到了電教室，我趕緊把門關上，擔心我一松手，他再偷偷地跑出去。
我手把手教他如何操作。他也聽我的話，上前去按哪個按鈕，雙擊哪那個圖标，點開哪個頁面？
經過我們兩個反複操作，我們打開了我們班所需要用的課件。
“看利用現代化技術設備進行教學是很有意思的哦。”
他的情緒似乎平靜下來，沒有去開門逃跑。
我一會兒校長過來了。告訴我：“準備升旗。”
可劉天宇怎麼辦呢？
校長說：“讓他站在操場上準備升旗。”
“你站在你的位置上，等待升國旗吧。”
集合鈴聲響起，學生們陸續下來。劉天宇顯得也很平靜，站在自己的位置上。
升國旗時，劉天宇也和其他學生一樣。表情嚴肅，向紅旗敬禮。
升旗講話之後，學生回班。劉天宇也随着自己班的學生回到了班級。
我和其他老師懸着的一顆心，這才穩定下來。
教育學生我們可以采取大刀闊斧、當機立斷，熱處理的方法，對學生進行教育。也可以采取迂回戰術，打太極拳，旁敲側擊對學生進行教育。
找一個輕松愉快的話題或者學生喜歡的話題。和學生達成共識，或者讓學生得到某種快樂的體驗，讓他讓其情緒穩定下來，再對學生進行教育，也是我們處理學生問題的一種方式。
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