記者丨殷建

還有不到半個月就要開學了，一大批新學校的集中亮相，讓大家真切感受了一把成都的“建校”速度。

從昨天起，我們開始陸續為大家探訪了一些新學校，與此同時，我們還發現，與新學校一起“上新”的，還有一批“新”的師資陣容。

其中，成都市龍泉驿區青苗學校（以下簡稱：青苗）的“上新”動作相當大，基本可以說是從師資團隊、管理隊伍、課程等多個方面全部升了個級。

先說團隊，學校集齊了多位資深名校長，人均擁有15年中國國際化學校教學及辦學經驗，包括了外方校長Mr. Michael Donaldson（邁克爾·唐納森）、小學部校長Mr. Nigel Jones（龍俊傑）、小學部副校長廖衍薇（Vivian Liao）、初中部校長李龍龍（Ryan Li）、高中部校長黃穎（Clare Huang）等。

再說課程，學校在今年暑假期間獲得了IBMYP（國際文憑課程中學項目）授權，此外，早在2020年，學校就已獲得IBPYP（小學項目）、IBDP（大學預科項目）認證，目前已經成為了西南地區為數不多、同時獲得IB三大項目認證、WASC認證的學校，值得一提的是，還開設了AP及A-Level課程。

IBMYP（國際文憑課程中學項目）、IBPYP（小學項目）、IBDP（大學預科項目）内容介紹

那麼，作為一所小、初、高十二年一貫制國際化學校，這些變化的量級有多大？這些變化又将為孩子們的學習帶來多大變化？成都商報教育發布記者走了一趟學校，為大家詳細解讀。

升級一

人均15年辦學經驗

名校長團隊領銜，管理隊伍堪稱“頂配”

學校辦得好不好，校長是不可或缺的引領者。

從青苗最新公布的新學年校長管理團隊陣容中來看，管理團隊陣容基本能滿足一個條件：人均擁有15年中國國際化學校教學及辦學經驗，尤其值得一提的是，幾位大咖級校長的辦學履曆都非常亮眼。

外方校長

Mr. Michael Donaldson

（邁克爾·唐納森）

從事教育工作30年，曾在加拿大、中國、東南亞地區的國際學校擔任校長和總校長，并先後榮獲多個獎項。自2001年來到中國後，Mr. Michael Donaldson先後服務于5所IB世界學校，擔任過學校校長及管理職位。

小學部校長

Mr. Nigel Jones

（龍俊傑）

IBO（國際文憑組織）亞太地區學校授權官，擁有超20年的小學、中學管理經驗。曾出任多所國際化學校外籍校長及IB-PYP學校總監，指導多所學校順利通過IB考核，成為了IB授權學校。作為英國人，嚴謹是刻在他的骨子裡的基因，因此Nigel校長的課堂非常嚴謹。此外，Nigel校長還是個成都女婿，能講一口流利的中文，這些年來深受成都這座城市的影響，性格幽默風趣。Nigel校長還有兩個孩子，兩個孩子都就讀于青苗學校，他真正是以一個父親的身份來陪伴青苗孩子們的成長。

小學部副校長

廖衍薇

（Vivian Liao）

擁有26年教育教學工作經驗，擅長語文教學、心理團輔課程和班主任工作指導，獲得區級和市級多項榮譽，曾在成都嘉祥外國語錦江校區、上海諾達雙語學校擔任管理和教學工作，擁有豐富的國際學校教學和管理經驗，加入青苗前，廖校曾在成都某私立學校擔任過英文部執行校長。

初中部校長

李龍龍

（Ryan Li）

曾任成實外集團實外西區國際部校區負責人、成都七中嘉祥國際高中部科學組組長、學科帶頭人/國際競賽指導教練。擁有超過10年國際課程一線教學經驗及強大的課程研發能力，熟悉世界級國際賽事。李校長是青苗新生代的管理者，務實又充滿激情，在教學一線保證各學科組每一堂課程的質量。

高中部校長

黃穎

（Clare Huang）

本科畢業于劍橋大學自然科學系，并獲得半額獎學金，研究生以全系第一的成績獲得倫敦大學經濟管理學碩士；曾任成都狄邦肯思學校雙語部副校長（主管初中）、成外國際部教研及教師發展中心主任，擁有13年國際教育教學和管理經驗。黃穎不僅是妥妥的模範生，還更擅長教學，此前教授的A-Level課程中心，學生達A*和A率超過80%，帶過的畢業生成功進入美國常青藤、牛津劍橋等知名院校。

升級二

小學課程實現融合發展

四大内容創新，再添重量級校長

除了師資，課程也是衡量一所學校質量的重要标準。

像青苗這樣開設國際課程的特色民辦學校，小學課程大綱實際上都差不多，教學模式則成為了最受家長關注的點，如何在同類學校中脫穎而出顯得尤為關鍵。

據了解，廖衍薇校長在加盟青苗後，将擔任小學副校長，針對小學課程進行深入融合，持續推進融合課程的深度發展。

這裡要說下背景，廖衍薇不僅在成都民辦學校“五朵金花”有過多年的教學經驗，也曾在上海國際雙語學校有過豐富的管理經驗，熟悉并熱愛IB教育的理念和願景。同時還是國家二級心理咨詢師，擅于通過對兒童的觀察和交流。未來，她将與小學部Nigel校長一起，持續推進小學項目融合課程的深度發展。

