錢江晚報·小時新聞記者 黃小星 陳馨懿
妞妞參加少先隊入隊儀式。
一場家校之戰,蔓延到孩子身上。近日,貴陽一所“頂流”小學37個家長聯名驅逐女孩妞妞的事件引發關注,登上熱搜。
事件導火索因家長不滿班主任布置作業太多而起,随後在家委會的助推下不斷升級。有人說,不“雞”娃的家長作為少數派受排擠被孤立并不意外,但成年人的矛盾沖突,無論如何不該讓孩子買單;有人說,家委會本來是老師和家長之間聯系的紐帶,現在卻異化為“挾孩子以令家長”的利器;也有人說,老師亦有為難之處,作為家長,應學會換位思考,過度保護與倡導個性化,并不利于孩子在現行教育體制下成長。
》》》還原事件經過
錢江晚報·小時新聞記者深度對話了妞妞媽媽,還原事件過程。同時還訪問多名家長及當事老師,從多個角度複盤這場“戰争”。
以下為妞妞媽媽的自述——
壁壘
後來我無數次地回想,我和班主任、家委會之間之所以會發生那麼大的沖突,很重要的一個原因,就是孩子的班級體驗非常痛苦和恐怖。
翟老師沒接班以前,妞妞和同學玩得很好,她活潑開朗,溫柔懂禮貌,很受歡迎。直到翟老師上任。
有一天妞妞跟我說,翟老師從來沒有表揚過她,隻會表揚一些分數高、寫字漂亮,或者作文寫得好的同學。
聽下來,完全是圍繞學業成績做的評價,并且,老師還會去強化貫徹這種表揚,讓孩子形成統一意識。
我告訴妞妞,成績不是唯一的,每個小朋友特點都不一樣。但我隐隐意識到,這種環境,給孩子的感受非常糟糕。
這容易形成惡性競争,讓孩子覺得隻有分數能夠帶給他們榮譽感,強化他們在班級裡的壁壘。
之後,妞妞的班級逐漸出現了一種現象,比如說老師經常表揚的那幾個同學,或者班幹部,他們擁有了對其他同學的優越感,從而淩駕于别的同學。
妞媽展示的妞妞自畫像,上面疑似有鉛筆紮破的痕迹。妞妞媽媽懷疑是其他同學所為。
崩潰
事實上,我認為妞妞的成績也不是不好,二年級第一個學期,妞妞的數學和英語都考了99分,語文考了93分。
今年3月份一開學,翟老師說很不滿意,隻有考到95分以上的小朋友才是優秀的,還安排了兩名班幹部和妞妞組建了學習小組。
翟老師對課業的高壓,還體現在作業上。妞妞才上二年級,按理是不應該布置作業的,但是她的作業多到晚上十一二點都做不完。我們家長隻好幫孩子寫。這也是無奈之舉——如果一開始我們就跟老師說,少布置一點,老師是不是更會覺得你在找茬?我要保證孩子的健康,也要尊重老師,所以采取了這麼一個折中的方式。在老師嚴厲的批評甚至恐吓之下,妞妞隻能和老師撒謊,說作業是她自己寫的。
去年11月3日,妞妞被罰寫作業,中午回家後哮喘發作。我忍不住打電話給翟老師,說她的作業太多了,根本就不是這個年齡的孩子能夠承擔的。她卻說,“你們受不了就自己轉走,别再來讀我們這個學校,讀我這個班。”
因為這句話,我很憤怒,情緒爆發到極緻。我對翟老師說:“你的壓力讓我已經崩潰到想跳樓了!”我是說過這些過激的話,但後來被家委會指控的“辱罵老師”等,那是絕對不存在的。
當我看到“聯名信”的簽署日期時,我很清楚,這裡面包含翟老師的個人意願,隻是通過家委會去執行而已。她其實就是想把我們趕走,要把這個孩子趕出去。
聯名信
聯名信
沖突後的第二天,一個除了我在内的家長群就建立起來了。
據說,翟老師在群裡說,我不讓她布置作業,家長們的情緒被調動起來了。
11月6日,37個家長都簽了聯名信。隻有一個家長拒絕在信上簽字。我不清楚他拒絕的原因,但我認為,他應該是一個很正直的人。
11月10日左右,兩個家委會成員來我家,說來溝通和解決矛盾。我說,妞妞身體不太好,我們确實也不太喜歡“雞娃”,覺得孩子的身體健康才是第一位的。但是我們也一直強調,尊重别的家長的選擇,反對過多布置作業,也是符合國家政策的。
但當時,這兩個家委會成員就在不斷勸說我。他們說,從人情世故上,從社會經驗上講,老師就是領導,就必須服從,“你在單位裡,會否定你領導的做法嗎?”
