知識點

一、作者簡介

朱自清(1898－1948)，字佩弦，江蘇揚州人，散文家、詩人、學者。其散文素樸缜密、清隽沉郁，以語言洗練文筆清麗著稱，極富真情實感。其著作包括詩文集《蹤迹》，散文集《背影》《歐遊雜記》《你我》等。其散文代表作有《荷塘月色》《背影》《槳聲燈影裡的秦淮河》《春》等。

二、故事背景

作者寫《春》這篇文章時，已經沒有創作初期詩文的那種淡淡的哀怨的情調，而是鮮明地表現出新鮮的格調和歡樂的情緒。這個時期，正是作者彷徨苦悶而埋頭于古典文學研究的階段，因此，對于春天隻能作田園牧歌式的抒唱，不可能在作品中表現出鮮明的時代精神。這是一篇有較大風格演變痕迹的散文。

三、理解詞義

朗潤（lǎng rùn）：明亮滋潤。

醞釀（yùn niàng）：造酒的發酵過程，比喻做準備工作。

賣弄（mài nòng）: 炫耀、誇耀或驕傲地顯示。

喉嚨（hóu lóng）: 泛指喉腔。

應和（yìng hè）: 對一種言行表示呼應，附和。

嘹亮（liáo liàng）: 聲音清晰圓潤而響亮。

烘托（hōng tuō）:文中是“陪襯，使明顯突出”的意思。

風筝（fēng zhēng）: 一種玩具，用一張輕質材料鋪粘在框架上，通常還帶一條起平衡作用的尾穗，以便在一根長線牽連下，飄揚空中。

抖擻（dǒu sǒu）：形容精神振奮，飽滿。

健壯（jiàn zhuàng）：健康強壯。

呼朋引伴（hū péng yǐn bàn）：呼喚朋友，招引同伴。

花枝招展（huā zhī zhāo zhǎn）：招展：迎風擺動的樣子。形容打扮得十分豔麗。

四、課文分段

第一部分（1）：盼春，領起全文，奠定了全文的感情基調。

第二部分（2-7）：描繪了大地 回春、萬物蘇醒、生機勃勃、花草樹木争春、人 們迎春的景象。

第三部分（8-10）：贊美春天 蓬勃的生命力，強調它的“新”“美”“力”。

五、問題解疑

1.第一段是“盼春”，句中“盼望着”能否去掉一個？為什麼？

不能去掉。“盼望着，盼望着”反得複詠歎，将那種渴盼春天到來的心情，描繪得淋漓盡緻，如果去掉一個，這種心情就不能完美、地表達出來了。

2. 第二自然段共兩句話，這兩句話之間是什麼關系？分别寫了什麼内容？

總分關系。第一句用拟人修辭手法，寫大地春回，萬物複蘇的景象。第二句用排比的修辭手法，分别寫山、水、太陽“睡醒”的情态，“朗潤”寫春山潤澤、萬物複蘇；“漲”寫冰雪融化、春水泱泱；“紅”寫春日融融、陽光明媚，表達了作者内心的喜悅之情。

3.“小草偷偷地從土裡鑽出來”，分析句中的“偷偷地”“鑽”兩個詞的好在哪裡？

“偷偷地”和“鑽”運用拟人的修辭手法，形象地寫出了春草萌發的生機和旺盛的生命力，顯得春草調皮、可愛，也流露出作者不經意間發現春草萌發的喜悅之情。

4.“嫩嫩的”“綠綠的”，本該放在春草的前面，為什麼放在句末呢？

放在句末，主要是為了強調，突出小草嫩綠、富有生機的特點，也使句子變得生動活潑，富有情趣。

5.本段文字連用了幾個動詞，有什麼表達效果？

此處連用坐、躺、打、踢、跑、捉，六個動詞，是兒童在草地上嬉戲的情景，準确、生動地描寫出春草給人帶來的歡樂，也側面寫出了春草的可愛。

6.“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”，能否調整一下次序？

不能，因為“紅、粉、白”分别是按照由深入淺的顔色安排的，而且要對應上面的桃樹、杏樹、梨花，所以不能換。

7.“鬧”一詞有怎樣的表達效果？

一個“鬧”字，不但寫出了嗡嗡的聲音，而且呈現出一片繁忙熱鬧的勞動情景，既有聲音，又有情态，同時，也從側面表現出花多、豔、鮮的特點。

8.作者是從哪些角度來寫春風的，寫出了春風什麼特點？

作者從觸覺寫春風的柔和、從嗅覺寫春風的芳香、從聽覺寫春風中樂音的悅耳。

9.“斜織”“籠”在句中有什麼表達效果？

“斜”含蓄地寫出了柔和的春風吹着雨絲，“織”照應着春雨的“像細絲”的比喻，“籠”寫出了雨霧淡淡的特點，形象地寫出了春雨迷蒙的情狀，勾勒出一幅輕風細雨交織、煙籠大地的美麗圖景。

