課文《那個星期天》是部編版六年級語文下冊的第九課。

這篇文章選自史鐵生的長篇小說《務虛筆記》第四章《童年之門》中的一部分，課文中寫了一個小男孩兒在一個星期天裡，等候自己的母親帶他出去玩的經曆，一開始他既興奮、又滿懷期待，後來因為母親做家務一拖再拖而焦急萬分，最後因為母親沒有兌現承諾而失望委屈，乃至絕望。（中心）

這篇課文通過大量的細節描寫，細膩而生動地表現了主人公的心理變化過程。就讓杜du老師帶你高效學習這篇文章吧。

我似乎又回到了童年時代。小的時候也曾因為家長失信于我，沒有陪我出去玩而感到無比難過。長大後我也因工作忙碌，而失信于兒子……

同學們，經曆是我們的寶貴财富。無論怎樣，都是因為對家庭的付出、責任的擔當，是一種深沉的愛。那份愛是母親的愛，那份愛是深深的回憶和懷念。

下面就讓我們一起走進這篇課文。

（一）作者介紹。

史鐵生（1951年—2010年）中國作家、散文家、著有長篇小說《務虛筆記》，短篇小說《命若琴弦》，散文《我與地壇》等，他的《老屋小記》獲首屆魯迅文學獎。

史鐵生在21歲的時候就患病癱瘓了，他隻能坐在輪椅上，但他一直堅持寫作。

（二）字詞的學習。

1.字詞的書寫。

同學們在書寫時需要注意：寫“偎”時，右下部分容易多寫一撇（需要重點注意），還有最後的一筆捺要寫得舒展，但不要過長；書寫“吻”時，需要注意把勿不要寫成匆。最後兩筆撇的起始位置在勿字橫折彎鈎的橫上，第二撇要長于第一撇，但不要托住“口”。

2.詞語解釋。

盼望：殷切的期望。

明媚：（景物）鮮明可愛。

吓唬：使害怕、恐吓。

翻箱倒櫃，把箱櫃都翻轉過來，形容徹底地搜查。

原諒：對人的疏忽、過失或錯誤，寬恕、諒解，不加責備或懲罰。

耽擱：拖延。

缥缈：形容隐隐約約，若有若無。

急遽：極速。

惆怅：傷感、失意。

消逝：消失。

荒涼：人煙少、冷清。

驚惶：驚慌。

3.同義詞、反義詞、多音字。

參照老師的語文書上批注，自己預習。

（三）學習課文。

1.默讀課文，思考課文主要寫了一件什麼事？是按照怎樣的順序寫的？

杜du老師建議同學們找出文章中關于時間的詞語，并根據時間對應去找心情，并試着完成下面的表格。

一名學生試着概括：那是一個春光明媚的星期天，“我”以為“我”人生中第一次盼望的事情，将會在這一天得以實現。最終那個星期天，在母親的忙碌和辛勞中漸漸消逝，我卻失望極了！本文是按照時間順序寫的。

另一名學生概括：本文是按照時間順序寫的，本文寫了在盼望中的興奮期待、焦急無奈、失望委屈等心理感受，令“我”印象深刻，令我難以忘懷，同時母親忙碌辛勞的身影，在我的記憶中，揮之不去。

以上兩名同學概括的主要内容很好。

2.再讀課文。找出小男孩的動作描寫、語言描寫，和環境描寫，體會我的心情經曆怎樣的變化。同學們去課文中找關于小男孩的動作，用筆畫一畫。

關于動作描寫。第三自然段中：我跑出去站在街門口；第四自然段中：我踏着一塊塊方磚跳，跳房子，等母親回來，我看着天看着雲彩走，等母親回來，焦急又興奮。（通過小男孩的這些動作可以體會到他急切的心情和等待時的落寞、孤寂。）

關于語言描寫。大家看第五自然段：“您不是說買菜回來就走嗎？”“去吧，去吧，怎麼還不走啊？走吧！”（通過語言的描寫，體現“我”等待時的焦急與無奈。）

關于環境描寫。第三自然段：那是個春天的早晨，陽光明媚。（在這裡借景抒情，寫天氣好，是為了襯托出我愉快的心情。）第六自然段的末尾。也是環境描寫：我感覺到周圍的光線漸漸暗下去，漸漸地涼下去沉郁下去，越來越來遠越來越漂渺。（這個環境描寫，襯托我的希望眼看就要破滅時的絕望。）在文章的最後，寫了：光線正無可挽回地消逝，一派荒涼。（借景抒情，陽光消逝、景象的荒涼，襯托出我無比失望難過的心情。）

關于心理活動描寫。第六自然段：我想，我再不離開半步……（寫出了後悔、再次期盼的心情，表達自己強烈的期待）

(四）解決課後習題。

同學們可以參照杜杜老師語文書上答案，也可以看杜du老師拍的這一課課後習題的視頻來學習。

同學們，相信大家和老師一樣，都有過這樣的經曆。我的學生們也跟我表示過他們有過同感。

那麼，在以後的生活中，如果你有特殊的心情，希望你拿起自己的筆，去記錄你特殊的心情，記住通過動作、語言、心理活動、環境的描寫，可以把你的情感抒發得更加細緻和具體。

關于習題的講解，歡迎同學們關注我，看我的視頻講解。

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