我非常驚異。在我的觀念裡,我跟老師是平等的,甚至老師跟孩子也是平等的,不存在誰駕馭誰、誰領導誰的問題。
我們雖然沒有不歡而散,但也沒有辦法繼續聊下去。
妞妞媽媽和很多家長都住同一個小區。業主群裡,她也受到了攻擊。
陪跑
在此之前,為了班費支出、送離任老師禮物等問題,我和家委會曾起過沖突。
最開始的一次,學校組織了一個混合足球賽。班上一共報了23個小朋友,妞妞也報名了,每個人還交了300塊錢去訓練。結果在比賽當天,家委們說,為了保證一定拿到冠軍,隻能在這23個小朋友裡面選5個參加,其他人全成了陪跑。
當時貴陽的天氣比較冷,陪跑的小隊員們換了球服,冷飕飕地在一旁站着。我就站起來表示反對,說這樣對孩子不公平,學校組織比賽,是為了讓孩子都能有機會參加比賽,激發他們對運動的興趣,不能把它變成少數孩子的特權。況且,這麼小的孩子就要求他必須拿第一名,這種想法非常不健康。
但是家委會并不認同這一理念,還可能為了針對我,提出家長不能進校。我覺得這也不合理,每個家長的權利都應該是平等的,憑什麼家委會的成員就能随意進校?我讓他們出示校方說法,他們也拿不出來。
後來,大概是因為我找到校長投訴翟老師,那份聯名信當時并沒有遞交上去。
翻校門
那時,妞妞因為去治療,有很多天下午請了假,這也是想讓她暫時從班級的環境中擺脫出來。
今年3月15日左右,妞妞的精神狀況更糟糕了,她開始抗拒上學。我懷疑她是不是在學校裡受到了苛待。
不出所料,那一天,我被攔在了校門外。我撥打好多次翟老師的電話,但她一直沒接。
最後,為了接出妞妞,我豁出去了,強行翻越了學校的伸縮門。
那天,恰好也有家委會的一個成員待在校園裡,我一下子明白了很多事情。我覺得在整個過程中,家委會似乎就充當了翟老師代理人的角色,并且還在裹挾和綁架其他家長。
我跟一些家長慢慢走到了一起。他們雖然當初也簽了聯名信,但我很理解他們的處境,因為如果他們不簽,他們或許就是下一個的我。
我後來想通了,無論是在課業還是理念上,翟老師從來都沒有容許過妞妞的“不一樣”。在翟老師眼裡,我們是不平等的,家委也認為我們不應該平等。而我卻不知天高地厚地說,老師和家長是平等的,甚至老師和學生也是平等的。這,才是我們被驅逐的真正原因。
3月18日,也就是在翻校門事件的第三天,有一場例行的家長會,我沒去。聽别的家長說,有家委會成員提出,妞妞用電話手表錄視頻錄音,“她把你們都錄下來,然後去告你們。跟這樣的孩子在一個班上,你們怕不怕?”
