新時期學校體育的發展曆程?這個假期，濃厚的冬奧氛圍融入每個人的生活，現在小編就來說說關于新時期學校體育的發展曆程?下面内容希望能幫助到你，我們來一起看看吧!

新時期學校體育的發展曆程

這個假期，濃厚的冬奧氛圍融入每個人的生活。

在北京市育英學校的開學典禮上，作為冬奧會開幕式《雪花》的表演者之一，王天媛同學帶領學校師生重溫了這場傑出非凡的盛典。借着冬奧的熱潮，育英學校迅速掀起“體育”風。

體育是最天然的德育

伴随着下課鈴聲，學生們沖出教室，三五成群一起打籃球、跳大繩，體育運動瞬間成了學生們感受集體溫暖、增強凝聚力、團結互助的絕佳方式。

“老師們意識到，操場就是以體育人、立德樹人的最好發生地，學生優秀品行的教育場。”育英學校體育組組長陳宇感歎道。

“要實現健全人格、錘煉意志的高級目标，在運動中培養學生愛國主義、集體主義精神和頑強拼搏的意志品質，就必須讓全體學生參與經常性的體育競賽，有展示成就的舞台。”陳宇談到，這既是讓學生維持運動習慣、享受樂趣的有效途徑，也是培養學生團隊合作、遵守規則、尊重對手等精神的必由之路。

“體育是非常重要的學科，擔負着育人的使命，是實現立德樹人根本任務、提升學生綜合素質的基礎性工程，在新時代，在‘雙減’背景下，更要着力學生素養的全面提升與發展。”育英學校校長于會祥說。

全員出擊，一個也不落下

在育英，體育競賽多種多樣，有田徑運動會、趣味運動會、單項體育比賽、月月賽等。之所以開設如此多樣的全員運動會，就是要“牽一發而動全身”，讓全員參與。

“以往的體育活動存在許多不足，比如參與的人少、觀看的人多，活動與體育教學和課外鍛煉脫節、與學生素質達标脫節、與中考體育備考脫節，教育功能單一、校園體育文化缺失等。”陳宇談到，針對這些情況，學校進行了創新和改革，在此背景下，育英的運動理念誕生了。

“有賽無類、教育為先、依托教學、趣味挑戰、社會聯動、儀式美感、行為養成”，七大理念成為支撐全員運動會的先導。

為了增加運動的團隊性、趣味性和競争性，陳宇和中學體育組的老師調研設計，幾易其稿，初步方案才得以敲定。他談到：“我們每個年級的項目設定都不一樣。比如中學部最低年級有個項目叫‘擡小豬’，就是三人一組，兩個同學持一鐵杆，另一同學雙手雙腿懸挂在杆上，配合前行，既有趣又可以鍛煉身體、增強團結協作；初三年級的比賽我們會有一些直指中考體育的項目，比如設計集體仰卧起坐，15個人一組進行比賽，這些都是和以前完全不同的。”

為了讓更多人參與到日常的體育活動中來，體育教師魯博和同組老師們針對不同年級設計出了不同的體育鍛煉方案。其中，一、二年級為在操場中間進行的“圖形跑”，即沿着各種圖形跑步；三、四年級為“障礙跑”，即利用最内側的跑道，模仿田徑比賽中障礙跑的形式，在跑道上适當設置若幹障礙；五、六年級為“校園鐵人三項賽”，即利用空餘的整段操場跑道，進行400米跑、150個單搖跳繩和仰卧起坐。

全員手倒立，人人有技能

體育運動存在諸多風險。因為害怕風險就不敢走出課堂了嗎？育英的答案是“不”！

體育教師王作舟談道，為了讓體育課程更加符合學生未來發展的需要，老師們對體育與健康教材内容進行了深入的分析，在國家課程的基礎上整合與提升了原先的“三維目标”，研發了适合本校學生發展的課程，選取“有人扶持手倒立”項目作為突破口進行了大單元設計。

育英學校将手倒立作為一項體操必修技能，根據各學段學生的年齡特點進行了系統設計：低年級練習上肢力量，直臂支撐；中年級以爬牆手倒立和貼牆手倒立為主，高年級則是8個八拍的倒立後加組合動作，每學期都會進行考核。從全員體育活動到全員體育課程，再到全員手倒立評價，育英體育人一直在堅守。

根據學生年齡特點，育英學校開設了不同特色的體育課程。随着10年的課程推進，學校的體育課程設置為3（基礎課） 2（特色課）模式。一年級開設花式籃球、健美操；二年級開設足球、籃球；三年級開設排球、足球；四年級開設花式跳繩、籃球……學校還利用場地優勢為五年級的學生開設了遊泳課，讓每一個育英學子都會遊泳。

“這不僅僅是技能的學習和掌握，更重要的是教會學生一種自我保護、自救的終身體育技能。”王作舟說。（中國教育報-中國教育新聞網記者 施劍松 見習記者 張欣 通訊員 阙潔）

作者：施劍松 張欣 阙潔

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