張師傅和張老師雖然隻有一字之差，但對于張三來說意義重大。因為在沒有接到通知之前他是張老師，在接到通知之後他就回歸成張師傅了。

雖然師傅的含義有很多，但修自行車的、修鞋的也稱之為師傅，比起老師這個自帶光環的稱謂低了不少。

文件的大緻内容是：教育部門安排師範畢業生以及持有教師資格證的職業教師上崗，擔任教學任務，原有的因師資力量短缺聘用的代課老師另謀職業……

張三拿到這份蓋着教委紅印章的文件後，好像整個身體被抽空了一般，雙眼空洞無神地盯着遠方好長時間沒回過神來。

一聲歎息帶着晦暗的思緒從他坐着的椅子上不斷蔓延開來，手中的文件被他仔細地折來疊去，每一個角都對得很齊……

張三在這所鄉村學校代課已經二十多年了，雖然掙得工資很少，但教學成績一直在全鄉名列前茅。

張三的課講得生動有趣，能很好地調動學生的學習熱情，能把知識像灌溉麥苗似的深入淺出地滲透給每一位同學。

他教過的學生，無論在任何地方看到他都會畢恭畢敬地說一聲“張老師好”，每到此時張三總是很享受，盡管自己隻是個沒有教師資格的代課老師，盡管同工不同酬……

因為工資太低，張三的老婆經常絮叨，張三不但不惱怒反而很心疼她，地裡面的活兒、家裡面的活兒又要帶倆孩子，這些事兒都壓在她身上确實不容易。

為此，隻要是講完課，張三便會跑回自家田地裡幫着老婆幹農活，有時候為了趕回教室上課，衣服也來不及換。

以至于站在講台上的張三經常是灰頭土臉的，發絲間裹挾着淩亂不堪的草棍兒，膠鞋的底子沾滿泥巴……

但沒有一個同學會在台下取笑，他們都是正襟危坐，用期待的目光等着他說“同學們翻開課本第…頁。”

為了同學們嘴裡這一聲“張老師”，張三堅持了二十來年，雖然此期間工資也有所上調，但對于急需用錢的他來說，缺口還是很大的。

農忙時節，張三幫着家裡幹活，老婆也沒話說，到了農閑時沒活兒幹，身上閑下來的老婆嘴又開始忙活起來，總在和張三抱怨日子窮、生活苦……

張三能理解她，他一方面痛恨自己除了教書沒啥本事，另一方面也在尋思來錢的道道兒。

張三的老爹從小目盲，為了能自食其力，學過一門上不得台面的手藝——鼓匠。學成後遇上婚喪嫁娶也能有點收益，張三從小跟着老爹的班子參加過很多這類事宴，耳濡目染的也會吹打。

可老爹給人家吹打那是職業需要，鄉裡鄉親的都認可，自己如果也跑出去當鼓匠，不說有損人民教師的體面，萬一遇上熟人也無地自容啊！

可日子過得緊巴，老婆又天天絮叨，于是張三想本村本鄉不能幹，倒不如去遠點的鄉村幹，戴上墨鏡裝成盲人，别人不說誰能認識我呢！

于是聯絡了老爹以前的幾個徒弟，隻要有外鄉的業務就會招呼他。别說，幾次事宴下來竟然比代課教師掙得多。能掙回來的錢交給老婆，自然耳根子清淨了不少。

不過有一次在臨縣的事宴上，遇上兩個給東家道喜的人，張三當鼓匠的事兒才被廣而告之。

那倆人正是張三的同事，親戚家辦喜事去随份子，看見鼓匠班兒吹唢呐的師傅身量動作較為熟悉，經過仔細辨認發現是張三，于是在宴席間出錢讓張三單獨吹奏指定曲目。

張三也認出他們，大吃一驚，沒想到這麼遠的臨縣還能遇上熟人，壓低聲音說：“回去我請二位老師喝一頓，别再點曲子了。”

兩位老師也知道張三的難處，本就是耍笑他的，說了幾句話便吃了席離去，那一天張三竟然吹錯好幾個調子，有失往日水準。

以後的日子，就這麼平淡無奇地過着。如果不是那份蓋着教委印章的文件，張三也許能就這樣幹到退休的那一天。可如今不得不離開了，他覺得自己比昨天蒼老了好多。

學校裡的老師們和校長對張三的離去都不舍，但無能為力，文件已經下發到全縣，也許全國。

張三最後一次邁進鄉教委的大門，這是他以前經常來的地方，這是他多次接受表彰的地方。

教委的主人看到張三，趕緊迎來上來親切地握住他的手道：“哎呀，張師傅來了，坐坐坐。”張三被主任的熱情所打動，但這聲“張師傅”讓他心裡不舒服。

二十多年，主任換了無數次，可哪個主任都得稱呼他一聲“張老師”

張三态度極其誠懇地、恭敬地把自己想繼續站在三尺講台上的願望，完整地表達給了對方，他覺得表述得很到位。可傻瓜都會作出答複“這是上面的文件，我們做不了主。”

于是張三隻能把生活重心全部轉移在當鼓匠上，他教了幾個徒弟，徒弟們稱呼他張師傅。

師傅被叫得多了，老師這個稱謂似乎被埋藏在歲月的泥沙中去了，偶爾遇到曾經的學生喊他一聲“張老師”，他也會覺得神經元被電擊了似的，起一層雞皮疙瘩。

多年以後，國家又有了新的政策，那些曾為教育事業付出青春的代課老師們，會根據在崗年限，按年發放補償金。

不過這麼好的政策，張三沒趕上，在政策出台的半年前，他就死了。他的徒弟們在他靈前吹吹打打，送張師傅最後一程。

他終于沒能以“張老師”的名義領取那筆補償金。

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