家有娃上一年級，所以對小學數學有了關注。

上一篇文章《家長如何幫助一年級的普娃突破數學應用題？給娃一個口訣》，提供了一個思路，讓家長能夠幫助孩子突破小學數學中的應用題。

今天我們聊聊九九乘法表。

如果你的孩子一年級剛結束，不妨借着這個暑假，教孩子背背九九乘法表。

難不難？不難。

我也是這幾天執行了才發現，背九九乘法表這件事情，其實沒那麼難，也沒必要用什麼花哨的方法。隻要用3個問題引導，孩子不出10分鐘，就能搞懂乘法的概念，還能自己編出乘法表。

怎麼做呢？

1.懂原理

什麼是乘法？乘法就是将相同的數加起來的快捷方式。既然如此，我們不妨暫時先把“m×n”統一表示為m個n相加，比如“3×2”表示為“3個2相加”，而不是“2個3相加”，别擡杠，我知道它們的結果是相同的，隻是目前來說，這樣做能夠幫助孩子快速上手乘法的概念。

有了這個統一，剩下的就好辦了。

邀請孩子玩一個遊戲，右手伸出兩個手指頭，問第一個問題：“這裡有一個2，它等于幾？”孩子回答正确後，立即大力表揚：“厲害，這麼快就答上來了！沒錯，1乘以2就等于2，我們可以說‘一二得二’。”

接着，左右手同時伸出兩個手指頭，問第二個問題：“現在有兩個2，加起來等于......”故意拖長一點，讓孩子接上，孩子大概率會興奮地告訴你：“4！”

這時相信你也知道怎麼做了，繼續大力表揚：“诶唷，還可以哦，一下子就說出來了！沒錯，2乘以2等于4，我們可以說‘二二得四’。”

然後呢，故意用誇張的語氣問第三個問題：“我就不行你啥都會，現在我不給手指頭了，看你有沒有本事說出3個2加起來等于幾！”孩子的鬥志被點燃，再加上前兩問帶來的自信，會立馬迫不及待地把計算結果告訴你。

如果孩子說對了，繼續大力表揚：“太棒了，你找到乘法的秘訣了！3乘以2等于6，我們可以說‘三二得六’。”如果孩子沒說對，可以退一步，自己左右手同時伸出兩個手指頭，讓孩子也伸出2個手指頭，引導孩子觀察計算，等孩子跟上來了，再大力表揚。

三個問題問完，你問“4乘2等于幾”，孩子也能大概知道，其實就是把4個2加起來；如果還做不到，就把手指換成其他物品，再把三個問題來一遍。慢慢的，孩子就能接受“m×n就是m個n相加”的說法。

搞懂了乘法的概念，下一步要做的，就是玩一個遊戲：爬樓梯。

規則很簡單：

從1到9，或者從9到1，每個數字都用1到9這九個數字乘一遍，比如“1”，就背“一一得一，二一得二，三一得三，四一得四，五一得五，六一得六，七一得七，八一得八，九一得九”，以此類推，全部背完就算結束。

怎麼帶孩子玩呢？

首先，向孩子發起挑戰：“現在我們要“爬樓梯”了，你想從1樓開始，還是從9樓開始？”

假設孩子選擇1樓，那就給一個口令：“預備，沖！”當聽到“沖”的同時，孩子就開始背：“一一得一，二一得二，三一得一......”，當背到“九九八十一”的時候，給孩子一個擊掌，表示祝賀。

如果孩子中途在哪個數停下來，比如“五六.......”,家長可以适當引導：“5個6相加等于幾？”這樣孩子就能回到軌道上。

如果想幫助孩子練速度，可以拿個秒表，每次掐表計時，營造緊張激烈的比賽氛圍，鼓勵孩子不斷刷新個人的記錄。

每天至少玩一次，也不用刻意找時間，隻要孩子願意，任何時候都可以玩一把。

簡單吧？其實孩子在玩的過程中，不知不覺地就把乘法表編出來了。

有些細心的家長可能會發現，按照“爬樓梯”背出來的乘法表，跟網上搜出來的不大一樣，很多個式子都重複了一次，比如“三二得六”和“二三得六”，這樣背是不是有點多餘了？

不會，因為孩子在編這張乘法表時，也在強化對乘法概念的理解和鞏固。另外，等熟悉了表格，孩子在大人的引導下，會發現“2×3”和“3×2”都等于六，這說明“2個3相加”和“3個2相加”的結果是一樣的，也就是說“2×3=3×2”；把2和3換成其他數，也有類似的現象，于是，孩子在不經意間就理解了乘法交換律。

有一點值得反複提醒，就是務必讓孩子在理解乘法概念的基礎上“爬樓梯”，而且在“爬樓梯”的過程中，不要一味求快，而要重點觀察孩子對乘法概念的理解是否到位。

2.練速度

當然，按順序把乘法表背出來，還不算真本事；從表内随機抽取幾個乘法算式，孩子能快速答上來，才算是掌握了表内的乘法。

那麼，速度怎麼練，是不是要買資料給孩子刷題？

不用，一副撲克牌就能搞定。

怎麼做？玩另一個遊戲：兩數相乘。

找一副撲克牌，把大小王去掉，再把10、J、Q、K去掉，剩下36張，就可以玩“兩數相乘”了。

規則很簡單：

第一步，發牌，把36張牌分成兩份，一份給孩子，一份給大人。

第二步，大人拿牌做好準備，孩子手拿秒表喊：“3，2，1，沖！”當聽到“沖”的同時，大人迅速打出兩張牌，喊出它們的乘積，然後再出兩張牌，喊出它們的乘積，以此類推，能有多快就多塊，直到把手中的牌全部出完。在喊出最後兩張牌乘積的同時，孩子按停秒表，記錄用時。

第三步，輪到孩子，同上一步操作。

夠簡單吧？嘿嘿，我們就是要簡單高效。

這個遊戲有兩個好處：一是孩子在緊張比賽的過程中，逼着自己提高計算速度，但不會覺得痛苦，因為是在玩；二是撲克牌經過洗牌和發牌後，讓每一次出的兩張牌變得随機，自動起到了變式訓練的效果。

比賽難免有勝負。如果孩子好勝心強，發現自己用時比大人要長很多，就鬧脾氣不肯玩，這時大人要想跟他講“勝負乃兵家常事”的道理，可能用處不大。雖說失敗和挫折是人生必要的經曆，但是把孩子吓得不願行動就沒必要了。

等孩子攢到一定的成就感，大人就可以慢慢地提高難度，孩子也不會過多排斥，計算的能力和速度也會在一次又一次地自我挑戰中得到提升。

那怎麼辦？有兩個辦法：

一是大人先把速度降下來，降到跟孩子差不多，孩子一看自己用時跟你的差不多，自信心就上來。這時你“表示”不服，要多來一盤，估計孩子立馬會答應你。于是，練習就順利開展了。

二是大人把自己的難度提上去，比如挑戰36張，規則不變；如果用時還是比孩子短，那就把孩子的難度降下去，比如挑戰10張，規則不變。結果不用說，你跟孩子的用時肯定差不了多少，這時孩子的自信心也能上來，練習又能順利開展。

好了，方法已經告訴你了，趕緊去買一副撲克牌，跟孩子玩起來吧！

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