記者丨殷建
還有不到半個月就要開學了,一大批新學校的集中亮相,讓大家真切感受了一把成都的“建校”速度。
從昨天起,我們開始陸續為大家探訪了一些新學校,與此同時,我們還發現,與新學校一起“上新”的,還有一批“新”的師資陣容。
其中,成都市龍泉驿區青苗學校(以下簡稱:青苗)的“上新”動作相當大,基本可以說是從師資團隊、管理隊伍、課程等多個方面全部升了個級。
先說團隊,學校集齊了多位資深名校長,人均擁有15年中國國際化學校教學及辦學經驗,包括了外方校長Mr. Michael Donaldson(邁克爾·唐納森)、小學部校長Mr. Nigel Jones(龍俊傑)、小學部副校長廖衍薇(Vivian Liao)、初中部校長李龍龍(Ryan Li)、高中部校長黃穎(Clare Huang)等。
再說課程,學校在今年暑假期間獲得了IBMYP(國際文憑課程中學項目)授權,此外,早在2020年,學校就已獲得IBPYP(小學項目)、IBDP(大學預科項目)認證,目前已經成為了西南地區為數不多、同時獲得IB三大項目認證、WASC認證的學校,值得一提的是,還開設了AP及A-Level課程。
IBMYP(國際文憑課程中學項目)、IBPYP(小學項目)、IBDP(大學預科項目)内容介紹
那麼,作為一所小、初、高十二年一貫制國際化學校,這些變化的量級有多大?這些變化又将為孩子們的學習帶來多大變化?成都商報教育發布記者走了一趟學校,為大家詳細解讀。
升級一
人均15年辦學經驗
名校長團隊領銜,管理隊伍堪稱“頂配”
學校辦得好不好,校長是不可或缺的引領者。
從青苗最新公布的新學年校長管理團隊陣容中來看,管理團隊陣容基本能滿足一個條件:人均擁有15年中國國際化學校教學及辦學經驗,尤其值得一提的是,幾位大咖級校長的辦學履曆都非常亮眼。
外方校長
Mr. Michael Donaldson
(邁克爾·唐納森)
從事教育工作30年,曾在加拿大、中國、東南亞地區的國際學校擔任校長和總校長,并先後榮獲多個獎項。自2001年來到中國後,Mr. Michael Donaldson先後服務于5所IB世界學校,擔任過學校校長及管理職位。
小學部校長
Mr. Nigel Jones
(龍俊傑)
IBO(國際文憑組織)亞太地區學校授權官,擁有超20年的小學、中學管理經驗。曾出任多所國際化學校外籍校長及IB-PYP學校總監,指導多所學校順利通過IB考核,成為了IB授權學校。作為英國人,嚴謹是刻在他的骨子裡的基因,因此Nigel校長的課堂非常嚴謹。此外,Nigel校長還是個成都女婿,能講一口流利的中文,這些年來深受成都這座城市的影響,性格幽默風趣。Nigel校長還有兩個孩子,兩個孩子都就讀于青苗學校,他真正是以一個父親的身份來陪伴青苗孩子們的成長。
小學部副校長
廖衍薇
(Vivian Liao)
擁有26年教育教學工作經驗,擅長語文教學、心理團輔課程和班主任工作指導,獲得區級和市級多項榮譽,曾在成都嘉祥外國語錦江校區、上海諾達雙語學校擔任管理和教學工作,擁有豐富的國際學校教學和管理經驗,加入青苗前,廖校曾在成都某私立學校擔任過英文部執行校長。
初中部校長
李龍龍
(Ryan Li)
曾任成實外集團實外西區國際部校區負責人、成都七中嘉祥國際高中部科學組組長、學科帶頭人/國際競賽指導教練。擁有超過10年國際課程一線教學經驗及強大的課程研發能力,熟悉世界級國際賽事。李校長是青苗新生代的管理者,務實又充滿激情,在教學一線保證各學科組每一堂課程的質量。
高中部校長
黃穎
(Clare Huang)
本科畢業于劍橋大學自然科學系,并獲得半額獎學金,研究生以全系第一的成績獲得倫敦大學經濟管理學碩士;曾任成都狄邦肯思學校雙語部副校長(主管初中)、成外國際部教研及教師發展中心主任,擁有13年國際教育教學和管理經驗。黃穎不僅是妥妥的模範生,還更擅長教學,此前教授的A-Level課程中心,學生達A*和A率超過80%,帶過的畢業生成功進入美國常青藤、牛津劍橋等知名院校。
升級二
小學課程實現融合發展
四大内容創新,再添重量級校長
除了師資,課程也是衡量一所學校質量的重要标準。
像青苗這樣開設國際課程的特色民辦學校,小學課程大綱實際上都差不多,教學模式則成為了最受家長關注的點,如何在同類學校中脫穎而出顯得尤為關鍵。
據了解,廖衍薇校長在加盟青苗後,将擔任小學副校長,針對小學課程進行深入融合,持續推進融合課程的深度發展。
