最近有個閨蜜把微信頭像換了，換成了黑夜中的剪影，于是我打電話問閨蜜，最近是發生什麼事了嗎？果然，閨蜜最近因為家裡有些事，心情不太好。閨蜜問我，你怎麼知道？我說，黑色其實就是一種暗示啊。

其實不要說大人了，小朋友也是這樣，尤其是對于語言表達能力不是很成熟的小朋友們，非語言表達，其實同樣非常重要。家長一定要關注這些信息，在非語言表達中，塗鴉是一種非常重要的表達方式。

在所有的情緒中，最令兒童感到困擾的是恐懼，比如說恐懼上學，恐懼黑夜，恐懼分離等。克服了恐懼情緒，兒童才能順利地成長。

在《兒童恐懼心理學》這本書裡，就介紹了從出生到12歲孩子常見的34種恐懼情緒，以及如何從塗鴉中解讀孩子情緒的方法。

作者艾維·克羅蒂和阿爾貝托·馬格尼都是心理學家，克羅蒂同時也是一名教育學家，還開辦了一所筆迹學學校。馬格尼是一名外科醫生。他倆合著的著作還有《筆迹學》《筆迹與健康》《塗鴉的解讀》。

既然說孩子們的塗鴉中隐藏着孩子們的情緒，那麼又該從哪些方面進行解讀呢？

當孩子在塗鴉時，父母們要關注的不僅是孩子們塗鴉的内容，還要關注塗鴉過程中，孩子操作的方式。比如說孩子是如何握筆的，從哪裡開始畫，在紙上留下什麼樣的線條和用多大的力度，畫面在紙張所占的空間大小，塗鴉的顔色和繪畫的形狀等等。

1.空間

孩子一般塗鴉，落筆都在紙張的中心位置，這是符合兒童心理學的。在落筆中心的周圍，都是和“我”相關的地點和活動的象征。一般來說，左邊是曆史，右側是未來，希望和目标。

2.線條

不同的線條可以表現出孩子是自信的還是猶豫不決的。體現在線條上，我們可以看到左邊的線條是幹脆果斷的，但是右邊圖畫的線條是反複的，深淺不一的。這樣的孩子就需要安撫和鼓勵。

3.力度

塗鴉力度的大小能夠表現出兒童的氣質和心理生理結構，活力，耐力，性格等。有的孩子線條剛勁有力，說明這些孩子精力旺盛，熱情沖動，活力滿滿。而有的孩子的則動作柔弱，這些孩子很可能比較敏感，抗挫力比較差。

4.形狀

孩子的塗鴉主要有圓形，三角形，點等形狀。通常來說，圓形意味着平靜，和諧，而棱角分明則是緊張和反抗。

5.顔色

不同的顔色表明孩子不同的氣質和心理狀态。比如說心情是愉悅的，還是抑郁的，氣質類型是沉靜的，還是外向的等等。

除此之外，還有大小，圖案類型等等，内容比較豐富，感興趣的父母可以去閱讀一下原文。

孩子的塗鴉是多種多樣的，有的可能是單一的，有的是豐富的，包含了多種圖案，也有了一定的構圖。心理學家根據孩子們不同的塗鴉畫面，将孩子分為了9種心理類型，分别是：容易激動，多愁善感，膽怯，戲劇性，暴躁易怒，壓抑焦慮，淩亂焦慮，沖動焦慮和無興趣。

不同心理類型的兒童，可以從畫面的線條，占用紙張空間，顔色和自由繪畫來評價。當然，心理學家指出，将兒童歸為不同的心理類型有利有弊，有利的一方面是可以給孩子更有針對性地幫助和建議，但是心理學家同時也提醒父母，不要僵化地按照标準将孩子下定義，因為心理是極為複雜的，要綜合很多因素去考慮，而且需要一定的專業知識。

但是了解一些關于塗鴉心理學的知識，有利于和孩子溝通，及時發現孩子的情緒。我們将挑選幾種比較普遍的的心理類型來介紹一下。

1. 容易激動型。

這類孩子脾氣比較暴躁，情緒不太穩定，注意力也不太集中。有的時候沒有規則感，做事情虎頭蛇尾。這類孩子在塗鴉的時候，會選擇不規則的，不連續但很活潑的線條。他們在塗鴉的時候，所占用的紙張空間沒有特定的區域，但是常常被認為是不正常的，有時候會毫無規律地占用整張紙。

