數量關系，絕大多數備考公職筆試的同學看到這個模塊都會皺起眉頭。“我剛備考的時候身邊的人都告訴我這個模塊是要放棄的”“以前數學就差，現在更學不會”“老師講的都聽懂了，一做題還是不會”。這應該是大部分學生關于數量關系的心聲。

但是，數量真的是學不會嗎？為什麼老師講的都能聽懂，一做起題來腦子就像漿糊一樣？在這裡想跟大家分享一些個人的看法：

1.

學習需要主動

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很多學生在報班學習的過程中，一直都是被動學習的狀态，這和大部分同學在學生時代被老師和家長逼着學習有很大關系。總以為把老師上課講的題目都聽懂就是學會了，老師讓幹嘛就幹嘛，沒有主動去規劃自己的學習，整理自己的學習思路。這樣是非常不可取的，老師隻是領路人，給你指明方向，教你怎麼做，但是不能把知識塞到你的腦袋裡。隻有自己主動地去獲取知識，知識才能真正的成為自己的東西。

2.

學習需要方法

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同樣是在學生時代，我想在座的每位同學都有這麼一類同學：學習非常刻苦，但是成績一直平平。可能現在正在備考的你也是如此，每天做了大量的數量關系的題目，奮戰到半夜，不斷地去看解析、問老師，去糾正錯題。但是真正做套卷的時候，發現題目的正确率還是原地踏步。同學們有沒有想過這麼一個問題：我考試的那天遇到的考題一定是我從來沒見過的，那我平時做的那些題目的作用是什麼呢？當然不是為了找所謂的做題的“手感”。而是把題目分類、分題型，去分析每個題型的特點和做題方法、技巧。正所謂“題海無邊，題型有限”。如果你做10個題目，可能會遇到10個不同的題型；做100個題目，可能就隻有60個題型；做200個題目，可能會有100個左右的題型。但是當你做500個題目，仍然還是有原有的那些題型。所以，你做再多的題目而不去總結歸類有用嗎？隻能說你和那些題目混了個臉熟。我們要用一定量的題目去覆蓋絕大多數的知識點，把每個題型的經典題目搞懂搞透，有自己的一個“既有寬度又有深度的思維導圖”。當你再拿一個新題目來做，第一反應就是：這是屬于某個知識點的某個題型，我需要用某個學會的方法去解答。這樣的話，數量關系還有什麼可怕的呢？

3.

學習需要一個過程

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有些同學學習過于心急，上一秒聽老師講了一個題型的方法，下一秒就想把這一類的題型全部做對，這樣的心态是不可取的，隻會讓你的學習壓力越來越大，搞到崩潰。對于一個知識點學習程度通常分為四個層次：知道、理解、掌握、運用。對于上課老師剛講過的或者資料上剛學會的一個知識點，對我們來說基本上是處在“理解”的層次，沒有通過一定量同類型的題目以及變形題目的鞏固練習，怎麼可能一步到位達到“運用”的地步呢？

我經常會給學生說這麼一句很通俗的話：學習就像孵雞蛋，需要焐一段時間。這個“焐”需要領悟，需要有方法，需要有毅力，也需要一個良好的心态。

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