談及小學課程的“升級改造”，廖校長很是激動，“雖然投身青苗的教研時間還不太長，但每次與教學團隊的溝通，都總能站在學生的角度帶來實質性的課程飛躍。”

廖校長（上）與Nigel校長(下）

對于家長們關注的課程特色，她也進行了幾點總結：

一是數學課程将繼續采用雙語教學模式，與中國的數學課程緊密配合，這也意味着中文和英文數學學習融合更加緊密，數學課程安排更科學，質量更高；

二是在中文學習方面，青苗專門聘請了精通中文和英語的新教師，他們都具有較強的英語學術交流能力，也将進一步加強中國教師和外籍教師之間的合作，讓學生更緊密地掌握中英兩種語言技能；

三是在表演藝術課程方面，青苗今年新引進了一名舞蹈老師，通過舞蹈和音樂老師的緊密合作，全方面關注與發展學生整體表演技能。

四是在新書法課程方面，課程不僅僅隻是關注中國書法，而是關注“全球化”層面，未來将探索不同國家和地區，如歐洲、中東、非洲和亞洲其他地區的傳統和書法。通過這種方式，更緊密地将藝術融入以社會研究為基礎的探究單元，增強學生的國際化視野。

升級三

以結果為導向的高中課程

學霸校長加盟，将增加多樣課程

小學課程注重過程，高中則以結果為導向。

據了解，在近兩年美本錄取縮招的情況下，青苗集團畢業生總體錄取成績依然持續走高，2022年斬獲了美國常青藤學校布朗大學offer及連續15年霸占美國文理學院榜首的威廉姆斯學院的offer。

黃穎校長（右）

作為成都青苗高中部校長，劍橋畢業的黃穎校長更看重結果。她告訴我們，青苗小學和初中的課程非常注重學習的過程，旨培養孩子的思維方式和核心素養，而青苗的高中部則是以結果為導向，一切的教學都是為最後學生取得的升學成果服務，助力每位學生考入理想的大學。

青苗高中部課程的特點在于：

一是升學規劃個性化、細節化、動态化，學校為每一位學生制定了升學時間線，具體到每一個月需要做的事情，實時跟蹤每位學生規劃落實情況，并及時做動态調整。

二是基于升學規劃，高中課程也相應高度個性化，新學年開設IB、A-level、AP三大課程共近40門不同科目課程，以滿足各個學生不同升學方向的需求。

此外，還為藝術方向學生開設A-level和IBDP視覺藝術課、EPQ項目制學習課和作品集課。“大學藝術類的課程申請與學術類課程相差較大，為了能讓藝術方向的學生能申請到頂尖藝術類大學，我們特别為同學們開設了A-level和IBDP視覺藝術課，并且開設了EPQ項目制學習課。”項目制學習課讓學生在各自的藝術領域做出藝術設計，将設計送往成都時尚周參展或參加相關的比賽，讓學生在項目制作體驗中增加職業體驗。

不僅如此，還開展包含IB CAS、社團、學校主題活動、學術項目活動和校外關愛行動等豐富的高中活動。

學生們在進行藝術課程學習

她強調，高中部活動不僅僅是IB課程的重要組成部分，是升學中重要的組成部分，同時承襲着青苗小初階段對孩子們的全人培養，但高中的活動更具持續性、連貫性、針對性和深刻性。“高中部的活動不僅給孩子們提供了施展自己特長的舞台，找到興趣愛好和職業方向，充分讓同學們理解人與社會的關系，拓展視野的同時知道做成事情的過程和艱辛，鍛煉自己解決問題的能力，還能讓學生深刻體會如何關愛他人，成就集體并相互包容。”

青苗學生考入的部分高校

升級四

平均教齡超10年

還有多位IBO考官的加入

除了管理團隊和課程的升級，學校的師資隊伍也實現了升級。

學校相關負責人告訴記者，新學年的師資隊伍也很硬核，例如平均教齡超10年的教師團隊，85%的教師擁有碩士及以上學曆，初高中更是集結了一大批國際化教育行業“教學”“升學”專家。

據悉，“IB課程體系的教學是以概念性為主，即在既定的知識框架下，結合不同國家學生的實際情況進行教學。”換而言之，IB教學并不是備一次課就能一勞永逸，而是需要集合實際情況，對教案不斷進行更新疊代，在這個過程中老師的知識儲備量就顯得尤為重要，并需要成為一名終身學習者。”所以，在青苗，每位老師除了專業的教學技能，過往的履曆和經曆尤為重要。我們了解到，新學年中新加入的老師不乏多位IBO考官或前希臘國家足球隊員。

耳聽終究得來淺

實地感受最直觀

新學年青苗學校的課程和管理及師資團隊

到底有多“硬核”？

不如去青苗的校園開放日一探究竟

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