多省市迎新高考改革，高一新生将文理不分科，3 3選科模式。其中的“等級賦分制”一詞很火，本文将全面位的為大家解讀等級賦分制及它所帶來的變化和影響。供廣大師生參考！

等級賦分制概述：新高考規定——思想政治、曆史、地理、物理、化學、生物6個科目同時設等級性考試，成績按等級賦分。

什麼是賦分制？

賦分制計算和原始分計算有什麼區别？

往下看↓

一：什麼是賦分制？

賦分制：重點在排名！

賦分制：按照分數排名的百分比而非卷面分數來計算成績的一種方法，用于選考科目的成績統計。（語數英仍用原始分計算）

采用方法：1、卷面分：100分

舉個例子

例如：浙江省2017年等級性考試成績賦分表

具體檔位對應賦分值如下表：

成績如何賦分？

舉個例子——某次考試：學生A曆史80分，在全省排名1%以内，最後等級賦分變為了100分。

學生B物理80分，在全省排名37%—43%以内，最後等級賦分變為了76分。

也就是不論分數論檔位，你的分值在所有考生中的相對位置才是決定選考最終成績的因素。

二：賦分制的優點

1、縮小學科難度不同造成的分數差異

高考改成六選三随便組合，總共20種組合方式，選科組合太多，學生之間不方便直接比較。而之前文理分科時，則方便很多。

另外，高校在錄取時，學生之間因選科不同不能直接用卷面分比較。

舉個例子——高校某專業要求必考科目是物理。

現在有兩個考生：甲選考科目為物理、化學、曆史；乙為物理、曆史、地理。

若這次考試地理的難度低，而化學難度高。比較卷面分數的話，選化學的甲可能較低，那就不能保證公平。

而用這幾門成績在所有考生中的百分比來計算分數，能最大抹平了由于學科難度差異帶來的不公平現象。

2、縮小試題難度不同的分數差異

同一學科，如果有兩次考試，每次的難度也可能不同，這樣成績也不能直接用卷面分數進行比較。

在衆多的考生中，無論同一科試卷難度如何，按照成績的高低梯度都能較好的表示出學生的水平差異。

三：賦分制與原始分區别，原始分，重點在分數！

原來的高考實行原始分。即考生卷面考了多少分，高考最終成績就是多少分。通過對江蘇省考生高考分數從高到低進行排序，确定考生所在的排名位次。

它的優點是直觀，簡便，但它是一種絕對分數，隻能反映考生卷面得分情況，難以客觀表明個體考生在總體中所處水平高低。

高考是一次選拔性測驗，考生能夠被哪個檔次的院校所錄取，最終是由考生所在的位次決定，也就是在競争者群體中的相對位置，而非原始分。

采用原始分計算，中等學校也能招到好學生，學校之間的差距就能縮小，有利于教育均衡發展、學校公平競争，但是也可能會發生同一分數的人紮堆，高校錄取工作變難的情況。

采用原始分的重要前提是考生的考試内容相同，在控制這一變量之後通過分數的高低來篩選考生是能體現教育公平的。

但是當考生考生内容不一緻（變量不一緻）的時候，采用原始分就使考生之間變得沒有可比性，失去了篩選的意義。

所以相對于原始分，3 3模式采用賦分制更加科學，公平。

新高一，要面對更多挑戰。高一是高中學習的必備基礎，而且占高考比重大，需要同學們做好初高銜接的準備。

學生具體應該怎麼做？

首先充分理解高考改革的意義

接下來就是，合理規劃高中學習

要“敢想”：敢于夢想自己的大學目标。

很多同學在高中階段存在不敢想，把夢想扼殺在搖籃裡，認為自己沒有能力，自暴自棄，從内心就否認了自己。

其實，無論在哪個階段一定要“敢想”，要有為目标奮鬥的決心和信心。

要“會想”：“會想”是指想的合理，有實現的可能，有使用的價值。夢想應該基于現實，科學、合理，還得适合自己。

如何做到“會想”？——自我認識

自我認識的内容：

自我認識的方法：

要有“目标”：了解高考政策、高校情況、專業情況，結合自己的特點和夢想确定自己的目标高校。

要“會做”：高考途徑有幾種，并非最近的或大家都走的是适合你的，要科學分析自己的特點，朝着目标，選擇一條适合自己的方法才能算“會做”！

1.确定途徑

高考途徑：

2.把目标分成若幹小目标

制定小目标實現計劃

如：高中學習計劃

3.監督、檢查、調整

定期監督、檢查自己的小目标實現情況，是否和預定的一緻，如果發生偏差或未達到目标應立即調整。

4.确定“動力源”

在實現夢想的道路上，免不了會因各種自身或外界的影響導緻内心發生矛盾或者洩氣，為避免夢想的破滅，一定要找到若幹個“動力源”，以幫助自己調整心态，克服困難，勇往前進。

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