《指南》指出，幼兒園教育“以遊戲為基本活動”。表演遊戲相較其他遊戲,是一種主動的再現活動，不是以演給别人看為目的，是為了讓幼兒滿足表演的願望和快樂，對幼兒的角色意識及遊戲水平都提出了較高的要求，而表演作品的選擇及材料的投放對表演遊戲的成功進行起着決定性的作用。将一些廢舊材料和半成品材料添置在表演區，不僅豐富了遊戲材料的多樣性，也更加吸引了孩子們操作擺弄遊戲材料的興趣。幼兒在表演區不懂得如何選擇遊戲材料；遊戲中幼兒使用替代物的能力差等。本文結合幼兒園融合性表演遊戲的開展，進行了相關的探索。

教師要為幼兒提供多樣性、豐富的材料，在數量上滿足班級幼兒自由選擇不同和相同材料的需要。

1.巧妙利用自然資源

教師可結合自己園所所在的地域特點，利用各種現有自然資源，如房前屋後的樹枝、小石頭、竹子等随處可見，可以進行一定的巧妙加工、制作，讓他們成為幼兒喜歡又能激發幼兒表演的遊戲材料。

2.廢舊物品變廢為寶

表演區遊戲材料單一，不能滿足幼兒在遊戲中的需求，過于豐富多彩也會令幼兒無從下手，不知所措。表演區的遊戲材料提供要合理，要符合幼兒的年齡特點，教師應認真分析，了解本班幼兒的遊戲特點和認知水平，再循序漸進地提供遊戲材料。

1.表演遊戲材料要遵循幼兒的年齡特點

表演區的遊戲次材料提供應根據不同年齡階段的幼兒的身心特點投放不同層次的遊戲材料，做到有的放矢，具有針對性和計劃性。如小班幼兒年齡小，表演區遊戲中更需簡單的扮演和敲敲打打唱唱，在表演區遊戲中可多提供一些小動物頭飾。簡單的道具和樂器，同種遊戲材料必須多放一點，避免幼兒因為要用同一種材料而出現争搶；中班随着年齡的增長，表演的欲望更加強烈，開始會随着表演的主題簡單的加工和使用替代物，這時候教師應提供一些半成品的道具給幼兒，使他們在力所能及的範圍内完成簡單的道具制作，感受成功的喜悅；大班幼兒有着豐富的想象力和創造力，以物代物的能力更強，對于替代物的逼真化要求更高，教師應為幼兒提供更多的原始材料，是幼兒充分發揮想象力和創造力，讓他們在表演中能産生自主設計，制作道具和遊戲材料的願望，激發其成為遊戲中的小主人。

2.表演遊戲材料要随主題和興趣及時調整

在投放表演遊戲材料的時候，一方面要遵循幼兒的主題和目标，适度投入遊戲材料，另一方面還要根據幼兒的興趣和需要，靈活地更換和增添遊戲材料，關注幼兒在表演區遊戲中遊戲材料的使用新鮮感，激發他們主動去尋找合适的遊戲材料，甚至還要表揚和肯定幼兒在遊戲中的新的遊戲主題，大班幼兒在進行遊戲《三打白骨精》的時候，孩子們前階段準備了一些簡單的金箍棒、釘耙、袈裟、緊箍咒等道具，但在使用過程中發現很多孩子想扮演孫悟空、唐僧、豬八戒這些角色，于是我們邊讓幼兒自己從現有資源中尋找材料來制作這些簡單的代表人物形象的道具，增添到表演區中，豐富了有些的材料。

3.表演幼兒材料要注重幼兒的個體差異

每個幼兒都是一個獨立的個體，這些個體之間難免會存在這樣那樣的差異，我們允許幼兒以适合自己的方式、速度去遊戲、探索，隻有這樣，才能讓每個幼兒都體驗到成功。在表演區遊戲中，前面提供的遊戲材料也是有層次的、可轉化的開放性遊戲材料居多，可根據不用的能力水平和需要，讓幼兒自由選擇成品或者半成品的材料，還可以将一些操作放置在“加工廠”或者美工區，讓有需要的幼兒自己尋找材料，大膽想象、創造、滿足不同孩子不同層次的需求，激發了幼兒一物多用的能力，拓展了遊戲内容，豐富了遊戲情節。

随着對表演區遊戲的探究和深入，發現我們花大量的時間和精力為幼兒制作許多逼真的遊戲材料，但當他們的遊戲發展到一定水平後，這樣的材料反而會局限他們的思維。所以應降低材料的結構化，多增加低結構材料，鼓勵孩子能結合角色和情節的發展自助尋找替代材料，提高幼兒使用替代物的能力。

1.啟發誘導，激發幼兒産生使用替代物的願望和積極性

在表演《螃蟹和它的朋友們》時，我們布置一個“太湖”的場景，有水草、石頭、貝殼、漁網等，幾名幼兒一起表演的時候，剩下幾名幼兒在作為上當觀衆。時間一長，當觀衆的小朋友就沒有興趣，于是帶着孩子們在讨論：“小螃蟹、小白蝦和小烏龜還會去哪裡呢，他們會做些什麼？”帶着這個問題，孩子們就紛紛表示可以給小動物安個家，或者布置一個更大的場景，于是我們便讓孩子們根據自己的想法，重新利用資箱内的材料，動手為這些小動物們布置好新的場景。孩子們不再向之前那樣無所事事，他們有合作，有商議，一起學着動手制作，開始需找替代物裝飾新的場景了。

2.創設環境，與幼兒一起制作道具，以物代物

在表演遊戲指導的過程中，教師還應注意觀察幼兒需要什麼材料，是否能夠自行解決，若無法解決是，應啟發幼兒就近取材，引導幼兒想想遊戲所需的材料是什麼形狀的、像什麼，與周圍的哪些物品相似，可找哪些物品來代替。當幼兒在使用制作代替物時遇到困難，應組織幼兒讨論、協商，共同解決問題。通過教師的巧妙參與和幼兒的協商，師幼兒正确使用替代物，滿足了幼兒扮演覺得的意願，培養了幼兒解決問題的能力。

總之表演區的材料投放要符合本班幼兒的年齡特點，符合節目需求，多利用身邊的廢舊材料制作表演道具來豐富表演内容，會用替代品進行表演。

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