學弈兩小兒辯日筆記六年級下冊?小學語文六下，文言文兩則《學弈》《兩小兒辯日》，下面我們就來說一說關于學弈兩小兒辯日筆記六年級下冊?我們一起去了解并探讨一下這個問題吧!

學弈兩小兒辯日筆記六年級下冊

小學語文六下，文言文兩則。

《學弈》《兩小兒辯日》

1.文言文兩則

第一課時 學弈

孟子（約公元前372－前89年）戰國時期思想家。他繼承并發展了孔子的思想。《孟子》一書是孟子的言論彙編，由孟子及其弟子共同編寫而成。

1朗讀停頓

弈秋，通國之\善弈者也\。使\弈秋\誨（huì）二人弈，其一人\專心緻志，惟（wéi）\弈秋\之為（wéi）聽；一人\雖聽之，一心\以為有鴻（hóng）鹄（hú）将至，思\援弓繳（zhuó）\而射之。雖\與之俱（jù）學，弗（fú）若之矣（yǐ）。為（wèi）是\其\智\弗若與（yú）？曰（yuē）：非然也。

2句子翻譯

1.弈秋，通國之善弈者也。

①弈秋：秋，人名，因他善于下棋，所以稱為弈秋。

②通國：全國。

③之：的。

④善：善于，擅長。

⑤弈：下棋。

譯文：弈秋，是全國最善于下棋的人。

2.使弈秋誨二人弈，其一人專心緻志，惟弈秋之為聽。

①使：讓

②誨：教導

③專心緻志：ー心一意，集中精神。

④惟：隻

譯文：讓弈秋教兩個人下棋，其中ー個人一心一意，聚精會神，隻聽弈秋的教導。

3.人雖聽之，一心以為有鴻鹄将至，思援弓繳而射之。

①之：指弈秋講的内容。

②鴻鹄：天鵝。

③援：拉。

④弓繳：弓箭（繳：指系在箭上的絲繩）。

⑤之：指鴻鹄。

譯文：另一個人雖然也在聽弈秋講，可是心裡卻想着天上有天鵝将要飛到這裡來，想取過弓箭，把它射下來。

4.雖與之俱學，弗若之矣。

①之：他，指前一個人。

②俱：一起。

③弗若：不如。

④矣：了。

譯文：這個人雖然與前一個人一起學習，成績卻不如那個人。

5.為是其智弗若與？曰：非然也。

①為：因為。

②其：他，指後一個人。

③弗若：不如

④與：嗎。

⑤曰：說。

⑥非：不是

⑦然：這樣。

譯文：因為他的智力不如前一個人嗎？回答說：不是這樣的。

3譯文

弈秋是全國最善于下棋的人。讓他教兩個人下棋，其中ー個人專心緻志，隻聽弈秋的教導；而另一個人雖然也聽講，可是心裡卻想着天上有天鵝要飛過來，想拿弓箭去射它。這個人雖然同前一個人一起學習，成績卻不如那個人。是因為他的聰明才智不如前一個人嗎？回答說：不是這樣的。

4思考

1.兩個人同時在最好的老師指導下學棋，為什麼會産生不同的結果？

答：因為一個人專心緻志學習，而另一個人三心二意。

2.通過學習，你從中得到了怎樣的啟示？（課文告訴我們一個什麼道理？）

答：課文告訴我們學習要專心緻志，絕不可三心二意。

第二課時 兩小兒辯日

1課文背景

本文選自《列子·湯問》，《列子》一書相傳是戰國時期鄭國人列禦寇所著，該書中保留了不少古代的民間故事和寓言故事。

2孔子簡介

孔子（公元前551－公元前479）名丘，字仲尼。魯國（今山東曲阜）人，春秋末期思想家、政治家、教育家，儒家學派創始人。他的一生言行被他的學生編成《論語》一書，留傳于世。

3孔子名言

1．三人行，必有我師焉。

2．學而時習之，不亦說乎？

3．有朋自遠方來，不亦樂乎？

4．人不知而不愠（愠：生氣），不亦君子乎？

4朗讀停頓

孔子東遊，見\兩小兒\辯鬥，問其故。

一兒曰：“我以\日始出時\去人近，而\日中時\遠也。”

