家長朋友們大家好，我是菠蘿老師。随着天氣的回暖，國内疫情形勢的好轉，籠罩在大家心頭的陰霾也逐漸消散。時值五月，擇校季将至，為了讓孩子得到更好的教育，不少家長把目光放到了私立學校。

一線城市的部分私立學校向來以高升學率，優質教育資源以及高收費高門檻成為家長們口口相傳的名校。

但花費大量時間和精力去督促娃學習成長絕不僅僅是為了讓孩子讀名校，而是要讓孩子具備這個階段的核心素養。一個具備清晰的邏輯思維，會思考，懂解決問題，學習力強的孩子，無論在哪裡，都有保持優秀的能力，而這比名校标簽更重要，因為它才是影響孩子一生的因素。　　

很多名校在進行面試時，所考察的也并不是一些需要死記硬背的知識，而更多的是能力方面。菠蘿老師今天結合幾個優質小學的面試題和大家聊聊這方面的問題。

空間幾何思維

空間幾何在幼升小面試中是非常常見的題型，幾乎是必考題目了。　　

在往年北京幼升小的題目中，就有涉及到。比如下面這道題，就非常典型，讓孩子數一數共有多少個立方體。

這裡涉及到的能力考察是孩子的空間想象能力和推理能力，當然還有數數。這對于學齡前的孩子來講，是有一定難度的。它需要孩子能夠在大腦中構建立體圖形，去推理這個立體圖形在整個空間裡面完全呈現出來的樣子。　　

另外還有關于平面圖形的考察，像數平面圖形便是很常見的數學幾何考題。比如下面這道面試題。　　

空間幾何能力是孩子将事物抽象化的一個重要體現，是數學思維中非常重要的一部分。空間思維也通常被稱為打開經濟、建築、設計、科學、程序開發等科目的“金鑰匙”。　　

但如何培養孩子的空間幾何能力，是要分年齡分階段進行的。

1.認識簡單的圖形、幾何體

這适合兩三歲的孩子，讓孩子先熟悉每一種平面圖形和立體圖形的形狀，認識每一種圖形。

2.區别不同圖形、幾何體

2~4歲的孩子，可以開始嘗試着去研究和觀察不同圖形之間的區别和特點。

3.認識形體間的分解組合

3~5歲的孩子已經可以開始去研究如何分解和組成一個平面圖形了。比如一個長方形分解成兩個小長方形或正方形。然後再過渡到立體圖形的分解和組成。

而後可以再嘗試讓孩子将幾何體與實物對應起來，對生活中的幾何體進行臨摹等。　　

這個階段的孩子對事物的認識是具象的，培養孩子的空間幾何能力，更多需要依靠“道具”，大家平時可以多利用生活中的立體物體（比如箱子、盒子）去引導孩子觀察。

數感測試

數感測試同樣是衆多名校幼升小測試中的常考題型，例如下面這幾道題。

什麼是數感？學術一點的解釋是：能夠靈活地識别數字和處理數字，會分解問題，從不同角度看問題。

您可能不知道，當我們看到“5”這一個阿拉伯數字時，大腦中會同時處理三個信息:它的讀音“wu”；視覺符号5，像一個彎彎的鈎；“5”這個數字抽象的數量概念。

這三種信息，便是通常我們所說的數感。

那麼，您可以怎樣幫助孩子鍛煉數字能力呢？

重點在于建構“關系”，在不同的數量、不同的符号系統之間建立聯系。

比如孩子可能記得住3 2=5，反過來2 3卻不知道，那麼家長可以用孩子感興趣的實物，通過遊戲的方式做比較，如3塊糖和2塊糖合在一起，是加法，一共有5塊糖，那麼2塊糖和3塊糖合在一起呢，孩子自然而然就明白了。

這些聯系，都在孩子的日常活動中建立，是環境推動的數字能力發展，為将來正式學算術打下基礎。

測量和方位　　

測量和方位因為既有生活常識類又有數學和推理思維，所以也是非常受青睐的幼升小面試題。

像是下面這道題：

還有這道經典的排隊問題

孩子要想解答這類問題，需要理解方位“前後”，很多小學一年級也會有這些類似的題目。

那麼針對這一類型的能力考察，我們平時該如何引導孩子？我們可以把這部分知識和能力放到生活中。

比如平時在小區裡，家長們可以讓孩子描述自己家的位置；坐公交車外出時，可以問孩子的座位前方有幾個人，後面有幾個人；在家裡找東西時，可以刻意用“方位”名詞來描述具體位置。　　

推薦各位家長和孩子嘗試“藏寶遊戲”：家長布置一個房間，在裡面添置幾樣家具，将“寶藏”(可以是孩子喜歡的玩具或者愛吃的食物)藏起來，向孩子描述自己的寶貝藏在哪個位置，讓孩子找，孩子找到寶藏後會非常的開心的，玩起來非常有意思，大家都可以試試。

