科學探究過程及基本要求

提出問題：嘗試從日常生活、生産實際或學習中發現與生物學相關的問題。嘗試書面或口頭表述這些問題。描述已知科學知識與所發現問題的沖突所在。

作出假設：應用已有知識，對問題的答案提出可能的設想。估計假設的可檢驗性。

制定計劃：拟定探究計劃。列出所需要的材料與用具。選出控制變量。設計對照實驗。

實施計劃：進行觀察、調查和實驗。收集數據。評價數據的可靠性。

得出結論：描述現象。處理數據。得出結論。

表達、交流：撰寫探究報告。交流探究過程和結論。

變量：在“假設”中，對研究對象有影響的因素就是變量；再根據變量設置一組對照實驗，使實驗結果具有說服力。

對照實驗：是指實驗中除這個研究的條件外，其他條件都要相同。實驗材料達一定數量或設置重複組是為了避免偶然性；計算平均值是為了減少誤差。

1、使用顯微鏡和模仿制作臨時裝片(重點在使用顯微鏡)

（1）顯微鏡的結構和作用

載物台：放置玻片标本的地方。中央有通光孔，兩旁各有一個壓片夾，用于固定所觀察的物體。

遮光器：上面有大小不等的圓孔，叫光圈。每個光圈都可以對準通光孔。用來調節光線的強弱。

反光鏡：可以轉動，使光線經過通光孔反射上來。其兩面是不同的：光強時使用平面鏡，光弱時使用凹面鏡。

鏡筒：上端裝目鏡，下端有轉換器，在轉換器上裝有物鏡，後方有準焦螺旋。

粗準焦螺旋：轉動時鏡筒升降的幅度大；

細準焦螺旋：轉動時鏡筒升降的幅度小。

轉動方向和升降方向的關系：順時針轉動準焦螺旋，鏡筒下降；反之則上升

顯微鏡結構識記口訣：

目鏡物鏡反光鏡，

鏡座鏡柱和鏡臂，

鏡筒下連轉換器，

準焦螺旋分粗細，

載物台上壓片夾，

通光孔下遮光器。

（2）顯微鏡的使用的圖要掌握

顯微鏡的使用步驟：

①取鏡和安放：右手握住鏡臂，左手托住鏡座。

②對光：轉動轉換器，使低倍物鏡對準通光孔，把一個較大的光圈對準通光孔。一邊向目鏡内觀察，一邊轉動反光鏡，看到白色光亮的圓形視野，表示對光成功。(光線不足時用大光圈、凹面鏡)

③觀察：把要觀察的玻片标本放在載物台上，用壓片夾壓住，玻片标本要正對通光孔的中心。轉動粗準焦螺旋，使鏡筒緩緩下降，直到物鏡接近玻片标本為止(眼睛在一旁看着物鏡，以免物鏡壓碎載玻片)。一隻眼向目鏡内看，同時逆時針方向轉動粗準焦螺旋，使鏡筒徐徐上升，當看到物像的時候，改用細準焦螺旋進行調節，使物像更加清晰(左、右都要眼睜開)。

