課文朗讀

第22課 四季之美來自小學資源00:0001:37

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知識點（轉載請備注來源）

一、我會寫組詞

黎：lí（黎明、巴黎、黎民）

暈：yùn（紅暈、光暈、日暈）

漆：qī（漆黑、噴漆、油漆）

幕：mù（夜幕、帳幕、開幕）

愈：yù（愈發、愈加、愈合）

愈：kuàng（空曠、曠野、心曠神怡）

怡：yí（怡人、怡悅、怡然自得）

逸：yì（閑逸、安逸、逃逸）

免：miǎn（未免、免除、避免）

二、我會認組詞

凜：lǐn（凜冽、凜若冰霜、大義凜然）

冽：liè（凜冽、清冽、寒風凜冽）

三、多音字

暈：yūn （暈倒）yùn （圓暈）

朝：cháo（唐朝）zhāo（朝氣）

四、近義詞

明亮一一光亮 固然——雖然 漆黑一一黑暗

朦胧一一模糊 寒冷一一嚴寒 和諧——和睦

急急匆匆一一急急忙忙 成群結隊一一三五成群

心曠神怡一一神清氣爽

五、反義詞

黎明一一黃昏 明亮一一黑暗 朦胧一一清晰

凜冽一一炎熱 閑逸一一忙碌 寒冷一一溫暖

掃興一一盡興 急急匆匆一一不慌不忙

成群結隊一一形單影隻

六、理解詞語

翩翩飛舞：形容輕快地跳起舞來。

朦胧：不清楚;模糊。

紅暈：中心濃而四周漸淡的一團紅色。

成群結隊：許多人或動物聚集成群體。

比翼而飛：形容鳥類翅膀挨着翅膀一一起飛。

心曠神怡：心情舒暢,精神愉快。

凜冽：刺骨地寒冷。

閑逸：清閑舒适。

七、句子解析

1.春天最美是黎明。東方一點兒一點兒泛着魚肚色的天空，染上微微的紅暈，飄着紅紫紅紫的彩雲。

主要描寫天空、雲。作者是抓住景物的靜态美，描寫了景物的色彩，如“泛着魚肚色的天空”“染上微微的紅暈”“飄着紅紫紅紫的雲”。

2.東方一點兒一點兒泛着魚肚色的天空，染上微微的紅暈，飄着紅紫紅紫的彩雲。

“泛”表示大面積微微出現，“染”增強了顔色的立體感，“飄”體現了天空的動态美。這些詞語表現了春天早晨天空的獨特景緻。

3.夏天最美是夜晚。明亮的月夜固然美，漆黑漆黑的暗夜，也有無數的螢火蟲翩翩飛舞。即使是蒙蒙細雨的夜晚，也有一兩隻螢火蟲，閃着朦胧的微光在飛行，這情景着實迷人。

第一句總寫夏天最美是夜晚；第二、三句概括介紹了夏天夜晚的美景。

八、問題歸納

1.課文是按照什麼順序來寫的？

作者是按照時間順序，從春夏秋冬四個季節來寫的。

2.歸鴉為什麼用點點？大雁為什麼用成群結隊？蟲鳴為什麼用聽？

烏鴉數量不多，且分布散亂，所以用點點，這是視覺描寫。

大雁南飛，成群結隊，這樣寫比較真實可感。這是視覺描寫。

夜幕降臨後，看不到蟲子，但是可以聽到叫聲，這是聽覺描寫，這樣寫符合常理。

3.作者運用了什麼描寫方法寫出了對冬天早晨的贊美？

運用了動靜結合的描寫方法既寫出了冬天早晨的三種情況下的不同美景，又點出了自己的喜愛與贊美之情，容易讓人産生豐富的想象。

九、課文分段

第一部分（1）：寫春天最美的時間是黎明，重點寫了天空。

第二部分（2）：寫夏天最美的時間是夜晚，重點寫了螢火蟲。

第三部分（1）：寫秋天最美的時間是黃昏，重點寫了歸鴉和大雁。

第四部分（1）：寫冬天最美的時間是早晨，重點寫了落雪的早晨和無雪時清晨閑逸的心情。

十、課文主題

本文作者從自己的主觀感受出發，對四季之美進行了列舉：春天的黎明、夏天的夜晚、秋天的黃昏、冬天的早晨。作者細緻描寫自然界中出現的各具特色的景物，從而贊美四季的美，表現了對生活及大自然的熱愛。

十一、教材課後習題

1.、反複朗讀課文，體會作者筆下四季之美的獨特韻味。背誦課文。

朗讀指導:朗讀本文時要注意語速的急緩、語調的高低、聲音的強弱，盡量采用舒緩的、略帶輕快的語調，在讀中想象作者所描繪的畫面之美，更好地表現文章的情趣，傳達文字本身的美感。

2.讀下面的句子，聯系上下文，體會其中的動态描寫。

（1）即使是蒙蒙細雨的夜晚，也有一隻兩隻螢火蟲，閃着朦胧的微光在飛行，這情景着實迷人。

（2）夕陽斜照西山時，動人的是點點歸鴉急急匆匆地朝窠裡飛去。

（3）成群結隊的大雁，在高空中比翼而飛，更是叫人感動。

這三句話都是動态描寫。第一句話描寫了螢火蟲在夜晚的細雨中飛行的情景，用“迷人”一詞進行修飾，展現出螢火蟲飛行的情态之美。第二句話描寫烏鴉歸窠，烏鴉數量不多，且分布散亂，所以用點點，這是視覺描寫，突出“動人”。第三句話描寫大雁南飛，成群結隊，比較真實可感，點出其讓人“感動”。這些動态的景物描繪，賦予景物以運動感、活力感、變化感，使景物栩栩如生，具有很強的感染力。

選做題：

課文所寫景緻不多，卻營造出美的氛圍。仿照課文，用幾句話寫一寫自己印象最深的某個景緻。

寫作指導：

1. 調動各種感官描寫景緻。從景緻的形态、顔色、聲音、味道、性質等着筆，調動人的視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺來發現美，多角度、多側面地描寫，力求豐富細膩，有立體感，讓人有如身臨其境，很有“實在”的感覺。

2.寫出景緻的特點。有了特點才有區别。我們要學會按一定的順序觀察，然後抓住特點進行描寫。

3.恰當運用修辭手法。寫作時恰當地運用某種修辭手法，可以使描述形象生動，增強文字的感染力。

寫作示例：黃昏時的沙湖美豔動人。湖面很平，湖水清澈見底，水的顔色由淺到深，銀白、淺藍、墨綠，界限分明。天上的白雲和兩側的山峰清晰地倒映在水裡，天、山、湖融為一體。在這平靜的湖水中，唯一活動的是鴨子。一群白鴨邊遊邊叫，一會兒張開翅膀撲打水面，濺起無數的水花；一會兒用腳掌在水中撥動，蕩起一圈圈波紋。

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