我覺得這很荒謬,所有的電話手表都沒有錄音錄像功能,這個是行業規範。他們卻拿來造謠污蔑我們。直到現在,有些家長還會在網上發帖說這件事情。
于是,今年10月,我向警方報了案,想懲治那些不斷污蔑和诋毀我們一家的家長。
妞妞所用的電話手表。
受案回執。
不雞娃
現在,妞妞轉到離家27公裡的一所民辦學校。總體來說,她的狀态比從前好很多,但我不全認為這是公辦與民辦的區别,還是老師與老師之間的差别。
我們更認同妞妞過去班上的數學老師,他對孩子一視同仁,很少會去批評指責孩子,總是用鼓勵的方式幫助孩子成長進步,每天的作業也控制在20分鐘以内。雖然,二年級上學期,妞妞班上總體的學科成績拿到年級第一,但數學科目沒有拿到第一。
從階段性的教學成績上來看,翟老師作業多、管得嚴,似乎教學效果更好,但這樣并不利于孩子長遠的發展。
如果老師隻是對孩子進行知識性的灌輸,而喪失了對孩子能力的培養,即使現在死記硬背拿到分數,他的學習能力也是不夠的。這是一種訓練,而不是教育,用這種方法培養出來的孩子,是沒有後勁的。
整個過程中,很多家長也勸我,你要忍一下,随大流一下就好了。但扪心自問,在孩子這件事情上,我做不到從衆。
我思考的出發點是,什麼是愛?絕大部分的家長可能覺得,給了孩子最好的教育,孩子有了好成績,讀了好大學,有一份好工作,就是給孩子最大的愛。但我覺得如果真正愛一個人,應該把他當成一個獨立的人,考慮他的感受,尊重他個體的發展,而不是按照你想要、你規定好,或者設計好的路線去走。
很多網友評論,說我的情商是不是很低,但在現實生活中恰恰相反。
我是做社會研究工作的,經過學習、工作、社會的曆練,肯定明白社會的規則或者一些潛在的交際法則。在妞妞這件事情上,我完全可以從成年人的立場出發,選擇利大于弊的角度來做出妥協。這樣可以給孩子獲得一個比較平和的環境,也為我自己獲取一種最小的生活成本,比如一開始就為妞妞轉校。但是我也很清楚,當你為孩子選擇了妥協,你已經在決定他的成長了。
從大的方面來說,現在國家推行“雙減”政策,在學校裡需要具體體現在執行者身上,也就是教師的身上。但是在現實層面,這些常常得不到完全的實現,尤其是當它在某一個區域内成為普遍性現象,家長有不同的聲音時,就會面臨很大的阻力。可以說,在初級層面上,它已經脫離軌道了,無論是在教育政策層面,還是兒童健康發展層面,都是脫軌的。
在這樣的情況下,如果作為父母的我們還選擇了順從,就等于把自己的孩子放棄了。
我沒有随大流去“雞娃”,因為我覺得,娃是“雞”不出來的,要接受自己和孩子都隻是一個普通人的事實。但我倡導的并不是所謂的個性化快樂教育,我認為學習應該付出努力與艱辛,隻是希望這種努力與艱辛保持在健康的範圍内,保持在國家政策與教育方針所倡導的範圍内。
這些事情我不會和妞妞說,說了她也理解不了。我們希望,她長大以後能成為一個正直而善良的人,身體健康、自食其力,就足夠了。
》》》家長老師回應
因為觀念不同,所以擰在了一起
37名家長簽署了聯名信,态度卻并不統一。
有人對妞妞媽媽“敬而遠之”,希望翟老師能夠繼續執教;也有人不贊同家委會參與此事,對妞妞一家并無敵意,但還是簽了字。
他們的記憶也出現了分歧。
劉妍稱,妞妞媽媽在孩子就讀一年級時頻繁向學校領導反映,最終趕走了語文、數學和英語老師。
李璐卻記得,當時語文老師調職,英語老師辭職,數學老師則是家委會要求更換的,“因為教得不好”。一位家委會成員也認為,更換老師,妞妞一家遠不是主要原因。
劉妍和李璐的記憶分别顯示了兩種情緒。劉妍囑咐過孩子:“要遠離妞妞他們家,媽媽惹不起他們,别招惹上麻煩。”
她不能認同妞妞媽媽的訴求,比如作業太多。劉妍反問:“其他家孩子都能做得完,怎麼就你家孩子做不完呢?”劉妍強調,翟老師曾是市級名班主任。
家長群截圖。
在劉妍看來,孩子以後要參加高考,需要安心學習,而三年級正是一個重要的階段。她不希望孩子再更換老師:“我們沒法陪着妞妞媽媽一起鬧。”
劉妍此前聽說,在足球賽這件事上,因為妞妞要踢足球,哪怕少參加了課程活動一分鐘,妞妞媽媽就會在群裡“狂轟濫炸”。劉妍認為,妞妞媽媽就是“為了自己的勝負欲”。
而李璐對家委會頗為不滿,她對妞妞和妞妞媽媽沒什麼印象,名字和臉對不上号。李璐覺得妞妞媽媽在班級群裡算不上活躍成員,足球賽的争執事件,是她第一次注意到妞妞媽媽。