一兒以\日初出遠，而\日中時\近也。

一兒日：“日初出\大如車蓋，及日中，則如盤盂，此不為\遠者小\而\近者大乎？”

一兒日：“日初出\滄滄涼涼，及其日中\如探湯，此不為\近者熱\而\遠者涼乎？”

孔子不能決也。

兩小兒笑日：“孰\為汝\多知乎？”

5句子翻譯

1.孔子東遊，見兩小兒鬥。（孔子）問其故。

①辯鬥：辯論，争論。

②故：緣故，原因。

段落大意：孔子到東方去遊學，有一天，在略上看到兩人個小孩子在激烈争論，便上前問明原因。

2.一兒曰：“我以日始出時去人近，而日中時遠也。”

一兒以日初遠，而日中時近也。

①以：認為

②去：距離

③日中：正午

段落大意：一個孩子說：我認為太陽剛出來時離人近，而中午時離人遠。

另一個孩子認為，太陽剛出來時離人遠，中午的時候離人近。

3.一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠者小而近者大乎？”

一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠者涼乎？”

①及：等到

②滄滄涼涼：清清涼涼

③探湯：伸手熱水

段落大意：一個小孩子認為：太陽早近午遠，因為人們看到早上的太陽和車蓋一樣大小而中午的太陽就猶如盤子碗口那般了。這難道不是因為遠了所以看起來小近了看起來大的原因嗎？

另一個小孩認為：太陽早晨離得遠，中午離得近。因為人們感到早上比較的清涼，而中午就像手伸進了熱水裡。這難道不是因為，近了才感覺熱，遠了就覺得涼的原因嗎？

4.孔子不能決也。

①判斷

兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎！”

②誰

③認為

④你

⑤通“智”，智慧

段落大意：孔子聽完，沒能作出判斷。

兩個小孩天真的笑了，對孔子說：“誰說你智慧豐富呢？”

7思考

1.兩小兒為什麼會有不同的看法？

因為兩小兒認識事物的角度不同，标準不同，結果也就會不一緻。

2.孔子答不出來，他的态度是怎樣的？可取嗎？

他能實事求是，不怕露醜，我們應該向他學習。

3.從這篇課文我們可以得出哪些道理？

（1）學無止境，即使最有學問的人也有難解的問題。

（2）善于從日常的自然事物中發現可題，提出問題。

（3）學習孔子“知之為知之、不知為不知”的實事求是的治學态度。

8拓展

文言用法一：名詞作狀語

1．孔子東遊

古義：在句中作狀語，向東

今義：表示方位，東面

文言用法二：通假字

通假字，古今字不同，但音義卻相同或相近。

2．孰為汝多知乎？

古義：“知”通“智”，意智慧

今義：智慧，聰明

文言用法三：一詞多義

3．此不為遠者小而近者大乎

4．孰為汝多知乎

①為：是

②為：認為

文言用法四：古今異義

5．及日中如探湯

古義：熱水

今義：食物加水煮熟後的液汁。

1.《文言文兩則》課時練

一、形近字組詞。

弈（ ） 俱（ ） 援（ ） 盂（ ）

奕（ ） 懼（ ） 緩（ ） 孟（ ）

二、按要求寫四字詞語。

1.意思與“專心緻志”相近的四字詞語：

（ ） （ ） （ ）

2.仿照“滄滄涼涼”寫疊詞：

（ ） （ ） （ ）

三、解釋帶點字的意思，并翻譯句子。

1.弈秋，通國之善弈者也。

___________________________________________________________________

2.為是其智弗若與？

___________________________________________________________________

3.我以日始出時去人近，而日中時遠也。

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4.孰為汝多知乎？

___________________________________________________________________

四、閱讀《學弈》後，回答下面的問題。

1.寫出“之”在句子中的意思。

（1）一人雖聽之，一心以為有鴻鹄将至，思援弓繳而射之。（ ） （ ）

（2）雖與之俱學，弗若之矣。（ ）（ ）

2.課文記叙了兩個人跟弈秋學下圍棋，一個________________________，一個__________________________，告訴我們__________________________。

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