他們喜歡鮮豔的顔色，往往會選取對比鮮明的顔色。他們在畫畫的時候，給人一種異想天開的感覺，有趣搞笑的部分占據主導。

他們畫人物的時候，會把人畫的很大，身體瘦瘦的，眼神生動，開心地大笑。他們畫樹的時候，喜歡畫上果實，還有很多小樹枝。

對于這類孩子，家長不能使用簡單粗暴的教育手段，也不能過于溫柔。要把平靜和穩定傳遞給孩子。

2. 多愁善感型。

這類孩子多受情緒的影響，他們在表達情感的時候，往往會克制猶豫。有的孩子還會表現出完美主義和強迫自己的傾向。

這類孩子塗鴉的線條比較細膩，猶豫不決，常常出現虛線。他們畫的人物或者物體占用紙張空間很小，有的時候在紙張的邊緣。他們更喜歡用冷色系。有的時候他們會畫一些房子，人物也會呈現金字塔的結構，這表明他們需要安全感。畫樹的時候，會畫上一些傷疤，或者鳥巢。

對于這類孩子，父母要培養他們的自信心，維護他們的自尊心，經常擁抱他們，給予他們安全感。

3. 無興趣類型

這類孩子通常會表現的很“懶惰”，他們會對自己的學業，或者生活表現的冷漠和不以為然。他們的精神狀态是無精打采的，身體也是松垮沒有活力的。但其實，他們隻是用“懶惰”來掩飾他們的不自信。

他們塗鴉時會畫出柔弱不連貫的線條，而且力度很小，占用紙張也盡可能的小。他們喜歡冷色調，比如說藍色，深藍色等。在畫面中，他們會用山，牆，欄杆來表示安全感，他們畫的人物也比較僵硬和簡單，比較呆闆，缺乏活力。他們畫的樹有粗壯的樹幹，封閉的樹冠，沒有果實和花朵。

對于這類兒童，家長不要施加過多的壓力，也不要給他們扣上懶惰的帽子，要想辦法讓他們感到溫暖和被理解，要多鼓勵他們，樹立自信心。

《兒童恐懼心理學》提出，不同階段的兒童常常有不同的恐懼情緒，比如說18個月到3歲，恐懼情緒常常和噪聲，巨大，和黑暗的事物聯系在一起，這個年齡段的孩子總是害怕失去媽媽。而8歲到12歲孩子的恐懼情緒，則多和學校，成長，身體經曆的變化有關。不同年齡段的孩子，在塗鴉中表現情緒的方式和内容，也會發生相應的變化。

作者經過調查研究，發現孩子主要恐懼的情緒有34種，比如說害怕被抛棄，害怕誰，害怕黑暗，害怕獨立自主，害怕醫生，害怕考試等等。

首先家長一定要知道，恐懼和焦慮是會傳染的，家長首先要情緒穩定，不過度焦慮，才會養育出平靜從容的孩子。其次，父母要有教育和自我教育的意識，不僅要提供必要的物質條件，還要陪伴孩子，觀察孩子，提供孩子需要的精神需求。

對于孩子的恐懼情緒，家長要避免合理化，不要對孩子說“這個年紀還害怕什麼什麼，你不覺得不好意思嗎？”“你看你的姐姐，就不害怕”。其次，要正确地評估孩子的恐懼情緒，不要忽視，也不要放大，可以通過故事，陪伴等方式消除孩子的恐懼感。

正如《當孩子感到恐懼時》一書中提到的“恐懼存在的意義就是被克服。”隻有克服恐懼，孩子才能獨立并健康成長。

這本書的價值，不僅是歸類了孩子的恐懼情緒，并給出了建議。更重要的是，它給了家長一把鑰匙，通過孩子的塗鴉，可以窺見孩子非語言表達的情緒，這不僅對于恐懼，對其他情緒的感知和識别也是非常有好處的。這本書建議家長們讀一讀~

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我是@陳老師談教育，教師和班主任，也是二胎媽媽。熱愛分享教育類幹貨，歡迎關注~

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