人們常說字如其人，就是人與字，字與人，二合一、一含二，如魚水相融、見字如見人。對于小學生來說，寫字是人生的一門重要的功課，經曆了一個寒假，我總感覺學生的态度浮躁，不能夠靜下心來認認真真地寫字，這是怎麼回事呢?對此我進行了深刻的反思。

　　一、學生對寫字缺乏興趣認為這是一種負擔，于是我從提高孩子書寫成就感入手。每天的作業書寫幹淨、規範、美觀得體，得“優加”的下次寫字帖免描紅。十個“優加”換獎品。每月評選“書寫之星”，并發獎狀以及班級群内表揚，讓學生感受到認真書寫的成就感，讓他體會到認真付出的喜悅，從而養成一筆一劃寫字的習慣。我還特别注重書寫的指導，隻有寫好基本筆劃點、橫、豎等才能寫出規範美觀的字來。對于書寫不規範的筆劃在批改時我都圈畫出來，并旁批、範寫。每次批改字帖，我總喜歡面批而改，及時糾正孩子不規範的筆劃，并讓孩子練寫。優秀作業我總是及時做展闆展示，看着自己的作品被展示出來，孩子們一個個小臉興奮得通紅;沒有被選上的孩子，内心也希望在展覽闆上能看見自己的作品，下次寫書寫就更認真了。

　　二、作業在精不在多，講究布置作業的藝術。作業一多孩子就着急，着急就亂畫，書寫是細活，練字更要靜心。在布置作業時，我總是綜合考量，避免重複抄寫作業，我們的抄詞隻抄一遍，上次作業沒得“優加”的才抄兩遍。孩子們為了得優加就得把字看清楚，然後一筆一劃地去書寫，隻要用心去寫，即使寫的遍數少一樣記得牢。改錯是提高孩子成績的好辦法，練習冊上的錯誤孩子必須改正，如果我發現錯誤沒改正的要領“獎勵”哦。鼓勵孩子用錯題本收集錯題，方便今後複習。

　　三、學生的書寫姿勢不正确是導緻書寫不美觀的一個最直接的原因。有的孩子手指離筆尖太近影響視線，自己的字寫成什麼樣根本看不到，他隻能歪着脖子看，影響頸椎發育;有的學生坐姿不正确，斜着身子，字都躺在格子裡;還有的眼睛離書本太近，個别學生甚至是趴在桌子上寫字 ......盡管多次強調效果還是不明顯，今後還要繼續努力。

　　四、巧妙講解字形結構。漢字的結構千變萬化，學生自己很難找出其特點規律，這就需要老師做适當的講解，幫助他們把握寫字的規律，例如在講解“燒烤”二字時，火字旁要變捺為點，燒和烤的“丿”都要穿插到點的下方，這樣寫的字才美，這就是漢字的謙讓精神，正是筆畫之間懂謙讓，中國漢字才會如此的和諧、美觀。人與人是這樣，家與家是這樣，國與國也是這樣，隻有人人懂謙讓，大家的關系才和諧，生活才幸福。讓我們一起堂堂正正做人，認認真真寫字吧。在講解左右結構的字時，我告訴孩子們左右兩部分要靠近一些，但不能太近，這好比兩個好朋友靠得太近，兩個人就會憋得喘不過氣來，所以要分開些讓彼此輕松一點;如果兩個人分得太遠，朋友就不親密了，所以得靠近一些……在歡聲笑語中，孩子們理解了字的結構，達到了我的教學目的。

　　總而言之，要寫好一手好字不是一朝一夕的事，不積跬步無以至千裡，不積小流無以成江海，在今後的教學中，我要從每個學生抓起，從每個字看起，穩中求勝，嚴中求勝，使之持之以恒，真正提高學生的書寫水平。

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