每當新學期開始時，不同家長的情緒，表現是完全不同的，但是，大多數小學一年級的家長，情緒是非常緊張和焦慮的。

現如今很多幼兒園的教育，秉承快樂教育的方式，并不會教授更多的知識，讓孩子自由地度過幼兒時期，擁有快樂的童年。

真正的學習生涯大多是從一年級開始的，但是，孩子沒有任何學習的基礎，處于自由玩樂的狀态，沒有上過幼小銜接的課程。

這對未谙世事的孩子并不會産生太大的影響，反而，焦慮的是家長。

家長的擔心，并不僅僅是因為分離焦慮，更多的是因為孩子脫離了自由、寬松的環境，進入到處處受管制的狀态，不适應。

而大多數一年級的學生進入到全新的環境後，會出現以下這兩種常見的表現，這也是促使家長送孩子進入一年級時，焦慮情緒不斷湧現的原因。

【孩子在一年級，最常見的表現】

1、坐不住

很多沒有經過幼小銜接學習的一年級新生，剛剛進入到一年級課堂時，會出現坐不住的情況。

尤其是從25分鐘的課程，調整到45分鐘時，很多學生無法管住自己，在上課時也會爆發出來很多的小動作，注意力無法專注。

這不僅是家長擔心的，也是很多小學一年級學生身上的真實寫照。

據詳細的數據調查顯示：大部分的一年級學生注意力，僅僅隻有30分鐘左右。

這也是剛剛進入到一年級後，很多老師不會将課程安排得如此滿當，會給一年級學生預留出适應時間。

2、跟不上進步

很多一年級的學生，在第一學年時，完全跟不上老師的進度，甚至都不知道老師在講授何種知識點。

這種情況在很多學生身上也得到了呈現，這種現象的出現，并不是孩子的學習能力不夠，而是并沒有适應一年級緊張且高效的學習狀态。

【家長如此焦慮的原因】

1、家長無法掌控

正是因為一年級學生身上有着上述兩種表現，也是家長緊張的情緒不斷爆發出來，每天都處于焦慮的狀态中，甚至寝食難安。

大部分家長有這種焦慮情緒，是因為孩子脫離了自己的掌控，孩子的學習和在校園中的表現，完全不能自主控制。

正是這種強大的不确定性，使家長的焦慮心不斷增強，似乎孩子成為了脫缰的野馬，家長自然無法保持穩定的情緒。

2、起步線不同

要知道所有的學生起步是不同的，尤其是剛剛進入到一年級時，大多數家長都希望孩子的表現更搶眼更突出。

但是，看到了其他學生強于自己家孩子的表現時，内心的緊張情緒也會油然而生。

畢竟每位家長都不希望孩子屈居人後，在剛剛開啟的學習生涯時，如果第一步落後，後續的學習也會落于人後，面對這種情況自然無法接受。

【上一年級前，孩子應具備這些能力】

1、自律能力

為了避免家長焦慮心的出現，對即将邁入到一年級的學生而言，在上一年級前，家長更應該重視孩子自律能力的培養。

強大的自律能力，能讓孩子有管控自己的意識，嚴格遵守老師在課堂上的各種要求。

能做到這一點的一年級學生，已經遠遠超過其他不能自我約束的學生。

2、時間觀念

在上一年級之前，作為家長，要盡可能培養孩子強大的時間觀念，這是良好的學習習慣，培養的開端。

時間觀念的培養，可以讓孩子更好地感受到課堂、學校和玩樂之間的區别，能有效地管理好自己的學習時間，通過做計劃等方式，提高學習的效率，這對孩子而言也是至關重要的，尤其是融入到未來的學習中，會使他們在成績和表現上更加搶眼和優秀。

3、溝通能力

在上一年級之前，家長要盡可能鼓勵孩子多表達，有更強的溝通能力。

要知道：幼兒園的教育大多是非常舒适的，以孩子的遊戲和網絡為主，但是，進入到一年級後，以學習為主的目标發生變化後，也會令學生出現很多不适的情緒。

當孩子的溝通能力足夠強時，不僅能和老師有效地溝通，同時也能抒發心中的不良情緒，對學習和一年級的過渡，是非常有效的。

【作者寄語】

張載曾表示人若志趣不遠，心不在焉，雖學無成。

很多人說：孩子的成長，是與父母漸行漸遠的過程。

當孩子踏入到一年級的環境中，很多家長擔心孩子離自己越來越遠，擔心孩子無法适應，卻忽視了孩子的可塑性。

事實上，即便是孩子剛剛進入到一年級，也會逐漸地融入到新環境中，隻要家長能幫孩子具備上述的能力，想必他們的一年級學習生涯也會非常順暢。

家長的擔心和憂慮完全可以放在心中，隻需要在孩子的背後默默支持，他們強大的能動性就會不斷釋放，從而能開啟更燦爛、充滿活力的一年級時光。

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