利用顯微鏡觀察裝片用顯微鏡進行觀察的材料一定要薄而透明。因此常用的玻片标本有以下三種：切片、塗片、裝片。

（3）洋蔥表皮細胞裝片的制作和觀察

制作步驟：

①先在潔淨的載玻片中央滴一滴清水。

②用鑷子從鱗片葉的内面撕下一小塊透明的薄膜。

③把撕下的薄膜放在載玻片中央的水滴中，用解剖針輕輕地把它展平。

④用鑷子夾住一塊蓋玻片一側的邊緣，将它的另一側先接觸水滴，然後輕輕地放平，蓋在薄膜上，可減少氣泡産生。

⑤碘液染色。

⑥低倍顯微鏡下觀察。

以上臨時裝片制作過程簡稱：

“擦”、“滴”、“取”、“展”、“蓋”(“染”、“吸”)。

臨時裝片制作識記口訣：

擦玻片，中滴水，

取材料，放中央，

蓋玻片，輕輕放，

染色吸水才在行。

技能訓練：

（1）從目鏡内看到的物像是倒像。例：在顯微鏡視野中看到一個“d”，那麼在透明紙上寫的是“p”。

（2）物像在視野中的位置、挪動方向，：如果要想把物像移到視野中央，應該是物像往哪偏，标本就應該往哪移。

（3）顯微鏡視野中出現了一個污點，怎樣判斷這個污點是在物鏡上、目鏡上還是在玻片标本上？

先轉動目鏡，如果污點跟着轉動，該污點在目鏡上，如果污點不跟着轉動，再移動玻片标本上，如果污點跟着轉動，該污點在玻片标本上，如果轉動目鏡和玻片标本污點都不跟着轉動，則污點在物鏡上。

（4）目鏡長度與放大倍數成“反比”，即目鏡越長，放大倍數越小；物鏡長度與放大倍數成“正比”，物鏡越長，放大倍數越大。

2、區别動、植物細胞結構的主要不同點

細胞是生物生命活動的基本結構和功能單位。

3、細胞核在生物遺傳中的重要功能

細胞核在遺傳中起到了主要作用，細胞核内含有遺傳物質。細胞核中有染色體，染色體中有DNA，DNA上有遺傳信息——基因(控制性狀的最小單位)。

1、說明生物和生物之間有密切的聯系

（1）生物的特征：生物的生活需要營養；生物能進行呼吸；生物能排出身體内産生的廢物；生物能對外界刺激作出反應；生物能生長和繁殖；除病毒外都是由細胞構成。

（2）生物和生物之間最常見的是捕食關系，競争關系，合作關系。

2、生态系統的組成

（1）生态系統的概念：在一定地域内，生物與環境所形成的統一整體叫生态系統。一片森林，一塊農田，一片草原，一個湖泊，等都可以看作一個生态系統。

（2）生态系統的組成：包括生物部分和非生物部分

非生物部分：

陽光、空氣、水、溫度、土壤等

生物部分：

生産者：能夠進行光合作用制造有機物

消費者：不能直接制造有機物，直接或間接地以植物為食

分解者：能夠把有機物分解成簡單的無機物，供生産者重新利用

（3）生态系統的類型：森林生态系統、草原生态系統、農田生态系統、海洋生态系統、城市生态系統、濕地生态系統、淡水生态系統等。生物圈是最大的生态系統。

3、描述生态系統中的食物鍊和食物網

（1）食物鍊：生産者和消費者之間吃與被吃的關系形成了食物鍊。

如：草 → 兔 → 狼(寫食物鍊時注意：隻能以生産者開始，以最高層消費者結束；箭頭指向捕食者。) 數食物鍊時，要從起始端數起，每條食物鍊要數到底，不能漏數。

（2）食物網：一個生态系統中，往往有很多條食物鍊彼此交錯連接，形成了食物網。

計算食物鍊幾條(從植物開始 算有幾個分支，分别算出每個分支有幾條，最後相加。)

找出最長或最短的一條食物鍊并寫出來(注意箭頭方向)

4、解釋某些有害物質會通過食物鍊不斷積累

生态系統中的物質和能量就是沿着食物鍊和食物網流動的，有毒物質也會通過食物鍊不斷積累。越靠近食物鍊的末端(營養級高)的生物數量越少，體内所積累的有毒物質越多；越靠近前端(營養級低)的生物數量越多，體内所積累的有毒物質越少。

5、闡明生态系統的自我調節能力是有限的

（1）生态系統中各種生物的數量和所占比例是相對穩定的。但這種自動調節能力有一定限度，超過則會遭到破壞。

（2）生态系統都有一定的自動調節能力，生态系統中生物的種類和數量越多，食物鍊和食物網越複雜，自動調節能力就越強。生态系統靠自身的調節能力維持相對穩定，但是這種調節能力是有一定限度的。當人為的或自然因素的幹擾超過了這種限度時，生态系統就會遭到破壞。

1、綠色植物的光合作用

（1）光合作用：綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉化成儲存能量的有機物，并釋放出氧氣的過程。

