我家兒子今年上高二了，經常會聽到同事說這樣一句話：“再有一年多你就解放了”，對于這句話，我們大部分家長的理解是孩子考上大學後，作為父母的我們就完成任務了，萬事大吉了。這種觀念代表了相當一部分父母的心聲。父母們不惜一切代價，付出了大把的時間和金錢，目的就是為了讓孩子考入一所理想的大學，把孩子培養成對社會有用的人才。

如果我們的觀點就像我同事說的，孩子考上大學後就不用操心了，就會順理成章的成為社會所需要的人才，這種觀點是極不負責任的。真正決定孩子一生發展的，是孩子上完大學後，能否順利的融入社會，能否成為社會需要的人才。

那麼，我們到底要把孩子培養成什麼樣的人才？什麼樣的人才是這個社會需要的呢？

我們對于孩子的培養，如果比作是生産産品，那麼這種産品必須要符合一定的标準才算是合格的，不符合标準的就會被淘汰。并且随着标準的更新，如果之前合格的産品不能滿足新的标準，那麼一樣也是會被淘汰的。而當今社會需求的人才标準也是在不斷變化的，我們培養的孩子的方向也應相應的發生變化，否則最後隻能被社會所淘汰。

自然界進化的法則就是“優勝劣汰，适者生存”。

人類文明的發展，已經從農耕文明時代過度到工業文明時代，然後又用極短的時間進入到當今的生态文明時代。

每個文明時代都有不同的用人标準。

在農耕文明時代，社會處于層級化社會，下級服從上級，上級對下級負責。在層級化社會，人最寶貴的品格是老實本分、服從命令，人的主要工作是根據上級的安排，完成自己份内的工作，因此農耕文明時代選用人才的标準是老實、聽話、服從命令。

在工業文明時代，人類運用科學技術控制、掠奪資源，期望通過科學技術改造自然。那麼有知識、有文化、有主動創新精神、有主體意識、贊頌自我奮鬥的人就是工業文明時代需要的人才。

現在已經是生态文明時代，是平權社會，人與人之間是平等的關系，如果還要求孩子老實、聽話、服從，那就錯的太離譜了。但是好多家庭教育還留着農耕文明的影子，太多的家長還是要求孩子聽話。

孩子為啥要聽你的？你說的一定對嗎？

聽話的孩子會咋樣呢？最起碼一點，如果我們培養了一個聽話的孩子，他的成就永遠不可能超越父母，因為他隻會聽話照做，早就喪失了主動創新的能力。

當今是生态文明時代，現在強調的是人與自然的和諧發展，掠奪資源的時代已經過去了。現如今物質極大豐富，對于孩子來說，物質的滿足已經無法帶來精神上的愉悅了，現今的孩子需要的是父母高質量的精神陪伴。

人與人之間的相互關懷，人與自然的和諧發展，是當今生态文明所需要的，因此，現今選用人才的标準也改變了。

21世紀人才的标準。

1、學會學習。培養孩子掌握學習的五大智慧，那就是聽清符号、理解意思、體會與想象、實踐與觀察、反思與總結五個步驟，能夠透過符号學到真知。現在是終生學習的時代，我們每一刻都在成為古人，科學技術日新月異，新鮮事物層出不窮，如果不學習，是無法跟上時代的脈搏的。大學畢業隻是一個開始，絕不是學有所成的結束。

所以，我們培養的不是聽話、被動做事的孩子，而是有主動學習精神，能夠堅持學習，通過學習不斷地成長自己。

2、學會生存。培養孩子獨立自主的生存能力，無論孩子遇到什麼樣的環境，都能泰然處之，和諧相處。如果我們從小挑剔、指責孩子，就是在破壞孩子适應環境的能力，因為孩子也跟我們學會了挑剔和指責，當孩子進入到一個新環境時，他也會挑剔，引起各種不滿，無法适應新的環境。

所以我們要讓心柔軟下來，不要總是挑剔孩子的缺點，而是要多發現孩子的優點，讓孩子跟我們學會，把眼睛盯在好的地方，多發現新環境中對自己有利的地方，這樣他才能夠适應環境，滿足生存發展的需要。

3、學會發展。不斷探讨自己更多的可能性，開發自己潛在的能力，要以自身成長為目标。認識到學習隻是訓練思維的一種手段，提高思維的能力，才能不斷地提高自己的可塑性，踏入社會時，才能滿足社會的需求。孩子的人生目标應該是以成長為目的，而不僅僅是要考取哪所大學，生态文明下要學會不斷地發展自己。

4、學會與人相處。現在生态文明時代，每個人都需要學會與其他人合作，跟同伴展開良性的競争。培養孩子與人交往的能力，能夠與人融洽的相處，隻有這樣才能立足于社會。因為如果僅僅是自己優秀而無法跟其他人合作，那是無法在社會中占有一席之地的，這時候恐怕最多的是感慨自己懷才不遇罷了。

為了把孩子培養成符合時代需要的人才，我們應該把自己塑造成有宏觀視野、有戰略眼光的父母，按照新時代用人的标準，把孩子培養成社會需要的人，成為新時代社會的頂端人才。

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