一位爸爸在自己的教子筆記裡這樣寫道：

我40歲才當上爸爸，當我抱着哇哇大哭的女兒時，激動的心情真是無以言表。雖然是女兒，但是我暗自發誓，女孩不比男孩差，我一定要把女兒培養成才。

為了實現自己的教育目标，我真是花費了不少的精力和時間。當女兒還在襁褓裡的時候，我就給她讀英語，讓她聽詩歌朗誦，總之隻要女兒醒着，我就不停地向她灌輸知識。女兒3歲後，為了讓她比同齡的孩子多學點知識，我沒有讓她上幼兒園，而是親自實施我的“神童”計劃。

當很多同齡的孩子都在幼兒園做遊戲的時候，女兒卻在我的培養計劃中開始了她的幼年生活。每天早上，6點鐘我就會把睡得正香的女兒叫醒，然後陪着她進行一個小時的早讀。接下來是一個小時的早飯時間，然後就開始了一天的課程，數學、語文、英語、計算機，等等。為了讓女兒專心緻志地學習，我們家的電視基本上沒開過，女兒幾乎也沒有時間玩耍、看電視。

為了女兒的全面發展，我把女兒送到少年宮學習繪畫和舞蹈，這樣一來女兒更忙了，也更累了。一次，我和女兒從少年宮回家，女兒問我：

“爸爸，你說“喜羊羊'是誰呀?我怎麼沒有學過呢?那麼多小朋友都知道喜羊羊，那一定比方程式有趣。”一問才知道，女兒在少年宮聽同學們在一起談論喜羊羊，她卻一無所知。看着女兒，我有些心酸，我想，等她長大了就能明白我的用心良苦了。不過，這也讓我得到啟發，為了避免其他小朋友對女兒的影響，我盡量限制女兒和别的小朋友接觸。

在我的精心教育下，女兒終于學完了小學課程。為了慶祝，我決定給女兒放一天假，利用周末和妻子、女兒一起到公園裡玩。誰知到了公園，女兒緊緊地跟在我們後面，對什麼都沒興趣。妻子帶着女兒坐航天飛船，機器剛轉動，女兒就大哭大鬧，非要回家，結果誰也沒玩好。

從以上例子中可看出，這位爸爸對女兒的教育真是非常精細，從學習計劃的制訂到執行，包括學習的内容都非常周到。但是，在爸爸近乎“殘酷”的教育方式下，女孩并沒有如他所願成為一名品學兼優的天才兒童，而是逐漸出現了心理問題。事實證明，拔苗助長終究對女孩的身心健康不利，這位爸爸一定要終止這種不當的教育方式，否則等到問題嚴重時，對女孩的傷害更大。

“不能讓你的孩子輸在起跑線上。”“讓孩子從上幼兒園開始就勝人一籌。”“從小實現培養神童的夢想。”......日前，針對3~6歲孩子的早教機構如雨後春筍般冒出來。早教機構數不勝數，家長樂此不疲，為了把孩子培養成神童、天才而加強了孩子的早期教育。

從父母的角度來看，造成這種現象的原因主要有兩個：其一，現在的競争太激烈，父母把自己對社會壓力的感受貫徹到對女孩的教育中，希望女孩能超過同齡人，卻忽視了女孩的心理承受能力；其二，父母望女成鳳的希望，期盼女孩将來能夠超過自己，實現自己未能實現的理想，在這種心理推動下不自覺地給女孩增加了很多額外的學習指标。

現在很多幼兒園開設了收費的漢字班、珠算班、英語班等特長班，一方面是為了迎合家長的要求，另一方面也是為了赢利。

兒童專家提醒說，早期教育應該遵循孩子的成長規律，拔苗助長會斷送孩子的未來。雖說父母望女成鳳的心情可以理解，但是父母也不能為了達到這一目标而盲目地讓女孩參加各種神童班、天才班、特長班，忽視了女孩的天性，很可能會事與願違。

美國現代教育家約翰·杜威曾說過，孩子的成長過程都有一定的規律，隻有遵循孩子的成長規律來教育，孩子才會心情愉悅，才能更快地接收東西，将來才能成為國家的棟梁之才。事實上也正是如此。女孩在6歲之前是身體、意識、情感發育的一個重要時期，如果父母過早地給她灌輸知識，不僅會讓女孩産生挫敗感，還可能會引起女孩的厭學情緒，嚴重時甚至會制約女孩的發展，對女孩的身心造成不可彌補的傷害。

為了女孩的成長，父母應該尊重女孩的成長規律，不要拔苗助長，否則隻能重蹈覆轍，曆史上也将多一個“傷仲永”的悲劇故事。

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