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通分約分教程

圖文 更新时间:2024-07-22 10:21:43

進入五年級下冊的學習,數學概念越來越多,知識由易到難,學生掌握起來有點慢,尤其是學到“長方體和正方體”以及“分數的意義和性質”這兩個單元的内容,感覺孩子們學習有些費勁,從作業批改來看簡直是“一鍋粥”的景象。有關長方體和正方體的反饋前面的文章有讨論過,現在就分數的“約分、通分”的易錯點進行整理。

通分約分教程(約分通分的知識)1

1.約分不徹底

約分的定義是:把一個分數化成和它相等,但分子和分母都比較小的分數。其要求講分子和分母約成隻有公因數1的程度,也就是說約分時通常要約成最簡分數。

但是在學生作業反饋中,經常看到不約分或約分不徹底的現象。不約分,例如25cm用分數表示是( )m,即複習了厘米和米之間的單位換算,還鞏固用分數表示的知識,其答案應該是1/4,可不少學生不化簡,寫成25/100,還有的約分不徹底,寫成5/20。

約分不徹底,說白了就是“最大公因數”的知識點沒有掌握。求兩個數或幾個數的最大公因數教材主要介紹了兩種方法:列舉法和篩選法,而短除法是放在“你知道麼?”讓學生課外閱讀的。

通分約分教程(約分通分的知識)2

列舉法:是分别列出兩個或幾個數的因數,然後再圈出它們公有的因數,其中最大的那個就是它們的最大公因數。

篩選法:是先列出其中一個數的所有因數,在裡面圈出另一個數的因數,其中最大的那個就是它們的最大公因數。

以上兩種至少要列出一個數的所有因數,在寫作業的過程中,孩子們覺得列出所有因數有些麻煩,所以都傾向于第三種方法,即短除法。

短除法:将除法中的除号(√)倒過來變成短除号(∟),在短除号的裡邊寫上被除數,在短除号前面寫上這個數的最小質因數作為除數去除被除數,将商寫在短除号的下面,餘下這個數(商)如果還有質因數,則還得繼續用同樣的方法再除。即:得到的商做為新的被除數,用這個新的被除數的最小質因數做為除數去除它,依次類推,直到商是質數為止。将除數相乘即最大公因數。

通分約分教程(約分通分的知識)3

另外,求最大公因數有3種情況:兩個數成互質關系,最大公因數是1,即7和8互質,它們的最大公因數是1;兩個數成倍數關系,最大公因數是較小數,即2和8,8是2的倍數,最大公因數是2;兩個數除了既不是倍數關系,也不是互質關系,就可以用短除法來做,公因數是所有除數相乘。

在做約分的題目時,經常有學生約分不徹底,也就是最大公因數找的不準确,因此要鞏固如何求最大公因數的方法,也就是要掌握上述三種情況,能快速找到最大公因數,約分就不在話下了。

通分約分教程(約分通分的知識)4

2.通分找不準公分母

通分的定義是:把異分母分數化成和原來分數相等的同分母分數,叫做通分。做此類題目時,若想快速準确地進行通分,就得熟練掌握最小公倍數的求法。

通分時公分母最好是最小公倍數,這樣分母不會太大,以後計算異分母分數加減法的時候也好計算,不容易出錯。但是在做題過程中,不少學生懶得去想兩個數的最小公倍數,就直接用兩個數的乘積做公分母,使得通分之後分母和分子都比較大,不僅增加計算量,還容易出錯,在化簡計算結果時也比較麻煩。如:通分5/24和11/36,有的學生就将24×36的積作為公分母,即:180/864和264/864,有的通分完分母都上千了,這麼大的分母與分子,若是有關分數加減法,結果還得化成最簡分數,如此一來約分不僅麻煩還容易出錯。所以,還是熟練掌握最小公倍數的求法比較靠譜。

通分約分教程(約分通分的知識)5

求最小公倍數也有3種情況:兩個數成互質關系,最小公倍數就是這兩個數的乘積,即7和8互質,它們的最小公倍數是7×8=56;兩個數成倍數關系,最小公倍數是較大數,即2和8,8是2的倍數,最小公倍數就是8;兩個數除了既不是倍數關系,也不是互質關系,就可以用短除法來做,公因數是所有除數與商相乘的積。

做題時如果同時要求兩個數的最大公因數和最小公倍數,那麼用列舉法和篩選法都太麻煩了,隻有選擇短除法最簡便。

通分約分教程(約分通分的知識)6

3.混淆通分與比大小的方法

在教材中有一節是講分數比大小的内容,在比較分數大小的時候介紹了3種方法:分母相同比分子,分子越大分數越大;分子相同比分母,分母小的分數反而大;把分數化成小數進行比較。

這裡,隻是比較幾個異分母分數的大小時,可以将異分母分數化成同分母分數進行比較,也可以把這些分數化成同分子分數進行比較,還可以化成小數進行比較。由于有了“化成同分子分數”這個先入為主的印象,在後面做類似于“先通分,在比較每組分數的大小”時,還有孩子去“通分子”,而“通分”的定義“把異分母分數化成和原來分數相等的同分母分數”指的是“通分母”。因此,這個還得多加強調。

通分約分教程(約分通分的知識)7

每次講作業的時候,我都會一再強調“通分通的是分母,不是分子”,可昨天訂正錯題的時候一個學生還問我:“老師,通分能不能把分子化成相同的?”。當然不行,學習通分是為了計算分數加減法的,同分母分數才能相加減,若化成同分子分數怎麼計算?

總之,分數的意義和性質必須得學好,否則第六單元“分數的加減法”就會出現困難,因為每個知識内容都是有聯系的,環環相扣的。例如,學好分數的基本性質、最大公因數和最小公倍數是為了學習約分、通分的;而學好約分和通分又可以為分數的加減計算打下基礎……因此,不要讓孩子輕易漏掉哪一節數學新課的學習哦!

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