生活常識類　　　　

美國哈佛大學校長曾表示：一個人生活的廣度決定他的優秀程度。

常識是孩子了解世界的第一步。現在越來越多的學校開始注重孩子在課堂之外吸收知識的能力，認為這是素質教育必不可少的一項。

因此，生活常識在幼升小面試題中有所體現是必然的。　　

這種常識類型的題目在日本的幼升小面試中也出現過，它是讓孩子區别季節，認識春夏秋冬的特征，以及這些季節裡會出現的物品等。　

在往年上海某所小學的面試題裡，常識是以公交車的形式出現的。問孩子這輛巴士是往哪邊開的，為什麼？(巴士是向左開的，因為公交車沒有車門的一側在左側)　

如果孩子沒有仔細觀察過公交車，還真的很難回答出來。

常識類的知識，其實還蠻容易被忽略的，正因為它與我們的生活息息相關，所以反而少了很多關注。如何讓孩子掌握這方面的知識，其實有一點是非常值得去運用的，那就是“問”。

常識就存在于我們的日常生活裡，隻要善于發問多去激發孩子的好奇心，引導孩子去觀察生活，就等于邁出了第一步。比如看到葉子落了，可以問問孩子你知道為什麼葉子會落下來嗎？看到餐桌上的玉米，問問孩子知道玉米小時候長什麼樣嗎？

當然在問孩子之前，我們自己需要已經儲備好相關的知識，如果覺得解釋清楚比較困難，也可以借助一些視頻講解和繪本讀物。

語言組織表達能力

語言組織能力是每年幼升小的必考題目，無論哪個學校幾乎都會涉及到這道題。　　

一般是以“看圖說話”或根據某個情景提示，讓孩子嘗試講故事。　　

而在往年很多幼升小面試中，“聽故事或聽兒歌回答問題”的題目也特别多。

這同樣也是考察孩子對語言的敏銳度，當然還有記憶力。為什麼語言類題目在幼升小中如此重要？

一是因為邁入小學的孩子，需要進行課堂學習，專注聽老師講課是孩子吸收知識的一個重要方式。

二是語言是所有學科的基礎，孩子語言能力弱，閱讀理解能力也會變弱，進行學習時吸收知識的速度和消化時間就會變長，對孩子的成績影響蠻大的。

而如何鍛煉孩子的語言表達能力?我覺得我們可以從幾個方面來入手。

1. 利用繪本和動畫片幫助孩子積累詞彙

2. 生活中多鼓勵孩子表達個人觀點

3. 給孩子創造社交環境　　

語言能力的培養一方面是積累，一方面是運用，隻要我們能夠給孩子提供這兩個條件，孩子就能夠很快具備這一能力。

運動協調與精細動作

近年來，精細動作與協調能力，越來越受到各名校的重視，這一重視顯著體現在了面試當中。

有研究表明：負責控制手部動作的是大腦的最高區域——皮層的條形區，這一區域橫跨了整個大腦，手上的動作越細緻，需要調用的腦區就越大。所以說精細動作能刺激大腦發育，讓寶寶變得更聰明。

精細動作很重要，是它讓我們心靈手巧。

如何鍛煉孩子的精細動作呢？

精細動作雖然涵蓋無數種具體的動作，但是決定精細動作能力的要素其實是五個：手指動作、雙手協作、手眼協調、抓握力量以及手腕靈活及穩定。

這五個能力需要均衡發展，相互交織，相互影響，共同推動精細動作發育。

看完這幾方面的幼升小面試題，大家有沒有發現一個問題？那就是這些幼升小試題所考察的能力，都是3~6歲兒童發展過程中，需要具備的優秀能力。

對于一個幾歲的孩子，如何去發展自己的能力，提升自己的學習力，并不是靠自己去主動摸索就可以獲得的，他依賴的更多的是父母的指引和後天環境的培養。

所以作為父母的我們，需要做的，并不是默默地等待孩子自我成長，而是盡自己所能，給孩子創造發展優秀能力的機會，然後再靜待花開！！！

行文至此，菠蘿老師不由得為藍莓果教育具備的一整套完善的課程體系而感到自豪。

對比上文分析的幼升小面試題所考察的能力範圍，我們可以發現，藍莓果的教材對這些能力是全方位覆蓋的：空間幾何思維、數感訓練、測量與方位——思維城堡生活常識——社會适應、文化傳承語言組織表達能力——語言溝通運動協調與精細動作——美工描紅、體能訓練、專注力樂園

如果您擔心孩子從幼兒園畢業無法适應小學生活，想給他選擇一個綜合性比較高的幼小銜接學校，而不是把小學一年級的内容提前掌握的填鴨式“學前班”，請來藍莓果，我們懂媽媽更懂孩子，讓您和孩子的一年級少一份焦慮，多一份輕松！

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