想把學生培養成什麼樣的人，教師自己首先就應該成為什麼樣的人。高校教師應強化使命自覺和情懷擔當，力争成為塑造學生品格、品行、品位的“大先生”。

教育部近日印發《新時代高校教師職業行為十項準則》《關于高校教師師德失範行為處理的指導意見》，直指高校教師師德師風問題，明确了新時代教師職業規範，既有正面倡導、高線追求，也有負面禁止、底線要求，是對之前教師職業道德規範和“十條紅線”“紅七條”等師德底線的繼承和發展。

教師是立教之本，興教之源。黨的十八大以來，高度重視師德師風建設，對教師提出了“四有好老師”“四個引路人”“四個相統一”等要求，強調“傳道者自己首先要明道信道”“要引導廣大教師以德立身、立德立學、以德施教”。教師一肩挑着學生的今天，一肩挑着國家的未來，對高校教師提出高标準、嚴要求天經地義，既是對學生和社會負責，也是對民族和未來負責。“種樹者必培其根，種德者必養其心”。想把學生培養成什麼樣的人，教師自己首先就應該成為什麼樣的人。面向新時代，高校教師應深刻領會的重要論述，積極踐行十項準則，強化使命自覺和情懷擔當，做到心中有大愛，身上有正氣，手裡有本領，腳下有定力，力争成為塑造學生品格、品行、品位的“大先生”。

學高為師，身正為範。履教書育人之責，踐傳道授業之行，愛這份崇高的事業如生命，應是教師的永恒初心和堅守之道。廣大高校教師要堅信事業崇高，堅守心中美好，堅定引路有方。新時代新使命，需要我們進一步精準把握新形勢新要求，知邊界，明“底線”，築“防線”，把高尚師德作為最高追求，把雅正言行作為最美容顔。

“人能弘道，非道弘人。”教育是育人而不是“造器”，為國興才是為師者的精神支點。教師不僅是在傳道授業，更是在塑造真實而堅定的、對社會與國家滿懷責任的靈魂，培養擔當民族複興重任的時代新人。教書育人，責任更重，為此要傳師道、行正道、弘大道。在教學科研工作中，始終做到四個“牢記”。牢記第一擔當，把家國情懷“揣在心中”。紮根中國、融通中外，立足時代、面向未來，在踐行“為人民服務，為中國共産黨治國理政服務，為鞏固和發展中國特色社會主義制度服務，為改革開放和社會主義現代化建設服務”的辦學使命中，彰顯師者學人的實幹擔當，着力在厚植學生愛國主義情懷上下功夫，立志紮根人民、奉獻國家。牢記第一要求，把高尚師德“挺在前面”。堅守知識分子的良知，把教育培養和自我修養結合起來，用自己的真才實學和人格魅力在傳道授業解惑中啟發學生、引導學生，努力做踐行社會主義核心價值觀的楷模，既當好“經師”，更當好“人師”。牢記第一職責，把教書育人“抓在手裡”。三尺講台雖小，但立德樹人責任重大。要切實把教書育人放在首位，落到實處，為學生點亮理想的燈、照亮前行的路；強化道術、學術、技術、藝術、仁術修煉，以技育道，道技相融，努力培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。牢記第一動力，把學術創新“扛在肩上”。強化科教融合、寓教于研、以研促教，努力将科研成果轉化為教學内容，将科研優勢轉化為人才培養優勢，不忘育人育才的初心和本分，實現教學科研“雙核驅動、兩翼齊飛”。

教天地人事，育生命自覺，是人性中最好的情懷，是世間最美的花開。教師既然選擇了三尺講台，就意味着選擇了崇高和奉獻。在國家加快一流大學建設的新征程中，高校廣大教師更要彰顯“師”字，高揚師愛之帆，鑄牢師德之魂，以更飽滿的工作熱情傳播知識、傳播思想、傳播真理，以更忠誠的工作品質塑造靈魂、塑造生命、塑造新人，以一流的師資隊伍、一流的師道文化、一流的管理服務，為一流大學建設提供最堅實的保障。

（作者系浙江師範大學外國語學院黨委書記）

《中國教育報》2019年01月03日第5版

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