對于妞妞媽媽提出的諸多意見,李璐頗為認同:“我家孩子寫作業也得寫到晚上九點到十點半。”她還委婉地希望,翟老師能給予孩子更多肯定,而不是否定。
李璐尤其認同妞妞媽媽對家委會的看法:“我們的家委會太強勢了,很多事情不管我們願不願意都做了。”
家長群截圖。
之前,李璐并不了解妞妞媽媽和家委會、翟老師之間的具體糾紛。她也不想參與聯名:“這本來就應該讓妞妞媽媽和老師、學校溝通。家委會為什麼要摻和?摻和了就變成家長之間的矛盾。”
但和妞妞媽媽的爆發不同,李璐選擇了妥協:“家委會專門召開會議,家長們都在聯名信上簽了字。那種情況下不簽也不行。”
本學期,妞妞班上的家委會成員更疊,新會長上任。一位家委會成員說,自己此前并未直接參與聯名信事件。
“妞妞有受教育的權利,這樣驅逐她,肯定是不合法、不合适的。但是我們也沒辦法,不得不簽字,”這位家委會成員說,家委會現在仍在排查和妞妞媽媽有關系的家長等,“我不怕事,但我也不惹事。孩子還這麼小,要是也在班上受到了排擠,或者隐形的不公,我肯定接受不了。”
他認為,妞妞媽媽和翟老師之間無所謂誰對誰錯,“隻是觀念不同,所以擰在了一起。”
有關部門出具處理意見後,有家長在班級群裡号召。
還有一位非家委會成員的家長認為,整件事情,翟老師、家委會、妞妞媽媽三方均有責任,家委會在此中起了催化劑作用。顯而易見,事件的餘波将對其他孩子産生不利影響。
錢江晚報·小時新聞記者多次撥打翟老師的電話,均被挂斷,或無人接聽。幾位家長說,目前翟老師仍處于休假狀态,除了本學期開學和家長溝通了兩個多小時外,并未對這個事件再做表态。
翟老師此前回應媒體采訪時表示,妞妞媽媽描述的東西肯定和實際情況有差距,但她也沒有必要去解釋或說明什麼。“事實就是事實,孩子到底怎麼樣,其他家長的觀點怎麼樣,我覺得這個東西也不是我說什麼就是什麼的,我管不了。作為一個老師,我把工作做好就行了。”翟老師說。
(文中家長均為化名,為保護當事人隐私,部分信息做模糊變形處理)
新聞
“妞妞被驅逐事件”時間表
相關部門的處理意見。
2020年11月3日,因前一天妞妞語文作業沒寫完,翟老師讓她在上課時到辦公室罰寫。當天中午回到家後,妞妞突然哮喘發作,引發妞妞媽和翟老師的争吵。
2020年11月4日,家委會避開妞妞父母單獨建群,翟老師在群内,後轉為群主。
2020年11月5日,家委會在新群呼籲家長在聯名信上簽名。
2020年11月6日,線下簽名完成。同期妞妞媽向校長投訴翟老師,後家委會成員來妞妞媽家溝通,請願書未獲提交。
2020年10月8日到2021年1月10日,妞媽請了下午課的假,讓妞妞去醫院治療。
2021年3月15日,妞妞媽要求進入校園接孩子被遭拒後,強行翻越學校伸縮門,矛盾激化。學校出具《處理意見》,稱妞媽的行為違反校園管理規定,造成不良影響,但鑒于其後期無過激反應,又是見子心切,不做報警處理,對其提出警告并要求保證不再發生類似情況。
2021年3月17日,家委會再次寫了聯名信,有37名家長簽名,附上之前的聯名信提交。随後妞妞休學在家。
2021年4月9日至11日,妞妞媽媽不斷向各級部門提交舉報信,舉報翟老師教唆、指使家委會單獨建群,孤立學生,同時收受禮物,違規超綱教學,違規排名等問題。
2021年6月,貴州觀山湖區教育局出具《信訪事項再處理意見書》:翟老師作為班主任沒有及時制止并默許新建的微信群存在,同時在該群發布一些有關班級事宜的通知,并在群中和其他家長讨論與妞妞家相關問題,行為确存在不當之處。調查沒有發現翟老師唆使家委會或家長簽聯名信,但翟老師沒有及時查明聯名信内容并制止該行為,行為确存不當之處。
2021年8月2日,貴陽市教育局對外通報,翟老師存在教師節期間收受家委會禮品、公布成績排名、考試前漏題、對家委會排除個别家長單獨建群問題默許并參與等行為。據此,教育局給予翟老師全區通報批評,撤銷年級組長職務,取消“市級名班主任”稱号,并對學校相關領導進行約談。
2021年9月,妞妞轉校,翟老師仍擔任原來班級的班主任。
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