的同學看着老師。于是我改變訓練模式，把全班學生分成幾個小組，采用組内競争，小組比賽的形式，為了不給自己組丢人，同學們互相監督，互相鼓勵，取人之長，補己之短，這樣訓練同學們的整體錄入速度提高了，意志力加強，信心增強了，心理素質也普遍得到提高。我會進行階段性總結，表揚大家，并強調“隻要我們付出努力，我們也能取得好成績。”

持續的錄入訓練既強化了學生穩定的教學狀态，通過成績的提升更喚醒了學生自尊自愛，自立自強意識。

（二）幫助學生确立目标，鼓勵學生實現理想

孔子曰：“人不可無弘志，人無志不立”。但遺憾的是，大多數中職學校的理想目标教育尚是空白。我曾在多個班級進行調查，調查表明，95%學生在選擇中等職業學校時，是家長決定的。調查結果還顯示：你在學習上是否覺得吃力的問題上，選擇不吃力的隻有17.5%；沒有大人和教師的督促，你也能夠主動學習的問題上，選擇是的僅占5.5%。要幫助他們改變這些，首先就是鼓勵他們樹立理想，明确目标。

1．引導學生明确學習目的。

一般高一入學後我會召開題為《我的職業理想》主題班會，在談“你的理想是什麼？”，很多同學都是直白表達自己将來找個好工作、多賺點錢、買車買房等等泛泛之說，他們沒有更明确的目标。我抓住這個契機，立即對此進行教育：利用自己是專業教師的優勢，幫他們分析專業，解析不同的崗位，從而滲透專業的優勢，學習專業的重要性，還要強調再學習的能力，和職業素質等。我一直堅持“學生的潛力是無限的”。當然我不會天真的以為跟學生聊聊天、讨論讨論就明确了學習的目的。我隻是覺得，班主任應當抓住每一個教育契機來加強這方面的教育。

在高一上學期，我會根據學生的興趣和特長幫助他們在考大學和就業兩項中明确長遠目标。

如果孩子的文化基礎較好，我會鼓勵他樹立考大學的理想來提升自己的高度，一旦想法達成一緻，我會多關注這些學生的學習動态，如果出現思想波動，找他們談心，不斷地鼓勵他們。每屆班級都有不同人數的同學考入自己理想的大學，我帶的2009屆電子商務班有8名同學同時考入本科，其中4人考入大連工業大學，其他考入渤海大學。2013級學生有10人考入大學。這對于當初談學色變的他們完全是不可想象的。2015級和2018級又有多名同學考入理想的大學。

對于一些文化基礎不太好的同學，通過跟他們本人交流，了解他們的真實想法，有的同學想盡早就業，我會明确他們在專業課上必須多下功夫，對于一些計算機基礎較差的孩子，專業課跟進度有些吃力，我就盡自己最大努力幫助他們，平時利用一些業餘時間，發揮自己是專業教師的優勢幫他們補習。在班級裡鼓勵同學們結對子，一帶一，一帶多，從而保證他們不被落下。

就像我跟學生常說的“有付出，就有回報” 我會抓住每次技能考核，技能大比武，演講，朗誦比賽等機會來鼓勵學生多參與來證明自己的實力，很多同學也都取得了好成績：

2017年6月份在青島結束的2017年全國職業院校信息技術技能大賽中職組“平面設計”賽項中，任成龍同學獲得“一等獎”；2019年10月邵文濤和關啟丞獲沈陽市電子商務技能大賽一等獎，同時獲沈陽市三好學生稱号，12月又獲得遼甯省電子商務技能大賽二等獎，2020年6月任雨和邵文濤代表學校參加全國電子商務技能大賽獲二等獎。

這些成績讓同學們收獲到了學習的喜悅，學習的主動性更強了。

2.長抓學習習慣，注重學習過程。

有了目标，不付諸行動，那就是空話。這是一個既考驗學生也考驗老師的過程。

2018級有個學生叫杜海澤，1.85的身高卻是我們班生活自理能力最差的一個，開學第一天家長就來學校5次給他送東西，第一周結束，就有5位科任老師找到我溝通程冠超的情況，說孩子表現太差了，上課不聽講，不記筆記，還跟同學說話，擾亂課堂。一周下來，班級量化評比，他是最後一名。看到這個情況，我也很頭疼，但是我也不能放棄他，一直以來，我都堅信，隻要分到我們班的就是一種緣分，無論如何，我都要做到不抛棄不放棄，一個都不能少。我找他談話，先讓他寫自己的優點，他寫到我尊敬老師，上課犯錯誤老師批評我，我從不頂撞老師。之後又讓他寫量化最後一名的原因。他寫了23條。剛寫完他就哭了，他對我說：老師我也不想這樣的，本來我想來到新的環境，我要重新開始，讓同學和老師都喜歡我的，可是我管不住自己，我真的不想這樣的。我問他：”那你想不想做好，想不想老師同學們都喜歡你，隻要你想，我就會幫助你，再難我都不怕”，于是我們達成了共識，訂立了改進計劃，第一、盡快熟悉校規校紀，争取先做個合格的中職生，第二、配合班幹部管理，隻要班幹部批評就必須無條件接受。慢慢的程冠超越做越好，量化也開始穩步提升。當然，凡事說起來容易，做起來難，這個過程做起來并不容易，中間出現很多次小插曲，在我們的共同努力下都得到了圓滿解決。在行為習慣上他改進很多，但學習興趣并不濃厚，在參加計算機操作員考試的時候，我多次督促孩子們學習，唯獨對他效果不明顯，結果，全班同學隻有他沒有通過，成績出來後他情緒很低落，對這件事，我采用了冷處理，看到他情緒低落，我也沒管，我想讓他嘗嘗自己不努力的苦果。過了幾天我跟他進行了心與心的交流，這次成果顯著。之後經過努力，他順利地通過了技能考核和普通話考試。目前，他在實習工作的崗位上，工作努力，積極向上。雖然他不是最優秀的，但是他的進步真的很大。我也很欣慰。從程冠超的身上，我們不難看出，教育真的是一個長期的過程，孩子的缺點不是一朝一夕養成的，改掉壞習慣也不能一蹴而就，不會因為老師的一次兩次談話而“洗心革面重新做人”，這就需要我們老師有一個持之以恒的精神，要用最大的愛心和耐心去引導和教育。

結束語：

學生是活的，學生是變的，雖然我在一年年變老，但我不能用老方法去教育新的學生，也不能僅僅憑經驗去教育一批又一批的學生，要加強學習，更新知識，跟上時代，與學生同步。我會抽時間多學習一些新的教學理念，以此來鞭策自己，比如： “學生崇拜教師，教師不值得炫耀；教師培養出的學生使自己崇拜，教師才值得眩耀。”這些觀點都給了我很多指引和動力。

我深知自己的責任重大，但也知自己的能力有限，我給自己的定的目标是“讓學生先成人後成才，學會勞動，學會自理，學會感恩，學會思考，學會學習，讓能走的學生走得更穩，讓能跑的學生跑得更快，讓能飛的學生飛得更高！　

作者：沈陽市外事服務學校 尹翠玉

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