學生自己都知道好作文是改出來的。可是如何改？老師給你具有實際操作性的步驟。

在修改作文前，先告訴你的孩子。作文修改不是任務，是提高寫作能力最直接有效的方法之一。

要實現從“要我改”到“我要改”，要讓孩子在修改中體會成功，要明确每一次修改的目标。可以接受孩子拒絕對某一次作文的修改，但千萬不能讓孩子丢掉修改作文這個好習慣。

第一步，明确目标改局部。

自改作文切忌眉毛胡子一把抓，須遵循序漸進的原則，抓重點，先易後難。明确指定每次修改的目标，指定目标要有可操作性。

1改錯别字，抓規範。

修改從字詞開始，從錯字，别字，漏字，增字，書寫規範等角度改，逐字讀，逐字改，直到發現不了上述問題。

2改句病。

大聲朗讀作文，重點句子反複讀，描寫句子細細讀，優美句子誇張讀，邊讀邊改。在反複朗讀中能發現句子是否完整，是否具體，能發現句子美在哪裡，發現句子不足之處。問一問，描寫有沒有具體，叙事有沒有輕重，寫景能不能抓特點。增改删減，最好建立一套自己的修改符号系統。

第二步，評改結合改整體。

評改不能分離，按照老師提供的小學生作文評分标準，建立起自己修改作文的細則。以下表格可參考。

3改中心是否明确。标題和中心有沒有直接聯系，首尾段能不能找到那句概括整篇作文的句子，是判斷中心是否明确的一個重要标準。如果沒有，那就讓他有。

4改結構是否完整，思路是否清晰。有沒有開頭結尾，首尾能不能呼應，叙事有沒有完整，有沒有細節。中間部分有沒有圍繞中心。一般小學生作文推薦4-5段，開頭結尾各一，中間部分，2-3段。

第三步，冷卻之後反複改。

經過4次修改，可以選擇放一放，冷卻一下，過2-3天，再比較一下修改前後的作文有啥區别。

5改優點能否發揚。

寫出修改後的作文最滿意的地方，從審題，立意，構思，選材，語言等方面做出綜合性評價作文優點，并思考能不能在以後的寫作過程中發揚。

6改不足能否避免。

同樣，要寫出不足之處，并給出避免這些毛病的解決辦法。一個不足三條對策。

以上是學生自改作文的三步六改法。堅持這一方法對孩子寫作能力提升幫助會很大。

另，有興趣的家長，征求孩子同意後，可以把孩子的習作發我，我會抽時間一一點評，給出修改意見和指導，并發在公衆号上，尤其是針對初學者，發表意識也是促進寫作的一個好幫手，孩子發現自己的文章被人認可，會大大增強寫作的信心和興趣。

這裡的所有資料和指導都是免費的，但我有信心比很多收費昂貴的寫作指導對孩子更有幫助，如果能得到你的認可，請幫忙轉發，讓更多孩子得到幫助。謝謝您的關注，為了孩子，一起加油！

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