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七年級上冊英語單詞分類人教版

生活 更新时间:2024-07-23 23:29:05

七年級上冊英語單詞分類人教版?單詞在英語學習中占着極其重要的作用單詞記憶的好壞對英語學習的效果有直接的影響正确的記憶方法可以起到事半功倍的效果在前面的文章中,我從整體上分析了英語單詞的記憶方法和學習順序,以後我将結合具體的詞彙展示英語詞彙的學習過程,幫你科學高效地記憶單詞我将根據中學英語課本編排的順序,對課本中的詞彙進行分類,按類别展示英語單詞的記憶方法和學習過程,現在小編就來說說關于七年級上冊英語單詞分類人教版?下面内容希望能幫助到你,我們來一起看看吧!

七年級上冊英語單詞分類人教版(顔色類單詞助記)1

七年級上冊英語單詞分類人教版

單詞在英語學習中占着極其重要的作用。單詞記憶的好壞對英語學習的效果有直接的影響。正确的記憶方法可以起到事半功倍的效果。在前面的文章中,我從整體上分析了英語單詞的記憶方法和學習順序,以後我将結合具體的詞彙展示英語詞彙的學習過程,幫你科學高效地記憶單詞。我将根據中學英語課本編排的順序,對課本中的詞彙進行分類,按類别展示英語單詞的記憶方法和學習過程。

首先為七年級上冊的顔色類單詞。

color顔色 red紅色的;紅色 yellow黃色的 ;黃色 green綠色的 ;綠色 blue藍色的 ;藍色 black黑色的 ;黑色 white白色的 ;白色 purple紫色的 ,紫色 brown棕色的;棕色。

首先,掌握單詞的發音。

可以通過錄音跟讀及音标掌握單詞的發音。

第二,建立單詞發音與詞義之間的聯系。

可以通過諧音聯想的方法記住詞義(強調一點:不要通過諧音記單詞的發音,應跟讀标準錄音和通過音标學習發音,諧音隻用于記憶詞義)。如:

color諧音類似“卡蠟”。聽到color,聯想“卡蠟”,進而聯想顔色鮮豔的卡通,五顔六色的蠟筆,聯想到“顔色”這個意思。

red,諧音類似“熱的”。聽到red,聯想“熱的”,聯想“火很熱,火是紅色的”,從而聯想到“紅色”的意思。

yellow, 諧音類似“葉落”。聽到yellow,聯想到“葉落”,想到“落葉是黃色”,從而聯想到“黃色”的意思。

green,諧音類似“格林”。聽到green,聯想到“格林”,想到“林子”,想到“綠樹”,想到“綠色”。

blue,諧音類似“不陸”。聽到blue,聯想到“不陸”,聯想到“不是陸地”,聯想到“天空和海洋”,聯想到天空和海洋的顔色都是藍色,從而聯想到“藍色”。

black,諧音類似“不來客”。聽到black,聯想到“不來客”,聯想到“天黑不來客人”,聯想到“黑色”。

white,諧音類似“外特”。聽到white,聯想到“外特”,聯想到“皮膚白白在外特美”,從而聯想到“白色”的意思。

purple,諧音類似“碰破”。聽到purple,聯想到“碰破”,聯想到“皮膚碰破了會淤青發紫”,從而聯想到“紫色”的意思。

brown,諧音類似“不讓”。聽到brown,聯想到“不讓”,再聯想到“不讓吃醬”,聯想到“醬是棕色的”,從而聯想到“棕色”的意思。

第三,建立單詞發音與拼寫的聯系。

如color,聽發音, [ˈkʌlə(r)],想其對應的字母。第一個發音/k/對應字母c,發音/ʌ/對應字母o,音标/l/對應字母l,音标/ə/對應字母or。所以為color.該單詞中發音和字母之間的對應都是經常見到的對應關系,要記住。

red,聽發音, [red],想其對應的字母。第一個發音/r/對應字母r,最後一個音/d/對應字母d,這和漢語拼音很像,很好記憶,重點是記住中間的音/e/對應字母為e。

yellow,聽發音,[ˈjeləʊ] ,想其對應的字母。第一部分發音/je/,對應字母ye,第二部分發音/ləʊ/對應字母llow。在這裡,需要重點記的是/l/的音對應的字母是兩個l,/əʊ/對應的是ow,而不是ou。

green,聽發音, [ɡriːn],想其對應的字母。/g/對應字母g,/r/對應字母r,/i:n/對應字母een。

blue,聽發音,[bluː],想其對應的字母。/b/對應字母b,/l/對應字母l,/u:/對應字母ue。

black,聽發音,[blæk] ,想其對應的字母。/b/對應字母b,/l/對應字母l,/æ/對應字母a,/k/對應字母ck。

white,聽發音,[waɪt],想其對應的字母。/w/對應字母wh,/ai/對應字母i,/t/對應字母t,最後加不發音的e。

purple,聽發音,['pɜːpl],想其對應的字母。/p/對應字母p,/ɜː/對應字母ur,/l/對應字母l,最後加不發音的e。

brown,聽發音, [braʊn] ,想其‬對應‬的字母‬。/br/

對應字母br, /aʊ/對應字母ow,/n/對應字母n。在這裡,重點要記的是/aʊ/對應字母ow,因為其它音和字母完全對應。

最後,建立詞義、發音和拼寫的聯系。

看到詞義,想其發音,再想其字母拼寫。

如看到“顔色”,想其發音及單詞的字母組成。以此類推。

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