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張鵬是一位典型的八零後父親，在他的育兒理念裡，“放手”是一個關鍵詞。兒子帆帆今年五歲，可是張鵬卻很少慣着他，也不會像許多父母那樣，因為擔心孩子做不好一些事而不讓他去嘗試。

在他看來，孩子多嘗試，總是有好處的，能夠讓他得到鍛煉。可有的時候，他也會被孩子的那種“無知無畏”搞得很煩。

上個星期，張鵬從網上買的一張小桌子終于到貨了，隻不過，寄來的隻是零件，需要簡單拼裝之後才可以使用。可就在自己動手拼裝的時候，兒子帆帆卻不斷地吵着要讓他來弄。

張鵬不同意，帆帆就過來搶工具，差點把自己的手給劃傷了。兒子的舉動，讓張鵬有些生氣，當時就斥責了幾句，結果這一罵，就把帆帆給罵哭了。

盡管平時張鵬很注重鍛煉兒子的獨立能力，也盡量放手讓他去嘗試，可這次不一樣，且不說帆帆完全沒有安裝小桌子的能力，對于五歲的他來說，這件事本身就有一定的風險。

然而帆帆卻對此沒有足夠的認知，反而固執地吵着要自己弄，仿佛他對這件事很有信心，覺得自己能完成一般。

有句話叫“初生牛犢不怕虎”，許多孩子就是這樣，總會對自己抱有極強的信心，覺得自己能幹很多事，然而實際上，他們并不具備完成這些事情的能力。

■高估自己的水平

所謂鄧甯-克魯格效應，指的就是有一些明明能力很差的人，卻總是高估自己，從而做出錯誤的判斷。這種認知上的偏差，時常會給他們帶來很嚴重的後果，因為一旦真地去嘗試了，就會很快迎來失敗。這樣的人，常常會沉浸在所謂的“優勢”中不能自拔，無法看清自己的真實水平。

■無法正确認識同領域強者的水平

不僅如此，這些人往往還無法正确地認識那些真正有能力的人水平到底有多高。也就是說，在高估自己的同時，往往還會低估他人，從而在内心中把自己的“優勢”進一步放大，進而産生極大的自信，很顯然，這種自信是有害的，許多人稱之為“無知自信”。

■水平提高之後才能認識到原先的不足

盡管這些人對自身的水平缺乏認識，可一旦他們有機會變成真正的高水平人士，還是能夠立刻認識到自己原先的不足的。

但很可惜，他們中的大多數，往往不會有這樣的機會，因為虛假的自信會讓他們滿足于現狀，從而無法主動地去争取進步。

在上面的介紹中，咱們又引出了“無知自信”這個概念，這在許多孩子身上是有很明顯的體現的。

無知自信是一種認知偏見，源于人們在某方面缺乏能力但卻不能認識到自己的無能。他們不僅不能認識到自己的無能，而且還誤以為他們有能力，并因此感到自信。作為一種不良的自信，孩子一旦擁有，很容易帶來一些負面的影響。

無知自信對孩子的不良影響

• 行為冒失，容易惹禍上身

擁有無知自信的孩子，總是想進行各種嘗試，甚至不排除一些危險系數高的嘗試。一旦他們真地去嘗試了，就很容易因為自身能力的不足而無法完成任務，并飽嘗失敗的苦果，這些苦果，有可能是災難性的。

• 缺乏進取心，水平不易提高

無知自信導緻孩子無法看清自己的真實水平，從而不知道應該怎麼去提高。如此一來，在這個領域裡，孩子就會缺乏進取心，從而讓水平一直無法提高。

• 過度敏感

無知自信帶來的另一個壞處，就是人會變得過度敏感。擁有無知自信的人，往往會覺得身邊的人時時刻刻都在盯着自己看。

英國的《每日郵報》就曾發表過這樣一篇文章，文章說到有一些人，走在大街上的時候，總是覺得大家在注視自己，然而實際上，這隻是他們的臆想。之所以會出現這種臆想，就是因為這些人太過自信，完全相信自己因為一些風吹草動而産生的想法，卻忽略了它們的不合理之處。

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可以看出，擁有無知自信，對孩子來說是有害的，因為這種自信不但無法讓孩子們成功，反而會成為阻礙他們成功的絆腳石。

要想改變孩子的這種狀态，可以從另外一個概念入手，那就是“元認知”。

所謂元認知，就是指對認知的認知，也即層次更高的認知。擁有強烈元認知的孩子，就很容易發現自己的各種不足，從而避免無知自信，也就不容易堕入鄧甯-克魯格效應所帶來的陷阱中去了。

可以說，孩子出現無知自信，很有可能就是元認知缺失所導緻的，因此想要改變他們的這種狀态，就可以通過培養他們的“元認知”來入手。

培養孩子的“元認知”，讓他看清自己

√引導孩子思考學習的過程

著名心理學家維果斯基曾經這樣描述孩子思維過程：“成年人看到的是過程，而孩子隻能看到開始和結果。”

擁有元認知思維的人，看事情往往會更在乎過程，而非最終的結果。同樣的，對于孩子來說，相比起學習的結果，也就是成績來說，學習的過程更應該值得他們關注。

如果父母能夠常常引導孩子，讓他們多去思考和分析一下學習的過程，就會對提升他們的“元認知”大有幫助。與此同時，他們也更容易看清自己的真實水平，從而找到正确的方向去提升。

√引導孩子進行總結

元認知是一種更高層次的認知，它可以對基礎認知活動進行調控。

拿孩子的學習來說，元認知可以對“接觸知識”、“記憶知識”以及“思維理解”等認知活動進行監控與調節，從而總結出一些規律，以幫助基礎認知提高效率。

所以說，家長可以多引導孩子進行總結分析，通過這種高層次的認知行為，就可以讓他們的“元認知思維”得以加強。

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正如馬克.吐溫所說的那樣：不懂的事情，你自然會加倍小心；惹禍上身的多半是你自以為懂的事情。元認知可以讓孩子對自身更了解，能夠認清身上的不足與優勢。這樣一來，他們在進行各種嘗試的時候，就會更謹慎，也更安全。

今日話題：如果孩子堅持要嘗試一些超出他能力範疇，并且還有一定風險的事情，你會答應他的要求嗎？歡迎說出你的想法。

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我是爸媽識堂，家有一對雙胞胎寶寶，兩口子齊心協力帶娃，每天分享育兒經驗。

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