多措并舉提升教育教學質量?一、教育教學思想管理1、人人樹立道德課堂的建設理念的教育教學思想，開展教育教學工作面對生源質量，以人為本、面向全體學生，人人樹立質量興校的意識，全面提高教育質量，今天小編就來聊一聊關于多措并舉提升教育教學質量?接下來我們就一起去研究一下吧!

多措并舉提升教育教學質量

一、教育教學思想管理

1、人人樹立道德課堂的建設理念的教育教學思想，開展教育教學工作。面對生源質量，以人為本、面向全體學生，人人樹立質量興校的意識，全面提高教育質量。

2、加強教學質量目标管理。明确學科教學的質量指标，明确畢業班的升學指标。教學常規要充分細化，抓好教學工作的基本環節(備課、上課、作業、輔導、測試評價)，使教學工作的各項任務考核落到實處，切實做好檢查、評價、反饋工作。

3、完善教學管理制度。學校進一步完善切實可行的教學常規管理制度。如教師崗位職責、教師教學工作常規、教師工作量化評分制度、集體備課制度、教學質量評價制度、考試制度、教師教案與作業檢查制度、評教制度教研與獎勵制度、推優扶差制度等。通過嚴格的制度，對教學實行全過程管理，以提高教學效益。

4、加強課程計劃的管理。嚴格按照課程計劃、課改方案和課程标準的有關要求，開齊學科門類，上足學科課時，教好學科課程。糾正随意增減課時的行為。

二、教學過程管理

1、建立健全教學常規。務必抓好教學常規的完善和落實工作，以規範教學過程管理。 (學科)工作計劃、教學幾個基本環節的管理、畢業班工作管理、體衛藝教學與活動與管理、教學檔案資料管理和圖書、儀器、電教等教學資源建設及使用管理服務等。

2、樹立科學的質量觀。樹立正确的教學質量觀，構建良好的教學質量保障體系，合理、有效地組織教學活動，維護正常、穩定的教學秩序。嚴格執行教學“六認真”

(認真進行課前準備和備課、認真上課、認真設計和批改作業、認真輔導、認真進行，測試評價、認真進行教學總結和反思)，加強對備課、上課、作業布置與批改、考試、輔導、教學總結等教。學環節的管理，不斷提高實施水平，大面積提高教學質量。

3、加強備課的指導與管理。倡導有效的備課方式和加強對備課情況的督查作為教學管理的第一要務，認真抓好集體備課制度的建設與落實，實拖“自備，集備、複備”的集體備課模式，倡導教師集體研究基礎教案與個體設計創新教案相結合的備課方式，充分利用集體的智慧，體現個性特色，增強備課的實效性。堅持集體備課與教研活動結合，進行教學方式的探讨。教師的備課要有—定的提前量，要堅持不備課不上課的原則，教案編寫提倡因人而異、突出特色、詳略有别，突出落實學習目标、教學評價、學生活動、教學反思等具體内容。突出課前備課、課堂施教、課後反思等課堂教學的關鍵環節，以學生發展為本，鑽研課程标準、鑽研教材、教法、研究學生，不斷提高教學實效。備課情況進行檢查(每月至少一次))，并作出客觀評價，做好記載。學校主要領導親自參與教學檢查。

4、提高課堂教學效益。堅持導學自主的課堂教學模式和自主、合作、探究”的學習方式。堅持通過聽課、評課、公開課、示範課等提高課堂教學水平，領導班子要主動參與學校—切的教學教研活動。學校領導和教導主任每周聽課不得少于4節，教師每周聽課不得少于2節。

5、規範學生作業及批改。嚴格執行控制學生作業總量的要求，大學科半個小時，小學科當堂完成。對課堂作業和練習要堅持做到“有發必收、有收必改、有改必反饋、；有反饋必評、有錯必糾”，定期進行檢查每月至少一次，發觀問題及時糾正。

6、重視和加強考試、輔導和教學總結的管理。考試認真組織，嚴肅考風考紀，客觀、公正地進行教學評價，使考試起到促進教學的作用。“輔導”要針對不同學生特點，采用多種形式進行，做到有的放矢，注重實效。平時要注意教學經驗的積累和總結，每位教師每學期要撰寫一篇教學專題總結或論文。

7、加強教學資料檔案的管理。

三、學生管理

1、培養學生良好的學習習慣。高度重視學生道德品質教育和良好行為習慣的養成教育；要教育學生明确學習目标，端正學習态度，珍惜學習時間，樹立正确的理想；要注重激發學生的學習興趣，培養學生良好的學習習慣。

德育校長抓好政教處，抓好班主任工作，落實好班主任及班級工作考核，抓宿舍管理考核，保證好宿舍紀律，落實衛生管理，抓好學生就餐等生活管理。

2、抓好學困生轉化工作。教師要耐心教育每個學生，要紮實開展“培優補差”工作，更“厚愛”學有困難的學生。落實轉化“後進生”的各項措施，使補差工作做到時間、地點、内容、師資、措施、檢查六落實，從而提高補差效果。

3、做好控辍工作。班主任嚴格控制學生辍學，将“控辍”工作與班主任的考核挂鈎，與教師的教學質量考核挂鈎，确保“控辍”工作收到實效，促進辦學效益的提高。

四、教師管理

1、加強師德建設。加強政治學習，弘揚敬業愛生和教書育人的主旋律；要幫助教師樹立正确的學生觀，尊重每個學生，平等對待每一個學生；要采取有力措施，禁止體罰或變相體罰學生，禁止有償家教，禁止幹學生離校，糾正師德失範現象。

2、加強教師業務培訓。組織教師參加各種業務培訓，深入開展對新課程理論的學習和研究，采用多種形式，開展校本培訓，幫助教師領悟先進的教學思想和方法，促進教學觀念的轉變；大力開展現代教育技術培訓，人人都要學會運用現代教育技術手段進行教學。

3、建立科學的教師評價機制，完善績效考核方案。教師評價是激發教師職業熱情、提高教師教學水平、促進教師發展的有效途徑。切實記好績效記分冊，發揮其作用，是教師發展性評價與獎懲性評價結合；評價既重視教學效果，又重視教學過程。

五、教科研管理

1、制定和完善教科研制度。切實做好班子帶領教研工作，堅持以校為本的教研制度，帶着問題搞教研。在說果、聽課、評課、習範課、教學研讨等方面采取新的切實有效的措施，确保其實效。開展道德課堂達标活動，每位教師每學期至少上一節校内公開課，市級以上的 “骨幹教師”、“學科帶人’等每舉期要承擔2節以上示範課。每周要分學科組織一次教研活動，每次活動都要有主題、有内容，并做好詳細記載，以提高教研活動的質量。

2、結合道德課堂建設，結合教學實踐，人人開展課題研究；做好《玉川風物》和以校為本的的養成教育課程開發。

3、加強教學質量分析。抓好教學過程的反饋、總結與分析，提倡寫教後記，這是不斷提高課堂教學質量的有效途徑；認真進行教學質量分析，對每一次測驗、考試都應仔細分析，查找存在的問題，及時提出應對措施；教學質量分析要把測查結果作為衡量教與學效果的一把尺子，做到多層次分析，既教師自身教學情況的分析、學生學習效果的分析、領導對管理質量的分析，從分析中發現問題、找出于足，并制定好解決問題的辦法和措施。

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