#教育聽我說##教育##教師#

前些天，收到一封學生的來信，短信中夾着的一首小詩。詩中這樣寫道：講台上的您／眨着會說話的眼睛／仿佛千裡明月朗照千裡／描繪着美麗的童話/潤澤探索的繁星……當你把全部的苦樂和真情／灑向聖潔的講壇／貧瘠或豐饒的土地／便飛翔着春天的生機。

那一刻，我的眼睛濕潤了。

記得曾經起初的報考師範學校，并非我的本意。隻是對于一個70後，那時報考師範院校是可以帶戶口（農轉非）的。這使我隻得不情願地跨了進師範學校的大門。想象中教書隻是一種工作，說不上喜歡也說不上讨厭。各學科老師的教誨，學校的各種教師基本功訓練活動，悄悄地把“教師”這個意念送進我的靈魂。可以說，命運光顧的并不是一個有準備的頭腦。而我，自然而然地接受了這一種偶然或必然的安排。

第一次真正地将教師這個職業和自已聯系起來是在實習的第一個早晨。當我照例在操場的一角漫無目的溜達時，一聲“老師好”在耳邊響起，我本能地擡眼。就這一眼，我愣了：我看到一雙笑笑的眼晴。猛然間，我意識到面前站着的定是昨天剛見面的學生。那一刻，複雜心緒難以言盡，是驚異，是不安，是感動，而萬般紛雜中終于有個概念被定格：我是老師了！從此，我将擁有一方三尺講台；從此，我要耕耘一片黑色沃土。那一刻，我在想：我應該怎樣面對那樣一雙眼睛，那又是怎樣的一種眼神！笑笑的，是好奇，是友好，是鼓勵，更是期盼。初為人師的我在心底泛起一種異樣的感覺，瞬間變得成熟了。突然意識到，已經起航的小船今後必須要自己掌舵了。

就在那一刻，我的信念堅定了，我要在我的那一方舞台上盡情揮灑，用心繪制自已生命的畫卷。于是，校園裡就多了一個梳着馬尾辮，走路連蹦帶跳的帶着孩子氣的小老師。課上，我與學生們默契地交流，共同探讨一個個未知的領域；課下，我與他們促膝相談，宛如無話不說的貼心密友。他們的喜怒哀樂緊緊地牽挂在我的心上，而我的辛勤耕耘也有了點滴收獲：整潔的教室，孩子們昂揚向上的精氣神以及優秀班級的嘉獎，無一不讓我倍感欣慰。

都說教師是個清貧的職業，而工作至今我最深的體會是：清貧的日子裡我很富足。還記得在我生病時，孩子們在桌角悄悄放的紙條：“老師，您記得吃藥。”還記得在我疲憊時，孩子們從兜裡掏出的一把酸棗，還記得教師節時，孩子們送我一本寫得工工整整的作業作為禮物………那貼心的舉動，深情的問候，時時讓我心頭有股暖流在蕩漾。為此，我驕傲，因為我是教師；為此，我幸福，因為我愛孩子們，孩子們也深愛着我。

要知道，教師的幸福是世界上任何事、任何人都無法代替的。教師是一個甘苦相伴的職業。一堂堂人生課，教師要循循善誘，孜孜教誨；一冊冊作業簿，教師要輕輕展開，細細品味；一個個疑問，教師要苦苦思索，耐心解答。教師之苦在于勞心，然而，看到學生前進的步伐，聆聽學生頓悟的心聲，面對學生感激的眼神，一種幸福之感便會油然而生。教師的幸福總是源于學生的，不是嗎？

其實，我知道，自己沒有詩中寫得那樣好，但如果講台上的我可以給學生詩的靈感，也是苦得其所，樂在其中。在辛勞費神中，我嘗到了教書育人的樂趣，在勤耕不辍中，我讓講台下的學生也體味到講台的聖潔。

也許我這一生會過于封閉，不合流動的節律，也許這一生不免過于單調，不能彈出變奏的和弦，也許這一生要訴諸平淡，創不出驚人的業績，可無論如何，我無法割舍一個信念：我是一名教師，我屬于聖潔的講壇。

當我的青春從指間悄然滑落，從年輕到蒼老。當我的年輪一圈又一圈增長，歲月的皺紋爬上臉頰。以我的青春和心血澆灌的滿園桃李将芳菲天下時，除了幸福與自豪，我還能說什麼呢？

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