這裡要說下背景,廖衍薇不僅在成都民辦學校“五朵金花”有過多年的教學經驗,也曾在上海國際雙語學校有過豐富的管理經驗,熟悉并熱愛IB教育的理念和願景。同時還是國家二級心理咨詢師,擅于通過對兒童的觀察和交流。未來,她将與小學部Nigel校長一起,持續推進小學項目融合課程的深度發展。
談及小學課程的“升級改造”,廖校長很是激動,“雖然投身青苗的教研時間還不太長,但每次與教學團隊的溝通,都總能站在學生的角度帶來實質性的課程飛躍。”
廖校長(上)與Nigel校長(下)
對于家長們關注的課程特色,她也進行了幾點總結:
一是數學課程将繼續采用雙語教學模式,與中國的數學課程緊密配合,這也意味着中文和英文數學學習融合更加緊密,數學課程安排更科學,質量更高;
二是在中文學習方面,青苗專門聘請了精通中文和英語的新教師,他們都具有較強的英語學術交流能力,也将進一步加強中國教師和外籍教師之間的合作,讓學生更緊密地掌握中英兩種語言技能;
三是在表演藝術課程方面,青苗今年新引進了一名舞蹈老師,通過舞蹈和音樂老師的緊密合作,全方面關注與發展學生整體表演技能。
四是在新書法課程方面,課程不僅僅隻是關注中國書法,而是關注“全球化”層面,未來将探索不同國家和地區,如歐洲、中東、非洲和亞洲其他地區的傳統和書法。通過這種方式,更緊密地将藝術融入以社會研究為基礎的探究單元,增強學生的國際化視野。
升級三
以結果為導向的高中課程
學霸校長加盟,将增加多樣課程
小學課程注重過程,高中則以結果為導向。
據了解,在近兩年美本錄取縮招的情況下,青苗集團畢業生總體錄取成績依然持續走高,2022年斬獲了美國常青藤學校布朗大學offer及連續15年霸占美國文理學院榜首的威廉姆斯學院的offer。
黃穎校長(右)
作為成都青苗高中部校長,劍橋畢業的黃穎校長更看重結果。她告訴我們,青苗小學和初中的課程非常注重學習的過程,旨培養孩子的思維方式和核心素養,而青苗的高中部則是以結果為導向,一切的教學都是為最後學生取得的升學成果服務,助力每位學生考入理想的大學。
青苗高中部課程的特點在于:
一是升學規劃個性化、細節化、動态化,學校為每一位學生制定了升學時間線,具體到每一個月需要做的事情,實時跟蹤每位學生規劃落實情況,并及時做動态調整。
二是基于升學規劃,高中課程也相應高度個性化,新學年開設IB、A-level、AP三大課程共近40門不同科目課程,以滿足各個學生不同升學方向的需求。
此外,還為藝術方向學生開設A-level和IBDP視覺藝術課、EPQ項目制學習課和作品集課。“大學藝術類的課程申請與學術類課程相差較大,為了能讓藝術方向的學生能申請到頂尖藝術類大學,我們特别為同學們開設了A-level和IBDP視覺藝術課,并且開設了EPQ項目制學習課。”項目制學習課讓學生在各自的藝術領域做出藝術設計,将設計送往成都時尚周參展或參加相關的比賽,讓學生在項目制作體驗中增加職業體驗。
不僅如此,還開展包含IB CAS、社團、學校主題活動、學術項目活動和校外關愛行動等豐富的高中活動。
學生們在進行藝術課程學習
她強調,高中部活動不僅僅是IB課程的重要組成部分,是升學中重要的組成部分,同時承襲着青苗小初階段對孩子們的全人培養,但高中的活動更具持續性、連貫性、針對性和深刻性。“高中部的活動不僅給孩子們提供了施展自己特長的舞台,找到興趣愛好和職業方向,充分讓同學們理解人與社會的關系,拓展視野的同時知道做成事情的過程和艱辛,鍛煉自己解決問題的能力,還能讓學生深刻體會如何關愛他人,成就集體并相互包容。”
青苗學生考入的部分高校
升級四
平均教齡超10年
還有多位IBO考官的加入
除了管理團隊和課程的升級,學校的師資隊伍也實現了升級。
學校相關負責人告訴記者,新學年的師資隊伍也很硬核,例如平均教齡超10年的教師團隊,85%的教師擁有碩士及以上學曆,初高中更是集結了一大批國際化教育行業“教學”“升學”專家。
據悉,“IB課程體系的教學是以概念性為主,即在既定的知識框架下,結合不同國家學生的實際情況進行教學。”換而言之,IB教學并不是備一次課就能一勞永逸,而是需要集合實際情況,對教案不斷進行更新疊代,在這個過程中老師的知識儲備量就顯得尤為重要,并需要成為一名終身學習者。”所以,在青苗,每位老師除了專業的教學技能,過往的履曆和經曆尤為重要。我們了解到,新學年中新加入的老師不乏多位IBO考官或前希臘國家足球隊員。
耳聽終究得來淺
實地感受最直觀
新學年青苗學校的課程和管理及師資團隊
到底有多“硬核”?
不如去青苗的校園開放日一探究竟
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