10.結尾三個比喻句各有什麼含義？三個比喻句的順序能否調換？為什麼？

三個句子都運用了比喻、拟人的修辭手法，放在一起構成 排比，“剛落地的娃娃”，因為春天是新的開始，突出它的 勃勃生 “小姑娘”，因為春天是嬌美的，突出它的豔麗姿生動；“健壯的青年”，因為春天有無窮的的活力，表現出它旺盛的生命力。表達了作者對春天的無比熱愛的思想感情。

六、課文主題

本文是一篇優美的寫景抒情散文，通過春草圖、春花圖、春風圖、春雨圖、迎春圖這五幅圖畫，描繪了春回大地、萬物複蘇、生機勃勃的動人景象，贊美了春天給人帶來的活力、希望和力量，抒發了作者對春天的熱愛和對未來的憧憬，表達了作者熱愛生活、積極進取、奮發向上的思想感情。

教材課後習題

一、課文描繪了“春草圖”“春花圖”“春風圖”“春雨圖”“迎春圖”。

示例：我最喜歡“春花圖”。運用比喻、拟人等修辭手法，把花兒争相開放的景象寫得逼真生動。

二、有這樣的感覺。示例：“小草偷偷地從土裡鑽出來”這是文中對春草的描寫，運用拟人的修辭手法，形象地寫出了春草萌發的生機和旺盛的生命力，顯得春草調皮、可愛，讓人讀起來有童話的味道，感覺清新、活潑、優美。

三、這三個比喻從不同角度反映了春天的特征，是全文的點睛之筆。把春天比作“剛落地的娃娃”，因為春到人間，給人帶來希望，具有“新”的特征；把春天比作“小姑娘”，因為春天美化了人間，使人感到活潑可愛，具有“美”的特征；把春天比作“健壯的青年”，因為春天有不可遏止的生命力，使人充滿活力，具有“力”的特征。三個比喻從“剛落地的娃娃”，到“小姑娘”，到“健壯的青年”，寫出了春天不同時段的不同景象；既是對春天的贊美，又形象地揭示了人們對于春天的向往，表達了作者對美好未來的執着追求。示例：春天像慈祥的母親，給我們帶來溫暖和幸福；春天像辛勤的園丁，播種未來和希望；春天像安恬的搖籃，溫暖而舒适。

四、1.疊用“盼望着”，突出“盼”，足見盼春心切。借用“東風”報訊，宣告春天到來，充滿喜悅。運用了反複和拟人的修辭手法。人盼春，開篇點題，領起全文，奠定全文感情基調。

2.這個句子寫出了春草旺盛的生命力。“偷偷地”和“鑽”寫出了春草破土而出的擠勁，寫出了不經意間，春草已悄然而出的情景和作者驚喜的感覺。這兩個詞皆化無生命的事物為有生命的事物，從而使得文章的語言生動形象，也使無意識、無感情的小草似乎有了意識和感情。“嫩嫩的，綠綠的”本該用在“小草”的前面，作者将其放在句末，主要是為了起突出強調作用，強調初生小草嫩綠的特點；同時，這樣寫也使句子變得生動活潑、富有生氣。

3.全是短句，讀起來節奏明快，帶有欣喜之情。“像眼睛”“像星星”是雙重比喻，“眨呀眨的”寫出了野花的動态。

4.運用比喻、排比的修辭，生動形象地寫出了春雨細密、閃爍、綿長的特點。“籠”字準确地寫出了這層薄煙的情狀。“一層薄煙”形象地表現出春雨細密迷蒙的情狀，整句描繪出一幅輕風細雨交織、煙籠大地的美麗圖景。

五、略。

同步練習

更多精彩资讯请关注tft每日頭條，我们将持续为您更新最新资讯!