漢字，是中華文化的基因，

是中國文化基本載體也是核心載體，

是中華文化的最大國學。

漢字的産生

是從“自然到人，又回到自然”的認知過程。

其誕生演變過程

是一部活的中華文明演進史，

是一部活的認知人文曆史、自然科技的史書。

漢字本身，不單隻是一個個“字”；

其“字”内本身，

是人文，是曆史；是科技，是博物。

漢字博物

在給孩子一種全新的漢字思維視角

以孩子參與其中的角度

“如何看？怎麼想？”

進而，

“如何理解？怎樣記憶？”

一而貫通“字”在思維在其間—

在“自然園區、博物館”裡的自然博物中，

以“漢字物聯，知識萬通”模式

搭建起自然博物與“人文曆史、科學探知”

全語文素養的橋梁

漢字博物——

與“農”一同走進中國農業博物館

一同尋覓藏在農業博物館中的“字”在

一同探尋藏在農事“字”在博物的人文曆史、科技發展

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農業文明的開端标志是什麼？

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這是什麼時期的農具？做什麼用的？

“農耕五祖”

傳說中的“農耕五祖”，發明中華民族的原始農業，

開啟中華農業文明，他們是誰？

“農“，記錄着原始農業文明信息

民以食為天，“農”為天下之本。

我們自稱“炎黃子孫”，正是“炎帝”教會先民植谷，

那為何号稱他為“神農氏”？

我們常說“薅羊毛”，又說“薅草”，

怎麼個“薅”草法呢？“薅”草總得有個什麼工具吧——

還有“辱”“耨”等

▲

這些器具與“農”有什麼關系？

這一切可以在“農（農）”中找到答案，

“農（農）”字裡記錄有最初原始農業文明——

那麼，“農（農）”中記錄着什麼文明信息呢？

而其中的“辰”到底是什麼東西呢？

從“農“到“耕”——

農業文明進入夏商周的“協田耦耕”模式

“一分耕耘，一分收獲”，

常把“耕耘”組詞，但何謂“耕”？何謂“耘”？

為什麼“耘”與“鋤”可以組詞“耘鋤”？

這一些字含有“耒”，“耒”是什麼？

“耕”中有“井”，代表着什麼？

▲

這“耦耕”是什麼農耕模式，代表什麼時期的農業文明？

從“農“到“耕”，再到“犁”——

農業文明進入春秋戰國的“牛耕鐵犁”模式

“犁”的發明，具有劃時代的曆史意義

可說“耕”地，也可說“犁”地，

“耕”和“犁”是一種什麼樣的關系？

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“耕”與“犁”有什麼關系？

從“耕”到“犁”地

藏有農業文明及農具發展的人文曆史、科技知識

▲

這與“犁”有什麼關系？

農具是一個不斷豐富發展的過程

中國的農具發展與農業文明是同步産生的，

至今已有上萬年的曆史，

經曆了一個不斷豐富發展的過程。

在材質上，

由“木石農具”發展為“青銅農具”，

再進而發展為“鐵制農具”。

▲

這是什麼時期的農具？

在功能上，

從原始的“掘挖、脫粒”發展為

“整地、播種、中耕、灌溉、收獲、加工及收藏”等多種農具

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這些農具用在哪道工序？

在動力上，

由“人力”發展為“畜力、水力”，

由簡單發展為複雜。

按照農業生産過程，來認識一下

不同農業文明時期、不同工序用途的農具——

農、耕、犁、耘、鋤、鐮、磨——

今日人們所看到的這一個個看似簡單而獨立的“字”，

其實記錄着不同時期的農業文明信息，

它們承載着人文曆史，它們承載着科技發展

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這是什麼時期的農具？

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這是什麼？

欲探個究竟——

不妨一起到農業博物館上一堂博物實踐課。

了解農耕文明起源，學習古人思維……

配有“漢字博物指導手冊”

走進農博館

看什麼？怎麼看？如何理解？

有“漢字博物指導手冊”一同陪伴指導——

還将去哪博物？提前預告

漢字博物之旅—将走進哪些自然園區、博物館

時間：

2021年7月31日

下午1:00-3:00

集合地點：

中國農業博物館2号館

（中華農業文明陳列館）大廳

适合年齡：

6歲以上親子家庭

了解更多

文物是一個民族悠久文化的物質載體，

博物館蘊藏着一個民族的文化基因。

讓文物成為孩子們的教科書，

讓博物館成為孩子們第二課堂，

對于促進青少年深化對中國傳統文化的了解，

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了解詳情，請關注本号，私信留言“513”

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