（2）光合作用實質

能量轉化的過程：光能轉化成化學能，貯存在有機物中。

（3）光合作用意義

綠色植物通過光合作用制造的有機物，不僅滿足了自身生長、發育、繁殖的需要，而且為生物圈中的其他生物提供了基本的食物來源、氧氣來源、能量來源。

綠色植物通過光合作用消耗大氣中的二氧化碳，釋放氧氣(超過了自身對氧的需要)，維持生物圈中的二氧化碳和氧氣的相對平衡。

（4）實驗：探究綠葉在光下制造有機物(澱粉)

“綠葉在光下制造有機物”的實驗步驟是：

①暗處理：把天竺葵放到黑暗處一夜(天竺葵在黑暗中把葉片中的澱粉全部轉運和消耗)；

②部分遮光：将一片葉子的一半的上下面用黑紙片遮蓋(做對照實驗，看看照光的部位和不照光的部位是不是都産生澱粉)；

③照光：光照數小時後隔水加熱(用酒精脫去葉綠素便于觀察)；

④清水漂洗；

⑤滴加碘液染色(有澱粉的部位遇碘變藍色)；

⑥結果：遮光部分不變藍，見光部分變藍 ;

⑦證明(結論)：綠葉隻有在光下才能制造有機物——澱粉

2、綠色植物光合作用原理在生産上的應用

為增加産量，常采用的方法是：增加二氧化碳的含量(保持蔬菜大棚内通風)，增加光照強度或延長光照時間，合理密植(讓作物的葉片充分利用單位面積光照，而不互相遮擋)。

3、描述綠色植物的呼吸作用

（1）呼吸作用概念

植物細胞利用氧，将有機物分解成二氧化碳和水，并且将儲存在有機物中的能量釋放出來，供給生命活動需要，這個過程叫做呼吸作用。呼吸作用的場所：線粒體

公式：有機物十氧——二氧化碳 水 能量

（2）呼吸作用意義

呼吸作用釋放出來的能量，一部分是植物進行各項生命活動(如：細胞分裂、吸收無機鹽、運輸有機物等)不可缺少的動力，一部分轉變成熱能散發出去。

（3）呼吸作用原理在生産中的應用

植物的呼吸作用要分解有機物。保存蔬菜水果：适當低溫、充入氮氣或二氧化碳；保存種子時要曬幹、低溫；松土、排澇可促進根系呼吸；适當加大晝夜溫差，降低呼吸作用，可提高作物産量；種植農作物時，既不能過稀，也不能過密，應該合理密植。适當抑制植物的呼吸作用，能夠積累更多的有機物，提高産量；抑制生物的呼吸作用能夠延長保質期。

（4）二氧化碳有使澄清的石灰水變渾濁的特性

4、綠色植物為所有生物提供食物和能量

綠色植物有助于維持生物圈中的碳氧平衡。

1、人體需要的主要營養物質

（1）六類營養物質：糖類、脂肪、蛋白質、水、無機鹽和維生素。

（2）人體缺乏無機鹽、維生素引起的主要病症及食物來源

2、人體消化系統的組成

消化系統是由消化道和消化腺組成的。

(1)消化道：口腔→咽→食道→胃→小腸(十二指腸)→大腸→肛門

(2)消化腺：唾液腺、胃腺、肝髒、胰腺、腸腺。

唾液腺(分泌唾液，唾液澱粉酶消化澱粉成麥芽糖)；

胃腺(分泌胃液，胃蛋白酶初步将蛋白質消化成多肽)；

肝髒是人體最大的消化腺(分泌膽汁，不含消化液，将脂肪變為脂肪顆粒)

胰腺(分泌胰液，含多種消化酶，徹底将澱粉、蛋白質、脂肪等營養物質分解成葡萄糖、氨基酸、甘油和脂肪酸)；

腸腺(分泌腸液，含多種消化酶，徹底将澱粉、蛋白質、脂肪等營養物質分解成葡萄糖、氨基酸、甘油和脂肪酸)。

3、食物的消化和營養物質的吸收過程

(1)食物的消化：在消化道内将食物分解成為可以吸收的成分的過程。

①澱粉的消化(口腔、小腸)：澱粉——唾液澱粉酶——麥芽糖——酶(腸液、胰液)——葡萄糖(在口腔中開始)

