雙減實施過程?黨代會《報告》提出，未來五年北京要深入推進義務教育階段“雙減”工作，着力提高校内教育教學質量6月29日，北京市第十三次黨代會代表、首都師範大學黨委書記、市社科聯副主席（兼）孟繁華做客北京青年報直播間時表示，“雙減”減的是過去學生在校内、校外兩方面都過重的課業負擔課業負擔減下來之後，更重要的是還要促進“雙升”：提升校内教學質量，提升教育公平，推動北京市義務教育優質均衡發展，下面我們就來說一說關于雙減實施過程?我們一起去了解并探讨一下這個問題吧!

雙減實施過程

黨代會《報告》提出，未來五年北京要深入推進義務教育階段“雙減”工作，着力提高校内教育教學質量。6月29日，北京市第十三次黨代會代表、首都師範大學黨委書記、市社科聯副主席（兼）孟繁華做客北京青年報直播間時表示，“雙減”減的是過去學生在校内、校外兩方面都過重的課業負擔。課業負擔減下來之後，更重要的是還要促進“雙升”：提升校内教學質量，提升教育公平，推動北京市義務教育優質均衡發展。

提升教學質量需要教師創新

對于校内教學質量，孟繁華認為，“錢學森之問”提出的創新型人才培養無法回避。孟繁華表示，一個學生靠死記硬背習得了知識，哪怕考試分數再高，他也不一定是國家需要的人才，因為一個人習得的知識與其創新能力未必是正相關的關系。教育工作者要特别注意，要努力讓學生通過習得知識促進創新能力的提升，而不是抑制。

要想做到這一點，首先教師要有創新型思維，在教學中采用探究式的教學方法，讓學生在學習過程中運用申辯式思維、反思性思維，習得的知識才有可能促進培養其創新型思維。“因此首師大在師範生培養過程中，特别重視讓學生通過反思性的思維，不斷假設、不斷實踐、不斷檢驗這樣一個全過程鍊條，來推進其知識的習得，這樣才能培養出高素質、專業化、創新型的教師。”孟繁華說。

通過教師流動激發内生動力

如何獲得優質均衡的教育資源，也是群衆最關心的問題之一。孟繁華表示，通過這些年的努力，北京市的義務教育已經做到了基本均衡，開始向優質均衡努力。尤其是去年北京啟動了校長教師流動的試點，首師大積極服務于這一重大決策，投入科研力量研究校長教師流動機制方案，得到了上級部門的肯定。

在孟繁華看來，校長、教師是義務教育的第一資源，北京推進義務教育優質均衡，一定要抓住這一關鍵要素。“去年以來，北京以前所未有的力度推動校長教師流動，重視與前期教育改革實踐的有效銜接，同時超越以往單向補差式輪崗、區域内學區集團輪崗等做法，跨區域統籌校長教師資源，促進了教師隊伍在學科、知識結構和教學經驗結構性更新，切中了義務教育治理的關鍵。

“校長教師流動，最重要的不是流動本身，而是通過流動孕育新的生長點。落實校長教師交流政策，其實質是教育供給側結構改革，通過優質資源重新配置組合，進而激發校長教師們的内生動力。”孟繁華說。

“師範熱”對基礎教育是好事

去年以來，全國各地出現了“師範熱”現象。孟繁華透露，首師大和很多師範院校一樣，近兩年錄取分數線節節攀升：“5年前我們在北京錄取的學生高考成績排名在全市第1.2萬左右，現在已經進入1萬名以内了，高考成績需要在全市前18%左右才能考上我們首師大。這對基礎教育是好事，師範生源質量好了，未來的教師隊伍素質才會進一步提高。”

“‘師範熱’究其原因，最重要的就是黨中央高度重視教師工作和教師隊伍建設。百年大計，教育為本，教育大計，教師為本——中央有了這樣的論調，加上‘教師工資不低于當地公務員’等一系列保障性政策，教師地位自然高。”孟繁華說，另一個吸引力是近年師範生的就業确實非常好。首師大承擔着為北京市義務教育培養教師的重任，而北京義務教育教師目前仍有上千名的缺口，因此首師大師範生的就業率接近100%。 文/本報記者 雷嘉

視頻/本報記者 史晨楓 郭謙 柴程 武玉姗 郭茂勇

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