如何與學生溝通是老師從業生涯的一個重要問題，他不僅關系到學生的個人發展，而且關系到整個班集體與老師的和諧關系，影響到整個班級體的發展過程，因此我們在與學生溝通的時候，一定要采取正确的态度和方法，學會運用策略，通過不同的方法來與學生進行良好的溝通。

01

知道什麼樣的學生是溝通的前提

老師們與學生進行溝通的時候，我們首先要明白溝通的重點在于通，而不僅僅是與學生進行談話就了事了，這樣的溝通往往是沒有意義的，而進行溝通的時候，我們首先要明白自己面前所要面對的是什麼樣的學生。小鄭是我班裡一名比較内向的女孩子，她總是在班級裡文文靜靜的，成績處于中等偏下，平時也不怎麼講話，在班級裡的存在感很低，基本上屬于那種隐形人格的學生，這種學生的内心相對脆弱，溝通就必須要采用一種溫和的方式。

02

茶話交談可以讓溝通變得充滿溫馨和教育

事情的起因是小鄭在學校體育會期間，偷偷一個人跑到了教學樓上吸煙，最後被巡查老師抓住了，當巡查老師把小鄭吸煙的事情告訴我之後，我的腦子突然像雷擊了一般僵在原地，在我的印象裡，小鄭作為一個女生是絕不可能幹出這種事情的，但是面對巡查老師手機上的照片，我也不得不承認這是真的，這件事我向巡查老師進行了檢讨和保證，中學生的壓力往往很大，尤其是女生吸煙這件事一旦被公之于衆，那麼小鄭将要承受巨大的壓力。

果不其然，當我趕到事發地點的時候，小鄭用雙手趴着欄杆，眼神忽暗地向外眺望着，我知道在這個時候絕對不能夠激怒小鄭，于是我放緩了聲音，舒緩了表情，用自己的手牽起小鄭的手，帶着她走下樓，向我的卧室走去，一路上我輕輕的抓着她的手，同時用輕松的表情面向對面向來的學生和老師，以此營造一種輕松的氣氛，到了卧室之後，我們坐下倒些了一些花生，我向她詢問到“煙味很嗆，吸煙應該也挺難受的，咱們好奇怎麼點了這個呢？”

我并沒有指責小鄭的行為，而是把它歸結為了好奇的因素，小鄭也立馬順着我的話說“對不起老師，我也是在外邊看見一些女生吸煙，自己在學校壓力太大，想要模仿電視劇和電影裡邊，看看是什麼味道，一下就被抓住了”，聽到這裡我大概有了猜測，在我們的交談中，我不時用手搓着花生，使我們的交談充滿了輕松的氣氛，小鄭的緊張和不安也逐漸退去，最後我還向她塞了一把花生，就這樣本該是一場非常嚴厲的批評，輕松的轉化為了一場溫馨的教育茶話會。

而事實證明這也是非常有用的，在我們溝通之後，小鄭主動告訴了媽媽，也明确的認識到了自己的錯誤，我用了一種溫和但是不失教育的方式讓我們之間的溝通成功進行，也避免了許多教育上的不當和對學生的傷害，因此我們在和學生進行溝通的時候，我們首先要明白自己面前面對的是一個什麼樣身份的學生，我們必須要明白學生的本質性格和做法原因，隻有這樣，我們才能夠采取适當的方式來進行溝通，對待不同的學生可以采取相對應的方式，從學生的本性特征出發，引導她發現錯誤，這樣的話不僅使得溝通充滿了教育，而且也有溫馨的氣氛。

03

平等是老師溝通的保證，輕松可以為溝通效果加分

我們要明白一點，老師與學生之間的溝通并不是上位者對下位者之間的教育，而是老師與學生之間情感的共鳴與互動，因此我們如何讓學生擺脫以往的束縛角色，是老師溝通成功與否的一個關鍵因素。我當上班主任的時候，我們班的學生很不積極，受到了很多任課老師的批評和反應，其中一位任課老師就描述我們班的學生像是被鞭打的老黃牛，隻有鞭子揮動一下才會動，不揮動的話根本就不會動，不論采取激勵還是嚴厲的方式，學生們都不會在上課發言活躍。

面對這種情況，我知道進行大範圍的調動是沒有作用的，我們必須把學生分為小組小塊兒的進行溝通，隻有這樣以小帶大才能讓整個班級活躍起來，于是我把學生們分成了不同的小組，讓每個小組輪批次來到我的辦公室進行溝通，在每次溝通前，我都會買一些花生和水果，同時選擇大課間或者午休時間進行溝通，這樣的話可以為學生減去部分心理壓力，我們溝通的内容多是圍繞着班級建設，讓學生們可以暢所欲言的發揮自己，營造着一種輕松愉快的氛圍。

于是在這樣的調動下，我們每個小組的氛圍便逐漸活躍起來，之後在我的課上同學們也積極回答問題，氣氛開始逐漸調動了起來，于是在後面我又讓部分任課老師加入我們的溝通活動中，小組同學們可以将自己的問題還有建議在小範圍溝通中告訴任課老師，這樣的話，我們不僅可以幫助任課老師改善課程，同時也形成了一種輕松而愉快的溝通橋梁，非常有利于班集體的管理和及時掌握情況，而對于具體的學生和相關事件，我們也可以采用這樣一種方式進行個人之間的溝通，當師生之前溝通在平等和輕松之下，這樣的話，老師與學生之間的溝通才能夠彼此以真心相換，老師才能夠真正了解學生的内心感受和想法情況，同時學生也可以提出真誠的建議和意見，不僅可以很大程度上緩解師生之間的教學對立，改善師生關系，也可以營造出一種和諧的班級氛圍。

我們始終要明白，溝通是人與人之間的相互溝通，老師與學生作為身份并不應該阻礙這種溝通，反而應該是為這種溝通進行服務，我們要讓學生從内心了解和認識到，老師是要和他們溝通而不是教育的，隻有這樣學生才能夠敞開肚皮，說出心裡話。同樣，老師才能夠在溝通中獲得最大的效果，明白班級的管理情況和實際情況，同學生建立良好的師生關系

- END -

封面 / 網絡

作者 / 慕晴

更多精彩资讯请关注tft每日頭條，我们将持续为您更新最新资讯!