2年級孩子如何解除對寫作的抗拒

分析寫作：

大概大部分的孩子的寫作都是從寫人生的第一篇作文開始的。這樣的寫作，讓他們從一開始就覺得寫作是一項打分的作業，是一項必須完成的任務。于是從心底産生了抵觸情緒，作文自然也成了一門苦差事，沒有興趣可言。而真正的寫作，一定是作者循着自己的内心，有強烈的表達欲望，并在此過程中感到莫大的愉悅。也就是說，寫作是寫給自己的，是寫出自己的想法與情感，分享自己的内心感受。孩子們隻有感受到寫作給自己帶來的快樂，才能從心底愛上寫作。寫作力是需要從小開始培養的能力，它絕不僅僅是隻寫作文得高分的能力，而是指能運用書面文字準确、清晰、流暢的表達個人觀點、見解、思想和情感的能力，是溝通力，思維力、領導力的書面表現形式，是孩子在未來社會中獲得成功的不可或缺的能力。所以對于寫作力的培養，值得每一位家長高度重視。

那我們應該如何激發起孩子對于寫作的興趣

方法一：做一本孩子的童年語錄從孩子幼年時期開始，家長就需要注意啟發孩子自由表達自己的想法和感受，他們經常會說出一些讓我們意想不到的詞句，這個時候我們就可以趕快用筆記下來，慢慢的越積越多，就整理成了童年語錄。重在整理不同的話語。

方法二：做手賬——記錄生活

手賬和日記差不多，但手賬可以自由塗鴉，包括貼紙，這些就讓手賬比日記更加有趣、靈活。貼紙類型很多，比如:花草樹木貼紙，漂亮包裝紙，零食牌子等，貼紙可以直接從周邊找素材。對于手賬，開始不要求做得多精美、字數寫多少，讓他們想怎麼畫就怎麼畫，想怎麼寫就怎麼寫，主要也是提高他們的興趣，無論寫多少或寫得好不好，家長都要表揚或獎勵一下他們，千萬不要打擊他們的自信心和積極性。 方法三：手工制作在教學過程中，與學生進行一些簡單的手工不僅能夠提高學生學習的積極性，還能增強學生的動手能力。在親子手工制作中也是同理，在完成手工之後，孩子會有成就感，這時候可以讓孩子口述制作手工的過程以及感受，這些都能成為寫作的舉例素材。提醒：先從做玩具開始，做大量的玩具

方法四：鼓勵孩子多閱讀課外書本對于2年級的孩子，寫作首要困難作的是受限制在寫字，提升核心是做好字詞積累。多看書是必然的，在閱讀過程中多摘抄有優美的、他以前沒有見過的詞語、成語和句子，用專門的本子抄下來。每周拿出來背一背。但有些時候，孩子看書并不能完全體會裡頭意思，看過就忘了，這時候建議家長多對孩子進行費曼學習法，簡而言之就是複述，通過複述孩子能對内容加深理解。

提醒：個人比較推薦《海蒂和爺爺》這部電影當中奶奶給海蒂讀故事的片段，個人認為對孩子内因的引導教育，奶奶做的尤其智慧。

方法五：培養表達能力當我們看完一集動畫片時，可以讓孩子複述故事的情節，當然是越詳細越好。或者看了一個小故事之後，讓孩子背着講出來。可能最開始很困難，堅持每周至少講一個故事，慢慢就好了。一個口頭表達能力強的孩子，作文再怎麼也不會差的。

提醒：勇敢，善良，誠信，挫折，陪伴智慧等品質方面的動畫片都是可以看。

參考動畫片《名偵探柯南》《聖鬥士》《百變馬丁》《中國動畫片》以及獲得奧斯卡獎項的各類小短片。

方法六：善于觀察寫作能力其實是觀察與思考的能力。平時帶孩子玩的時候，提示他留心周圍的人或事，飛蟲鳥獸，花草樹木都可以是觀察的對象。先觀察完學會簡單地描述，再尋找類似的事物，如此練習，堅持一段時間，孩子的表達能力會提高。

附上2年級潘梓靈同學的學習過程：

再附上梓靈同學的看圖寫話小作文：

早晨，小豬在花園裡散步，有個易拉罐絆倒了他。小豬氣得把易拉罐瓶當成了足球，擡起右腳，用力地把易拉罐踢到了樹上的鳥窩裡。小鳥在樹上歡快地唱歌，被突如其來的易拉罐驚吓了，皺起來眉頭，生氣地盯着易拉罐。它扇扇翅膀，把易拉罐扇出了鳥窩。易拉罐“砰”的一聲正好砸到了路過的小紅頭上，差點砸出了一個大包，小紅疼得直咧嘴。小紅不希望這個易拉罐再傷害别人，于是，她把易拉罐丢到了垃圾箱。後面的小豬和小鳥看到小紅的行為，都不好意思的低下了頭。我們要向小紅學習，不要亂丢垃圾，做個文明的好孩子。

寫作側重兩點：

（1）學段成長的工具必需性。字詞句段篇章是整個習作的成長梯度，也是孩子們習作成長所要經曆的過程。如何使用這些工具，怎麼去使用這些工具，怎麼在使用的過程中趨于目标性都是需要思考的。

（2）個人成長角度的剛需性。海蒂的成長和梓靈的成長有點相似，海蒂是為了能夠完整解讀奶奶沒有講完的故事而去自主學習拼音字母，最後得以自己讀完那個溫馨的故事。而我們今天所推文章的小作者潘梓靈更是如此，她從來沒有說是在寫作，是在記錄生活，是在把她來到世界的神奇經曆轉化成了一份奇遇而已，對未知的生活充滿驚奇和驚喜。

當我們開始給成長穿上詩情畫意的小小外套，那其中小小人兒也就溫暖向陽！

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