TIPS

“數學建模”是什麼？

數學建模競賽

簡單意義上來說

就是建立一個數學模型

然後用計算機語言讓它運行出來

得出最後的結果

并用論文呈現出小組的運作過程

近日，全國大學生數學建模大賽湖南賽區成績揭曉。湘潭理工學院學子在此次比賽中大放光彩，取得驕人成績，獲得一等獎（C題型）1項、二等獎（B題型）4項，實現了我校在該項賽事上獲獎層次的新突破。

那些日子

流下的汗水熬成了珍珠

付出的努力換來了榮耀

“數學學霸”如何煉成？

“數學建模”有哪些奧秘？

讓我們一起傾聽數學建模選手們的

比賽經曆和收獲感悟吧

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把握機會 充足準備

一等獎：劉紫婷 李欣頻 陳姿烨 指導老師：黃桂萍

一等獎獲獎團隊劉紫婷等同學表示，數學建模大賽是一個提升、展示、突破自我的絕佳機會，同時也能為備戰考研打下基礎，但是，數學建模并非一件易事。

為了做好充足的準備，備賽期間，團隊三名成員付出了很多心血，幾乎從零基礎開始上數學建模選修課、前往圖書館查閱各方面資料、通過各個途徑認真學習大賽相關知識。

盡管前期做了很多準備，但數學建模遠沒有想象的那麼輕松，僅僅是在第一階段的學習上就遇到了困難，對于建模相關知識例如模型、算法等感到不知所雲，幾乎所有人當時都感到前所未有的崩潰。

好在三名同學在指導老師的鼓勵下互幫互助，沒有輕言放棄。比賽前，他們還常常熬夜修改論文，隻為在比賽時呈現出滿意的效果，取得理想的成績。

默契配合 智奪獎杯

二等獎：李浩然 左婉晴 唐朝陽 指導老師：陳麗蔓

由于對數學擁有濃厚的興趣，李浩然團隊抱着加深數學運用于實踐的心态參加了數學建模大賽。數模大賽的含金量，給足了三人參賽的動力，同時促成三人的相識。由于對于數學建模大賽，大家都不太了解，同學們就通過官網查找資料并請教指導老師，一步步地進行學習。

在相處中，大家性格各異，難免會因某個題而發生争執，但大家不斷相互磨合把問題處理好。

隊長李浩然表示，左婉晴同學做事非常負責，經常寫論文到很晚。而唐朝陽同學是一個比較外向的人，他的加入讓團隊交流更多，氛圍也更加活躍，可以說，三個人的合作非常默契。“在這次比賽中，最大的收獲在于提高了團隊協作能力，以及在短時間内解決問題的能力，包括文獻檢索、模型建立、編程求解和論文撰寫等方面的能力，都得到了很大提升。”

快速學習 堅持不懈

二等獎 小組成員：李智鵬 吳國秀 何芳 指導老師：蔡東夫

3天、72小時，隊長李智鵬同學說，數學建模大賽是不間斷、緊張的身體頭腦風暴。在比賽那3天，他們不敢睡覺，如果實在困了，就趴在桌子上休息一兩個小時，然後起來繼續解決問題。

因為所有成員都是第一次了解數學建模這個領域，都是沒有經驗的“新人”。像編程，都是短時間去了解、學習掌握的，數學建模要用到的工具和知識，都是靠夜以繼日的努力去學習、去補充、去掌握的。

“通過比賽，我們發現，其實是不是學習數學專業，都不是最要緊的，數學建模要用到的工具和知識，在整個準備期間，都是可以通過後期的努力去彌補、超越的。隻要不斷去嘗試、堅持，就一定有機會摘得屬于自己的桂冠。”