②蛋白質的消化(胃、小腸)：蛋白質——酶(胃液、胰液、腸液)——氨基酸(在胃中開始)

③脂肪的消化(小腸)：脂肪——膽汁(肝髒) ——→脂肪微粒 ———酶(腸液、胰液)———→甘油 脂肪酸(在小腸中開始)（因頁面限制，箭頭中間即為反應條件）

(2)營養物質的吸收：營養物質通過消化道壁進入循環系統的過程。小腸是人體消化食物和吸收營養物質的主要器官。

小腸的特點：

①小腸長；

②内表面有環形皺襞，皺襞上有小腸絨毛，大大增加了内表面積；

③消化液種類多(有腸液、胰液和膽汁)；

④絨毛壁薄，隻一層上皮細胞構成。絨毛内含有豐富的毛細血管和毛細淋巴管。

4、關注食品安全

食品安全：防止食品污染；預防食物中毒。

防止食品在生産過程中被農藥等污染，蔬菜瓜果必須清洗幹淨；

不吃有毒的食物(發芽的馬鈴薯、毒蘑菇)；

防止食品被細菌等污染，食用前要加熱煮熟；

保持廚房和餐具的清潔衛生；

買經檢疫合格的食品。

5、人體血液循環系統的組成

血液循環系統：由血液、血管和心髒組成。

(1)血液的組成：血漿和血細胞

血漿的作用：運載血細胞，運輸維持人體生命活動所需要的物質和廢物等。

血細胞包括紅細胞、白細胞和血小闆。結構和功能如下：

血紅蛋白：紅細胞中含有的一種紅色含鐵的蛋白質。

特性：在含氧高的地方與氧結合，在含氧低的地方與氧分離

血液的功能：運輸、防禦保護、調節體溫。

(2)血型和輸血：将血型分為O、A、B、AB血型；輸血以輸同型血為原則。若血型不合，則紅細胞會凝聚成團，堵塞血管。

(3)血管的種類、結構與功能

(4)心髒四腔：兩心房，兩心室 。

6、血液循環

概念：血液在心髒和全部血管所組成的管道中進行的循環流動。分為體循環和肺循環。

體循環：左心室→主動脈→各級動脈→身體各處的毛細血管→各級靜脈→上、下腔靜脈→右心房 (血液由動脈血轉變成靜脈血)

肺循環：左心房←肺靜脈←肺部的毛細血管←肺動脈←右心室 (由靜脈血變成動脈血)

7、人體呼吸系統的組成

呼吸系統是由呼吸道和肺組成的。

呼吸系統中的鼻、咽、喉、氣管、支氣管，是氣體進出肺的通道，叫做呼吸道。是氣體進出的通道，使進入肺的氣體變得溫暖、濕潤、清潔。

鼻是呼吸道的起始位置，喉是呼吸的通道，也是發聲的器官。

肺是呼吸系統的主要器官(氣體交換的場所)。

肺由肺泡組成，肺泡外面包繞着毛細血管，肺泡和毛細血管的壁都很薄，隻由一層上皮細胞構成，适于氣體交換。

8、人體神經調節的基本方式

神經調節的基本方式是反射，反射的結構基礎是反射弧。

(1)反射：指人體通過神經系統，對外界或内部的各種刺激所發生的有規律的反應。

(2)反射弧的結構是：感受器→傳入神經→神經中樞→傳出神經→效應器。

(3)反射的類型：

①簡單反射(非條件反射):生下來就有的反射。如眨眼、排尿、膝跳反射, 縮手反射等。

②複雜反射(條件反射)：在後天生活過程中形成的反射。如望梅止渴、躲避汽車、打鈴後進教室等。

更多精彩资讯请关注tft每日頭條，我们将持续为您更新最新资讯!