在2022網易經濟學家年會上，當被問到“是不是上職高就沒有出息時”，北大國發院院長姚洋表示同意，他表示社會上的現實就是這樣，沒上大學的好。

關于姚洋教授稱“上職高沒出息”，我不認可，理由如下：

第一，關于“有出息”的概念是什麼？有的人所謂的有出息是當大官，有的人所謂的有出息是做大生意，有的人所謂的有出息是從農村到城市，有的人所謂的有出息是比長輩更強，等等。對于職高的學生來說，很大一部分是農村孩子，隻不過他們與普通高中孩子所走的路不一樣而已，至于所謂的有出息最終看自己後面的造化，而不是因為上職高就沒出息。

第二，姚教授弄錯了一個概念。“上職高沒出息，現實就是這樣，沒有上大學的好”，職高屬于職業高中，高中怎麼可能與大學在一起作比較？即使在一起比較，上大學所謂的沒有出息的也多，讀職高後所謂的有出息的也多。

第三，職高不意味着學曆的終結。早前，各個職業高中學校都堅持兩條腿走路，一條是就業，一條是升學，升學也有考上專科的，也有考上本科的，更有甚至通過進一步深造考上碩博士的。

因此，姚洋教授犯了常識性和邏輯性錯誤，我不認可。歸根結底，應該是職業教育與普通教育的比較。

根據2020年教育部發布的數據，2020年全國普通高中在校生人數24944529人，中等職業學校在校生人數12678379人，總在校生人數37622908人，普職比約為6.63:3.37，這比例與普職比大體相當的政策還是有很大差距的。因此，目前來說全國仍然是普通高中教育為主，職業高中（中職）為輔的高中教育格局。

至于姚洋教授發出上職業高中沒有出息，沒有上大學的好，隻能說職業教育在升學，就業等方面仍然受到一定的局限性和歧視。這個是需要時間去改變的，而現在國家正在逐漸改變這種現況。

第一，從國家政策看，2019年發布的《國家職業教育改革實施方案》指出“職業教育與普通教育是兩種不同教育類型，具有同等重要地位”，明确了職業教育的定位。同時，還有其他多份關于職業教育改革發展的相關政策，文件。

從目前情況看，各地中職學校也在大力改善辦學條件，合并取消辦學條件不達标、規模較小的中職學校，加強師資隊伍建設，改善實訓實習條件，等等。從這裡我們也可以看出，現在的中職學校建設并不是以往被遺棄的對象。在全國多地，也在推進普高與中職學校學分互認、學籍互轉試點工作、建設普職綜合性高中等普職融合發展。

第二，近年來，教育部在職業教育方面也有一些新的嘗試：

1，允許優秀的高職學院升格為本科層次的職業技術大學，2019年首批15所職業技術大學産生，後面又通過多種方式組建了多所職業技術大學。

2，允許符合條件的技師學院升格為高等職業學校。目前已經有成功的，如重慶五一職業技術學院（原重慶五一技師學院），多地在“十四五”規劃中也明确提出支持符合條件的技師學院升格為高等職業學校。過去，技師學院屬于中職，在發展上受到了不小的阻礙，如今教育部和人社部的政策徹底打破這一僵局。

3，逐步建立“職教高考”制度。教育部和各地均有提出，将進一步暢通中職學生的學業提升通道和更多的教育選擇。

4，2020年10月，央辦和國辦發布了《關于推動現代職業教育高質量發展的意見》，提出了“到2025年，職業本科教育招生規模不低于高等職業教育招生規模的10%”，一大批的應用型本科高校，職業技術大學和優質高職學院都将參與中職和高職畢業生的招生。從這方面看，中高職教育的畢業生有更多的機會進入更多優秀的大學。

5，中職學校和高職學校聯系更加緊密。過去，中職學校和高職學校各自發展，而目前很多中高職學校對口合作，為中職學校的畢業生提供了更多的升學空間和更多的高職學校的資源。甚至有的地區謀劃組建聯合職業技術學院，如已經組建的江蘇聯合職業技術學院，還有多地也支持組建聯合職業技術學院，實行“小學院、大學校”的辦學模式，實現中高職貫通的整體性、協調性、連續性。

從發達國家的職業教育結合我國社會經濟發展情況看，職業教育是大有可為的，隻是我國由于既往的一些政策，傳統觀念和産業發展等方面對于今天的職業教育發展産生了一些阻礙，相信今後的職業教育會随着教育體系和制度的不斷完善，産業發展和觀念的改變而逐漸改變。在一些發達國家，關于職業教育就不用多說了。

當然，現在的中職教育也存在一些問題，這是顯而易見的，主要表現為錄取制度，升學制度，就業方面以及辦學水平方面都還不完善，需要摸着石頭過河不斷去探索适合國情的職業教育。

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