堅定信念 如願以償

二等獎：鄒森 丁佳雨 丁偉軒 指導老師：尚晶

二等獎獲獎團隊鄒森等同學總結了獲獎的三個原因：第一，興趣是導師；第二，目标是動力；第三，隊友是力量。剛開始，團隊成員對數學建模都不太了解，由于基礎薄弱，經常會在一起學習，“在圖書館熬夜探讨是常有的事“，但對數學建模的興趣一直支持他們前行。從一開始，大家都抱着要拿獎的目标參加比賽，甚至将群名都改為“勇奪第二”來激勵自己。數學建模培訓是學校統一組織在湘潭大學進行的，因疫情是封閉管理，培訓期間，條件不是很好，但他們還是創造出了自己的解壓方式，就是解完一道題後去吃燒烤，恢複動力，然後繼續埋頭解題。

比賽過程中，由于時間緊，壓力大，因為論文謄寫，團隊成員還發生了争執，但大家都快速相互體諒，共同修正錯誤，順利完成了比賽。

密切協作 事半功倍

二等獎：龍玉瑤 譚孝遠 李佳豪 指導老師：黃桂萍

譚孝遠等同學本來是抱着嘗試突破自己的想法，選擇數學建模這門課程，并參加了校賽，校賽通過之後，準備參加國賽時，機緣巧合之下遇見了龍玉瑤。經過“艱苦”的思想工作，龍玉瑤終于被說動加入了隊伍并被推舉為隊長，形成了現在這支有戰鬥力的團隊。

數模建模比賽，主要體現建模、程序、方法等三個方面，主要任務是論文的撰寫、編程和建模。

賽前，在指導老師的幫助下，龍玉瑤帶領團隊成員找到曆年的真題進行了認真研究，然後去進行學習，她們雖然學過MATLAB、Python以及SPSS程序,但都不太熟練。于是，就根據類似的題目學習方法，進行簡單的計算，編寫成一個适合本題目的程序。

“雖然備賽非常辛苦，需要經常熬夜工作，也會經常碰到故障問題，但是團隊成員從來沒有不想放棄，大家都想要交一份自己滿意的答卷，就這樣，憑着一股韌勁，一直堅持到正式比賽，并最終獲得二等獎，給了團隊成員一個比較滿意的結果。”龍玉瑤說。

獲獎團隊指導老師 蔡東夫

談到此次建模大賽，二等獎獲獎團隊指導老師蔡東夫感慨萬千。

蔡東夫說，這是湘潭理工學院第一次組織學生參加數學建模比賽，在暑假期間，他和黃桂萍、尚晶、陳麗蔓等幾位團隊指導老師帶領同學們積極備訓，給了他們以有效的指導。而同學都是第一次參加這樣的比賽，都非常努力刻苦，深刻感受到“數學建模”并不是一件簡單的解決一道數學題，而是将數學和工業工程的結合，這其中還涉及到編程、論文編寫等等。

“雖然困難，但大家從未放棄。在培訓進行到一半的時候，恰逢湖南疫情防控形式再次嚴峻起來，當時無論是老師還是同學都非常擔心，但是都堅持下來了。對于留校備訓的同學，我和其他指導老師就線下輔導，離校回家準備的同學，就專門給他們組織線上網課，争取不落下一個同學。”

蔡東夫表示，作為老師，我們積極鼓勵同學們參加數學建模這樣的高水平比賽。“現在科技發展迅速，數學建模是很适合為現在的工程來服務的。小到高鐵換乘，大到航天飛行，都是要運用數學公式來精準計算的。所以，現在老師們也着力于培養同學們的數學建模素養，培養他們的工程概念，我們學校現在開設了相關的數學建模選修課，希望有興趣的同學來學習交流，也鼓勵有經驗的同學繼續努力，下一次拿到更好的成績，這對同學們的未來是很有幫助的。”

也許在旁人眼裡

數學建模代表着枯燥、乏味的數字

它沒有體育賽事的風光

也沒有文藝晚會的炫目

當别人享受着鮮花與掌聲的時候

他們也許還在對着電腦和資料冥思苦想

但他們有着堅定的信念和永不言敗的決心

享受着暢遊學海的快樂

撰寫着屬于自己的精彩

收獲着與衆不同的精神力量

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