“為什麼爸爸會長胡子？”

“為什麼媽媽會生小孩？”

“為什麼太陽一直跟着我走？”

“人為什麼會死亡呢？”

昨天聽一位同事說，她五歲的兒子每天都會向她提出各種讓她措手不及的問題，都快招架不住了。

因為她平時在工作上已經消耗了太多的腦細胞，下班回家隻想安靜地待一會，而且有些問題她也真不知道該如何去回答。

其實，被孩子的十萬個為什麼給整崩潰的家長數不勝數，讓自己靜下來全身心與孩子相處，似乎成了一種奢侈。

但是，孩子的成長隻有一次。用心陪伴他們走過生命早期的“瘋狂探索期”，是家長能夠給予孩子一生最好的禮物。

教育家蘇霍姆林斯基曾說，孩子提出的問題越多，那麼他在童年早期認識周圍的東西也就愈多。在學校中越聰明，眼睛愈明，記憶力愈敏銳。要培養孩子的智力，那你就要教給他思考。

愛問問題，是每個孩子的天性，是他們好奇心強、求知欲旺盛的最好證明。家長需要正确對待他們提出的任何問題，以及問題背後的動機。

• 鼓勵提問題的行為

當孩子向家長提出問題時，先不要着急去回答，首先應該肯定他們“問題”背後的行為。家長可以鼓勵他們說，“哇，你這個問題好棒！我都沒有想到”，“你竟然想到了這個問題，說明你非常喜歡觀察和動腦子”。

及時給予孩子正面、積極的反饋，不但可以讓他們感受到自己被重視，也可以強化他們的行為。被看見、被認可是每個人的心理需求，得到家長的鼓勵，他們會更加喜歡觀察和思考。

3歲以前孩子的問題大多是“what是什麼”，過了3歲會逐漸向“why為什麼”過渡，因為他們開始探索自己之外的世界。有時候他們提出問題并不一定是想要得到正确的答案，而是家長的關注和陪伴。

看清孩子行為背後的需求，才能夠幫助他們更好地向外探索，向内生長。

• 引導啟發孩子自己去探索

小孩子向大人提出問題，多是在尋求幫助，滿足自己一時的好奇心。這個時候如果家長站在自己的角度直接給出“正确”答案，往往會破壞孩子的想象力，和自主探索的能力。

“你是怎麼想的呢？”“你為什麼會有這個想法呢？”家長可以試着用這樣的問題去反問孩子，引導他們進一步去觀察和思考，往往會得出令人意想不到的結果，因為孩子天生就有獨特而又新奇的想法。

這個世界上從來沒有什麼标準答案，不要讓孩子過早地被“正确答案”綁架。盡情地去探索，去感受，去提問，去思考，去收獲，才是家長應該傳遞給孩子的生活智慧。

愛因斯坦也曾經是一個“問題”少年，他說自己并沒有什麼特殊的才能，隻不過是喜歡尋根問底地追究問題罷了。

• 與孩子一起去尋求答案

小孩的内心世界豐富多彩，捉摸不定，他們提出的五花八門的問題時而大出天際，時而小到塵埃，家長往往會被問得“目瞪口呆”、“啞口無言”。

沒關系，這是很正常的現象，因為正處于探索期的孩子的思維是非常活躍的，而且家長也不是“百科全書”。

但是切忌遇到回答不了的問題，敷衍或者粗暴地對待孩子，不要澆滅他們好奇的小火苗，而是應該坦誠地告訴孩子：“這個問題媽媽/爸爸也不知道，但是我們可以一起努力，尋找答案”。

學會和孩子合作，幫助孩子一起解決問題，不但可以讓孩子感受到自己被尊重，也能促進親子關系的健康發展，在一次次的合作中，為孩子注入愛與能量。

提問題，是一個孩子開始自主探索外部世界的體現；面對孩子的“十萬個為什麼”，家長要少一絲敷衍，多一份耐心。好奇心和求知欲，是一個人保持學習、不斷成長的重要動力，而家長則需要幫助他們小心呵護，時常喚醒。

孩子就像一面鏡子，随時可以照見家長的不足。回答不上來的問題，就是一個很好的契機，借此和孩子一起探索學習，通過“身教”，為孩子樹立榜樣，為他們的人生導航。

盧梭說，人的教育在他出生的時候就開始了，在他不會說話和聽别人說話以前，他就已經受到教育了。父母的言傳身教在孩子教育中意義重大。

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