一石激起千層浪前一句?來源：【中國教師報】《記承天寺夜遊》是蘇轼的一篇遊記散文，在統編語文教材中是八年級上冊第三單元《短文二篇》中的第二篇從本單元教學目标和編者意圖來看，本課教學目标鎖定在：第一，學生能借助課下注釋和工具書讀懂文章大意，進一步提高文言文的學習能力；第二，品味文中運用景物描寫抒發感情的方法，體會作者樂觀豁達的心胸《語文新課程标準》指出學習文言文要“具有獨立閱讀能力，形成良好的語感”“要學會運用多種閱讀方法，能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操和趣味熏陶”為此，我備課時一直在尋找一個突破口，既要提高學生的文言閱讀能力，又要讓學生受到美的熏陶，還要達到立德樹人之效經過多方查閱資料，認真研讀文本，終覓得一突破口——夜于是決定用這一個字教學《記承天寺夜遊》現把這酣暢淋漓的一節課的片段記錄下來——，今天小編就來聊一聊關于一石激起千層浪前一句?接下來我們就一起去研究一下吧!

一石激起千層浪前一句

來源：【中國教師報】

《記承天寺夜遊》是蘇轼的一篇遊記散文，在統編語文教材中是八年級上冊第三單元《短文二篇》中的第二篇。從本單元教學目标和編者意圖來看，本課教學目标鎖定在：第一，學生能借助課下注釋和工具書讀懂文章大意，進一步提高文言文的學習能力；第二，品味文中運用景物描寫抒發感情的方法，體會作者樂觀豁達的心胸。《語文新課程标準》指出學習文言文要“具有獨立閱讀能力，形成良好的語感”“要學會運用多種閱讀方法，能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操和趣味熏陶”。為此，我備課時一直在尋找一個突破口，既要提高學生的文言閱讀能力，又要讓學生受到美的熏陶，還要達到立德樹人之效。經過多方查閱資料，認真研讀文本，終覓得一突破口——夜！于是決定用這一個字教學《記承天寺夜遊》。現把這酣暢淋漓的一節課的片段記錄下來——

主問題：這是怎樣的夜？

生答：

1. 這是寂寞的夜

皓月當空，一縷月光溜進門窗，孤獨寂寞的作者，本就難眠，見此良景，不忍辜負，就想以月為伴，以風會友，遂尋好友而去。

2. 這是靜谧的夜

庭下如積水空明，隻有靜靜的月影，隻有靜靜的兩人擡頭望月，身後是清風徐徐，樹影搖曳。

3. 這是美妙的夜

這樣空明的月色，有這樣志趣相投的人一起賞月，着實是妙不可言啊！

4. 這是憂郁的夜

貶谪的悲涼一時間襲上心頭，雖豁達樂觀，但也難免憂郁頓生。何夜無月？何處無竹柏？這就是作者内心深處的聲音。

5. 這是浪漫的夜

融融月光，疏影交錯，唯有我和懷民這樣的“閑人”，閑庭信步。

6. 這是令人欣喜的夜

無數個被貶的日子，不知經曆了多少個電閃雷鳴的雨夜，今夜月圓，實屬難得，着實讓人心生歡喜，怎能就此入睡？

7. 這是沒有交談的夜

兩個人，心意相通，會心一笑勝過千言萬語，他們靜靜地看着月影，此時無聲勝有聲。

……

一時間，思維火花迸濺，這課堂，哪還需要老師多番啟發，聲嘶力竭？課堂屬于孩子，隻要孩子思維靈動起來，何愁課堂無效！

一堂課的成敗，就是看生成多少。這節課，學生的思維深度和廣度，語言的淺表及深層，都得以鍛煉和提升。教者輕松，學者開心，這就是好課、成功的課。文言文也可以這樣教，逐字逐句解讀的課，已被鮮活的閱讀生成課替代，這一切都源于孩子文言閱讀能力的提升。為此，我更堅信自己的做法是對的：量的積累定會帶來質的飛躍。

一個“夜”字，像激起千層浪的“石”，擲在水中，恰到好處。通過對夜的解讀，學生能從多個角度去感受這個夜晚，能站在多個層級去體會蘇轼曠達樂觀的心境。同時，在分享中交流，在交流中進一步提升。課堂就是展示交流的平台，所有學生在說與聽的過程中，更懂得了蘇轼那坦然真誠的自得與自賞，更明白了這搖曳多姿的“樂”源于作者那顆處逆境而不悲憂、化苦難為詩意的“閑人”之心——這閑，不是簽不得公文的“清閑”，而是清空了世俗名利與個人得失的大寫的“閑”。

（作者單位系廣東省深圳市龍華區第三外國語學校）

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