相信很多80、90後大多都經曆過棍棒式的教育。上課的時候被老師罰站，或者做錯事後被老師和家長打手心，這些都是經常發生的事。

在學生們還小的時候，這些教育手段也能夠對學生的成長起到一定的積極作用。因為學生們由于比較敬畏家長和老師，通常會對自己的言行有所約束，也能夠全身心地投入到學習當中。

因此在過去的時間裡，教師出于對學生負責的态度，對大家比較嚴格也能夠理解。隻是随着教育的不斷發展，現在更注重“科學教育”，所以大家對教師這個行業也有了新的要求。

過去的一些老師，在學生不聽話的時候，可能還會在言語或行為上嚴厲地懲罰學生，但這種懲罰方式，很有可能對學生的身心造成一定的損害，因此教育部明确要求老師不得體罰或者傷害學生。

并且現在無論是小學還是初中，大多都在學校裡安裝了監控設備，老師們需要嚴格按照國家要求來規範自己的一言一行，調整自己的教學方式，否則一個不小心很有可能會因為體罰學生丢了鐵飯碗。

由于現在的學生，大多數都是寵着長大的，在家裡大人連一句重話都不舍得說，自然也就受不了老師那麼嚴厲的态度，有些學生由于心理承受能力較差，當老師批評後還會有過激反應。

因此在這種情況下，老師們為了保住鐵飯碗，對學生比較小的一些錯誤都是睜一隻眼閉一隻眼，但這種教學方式對學生的成長非常不利，有一些老師就研究出了一些其它的懲罰方式，不僅不會使學生受到創傷，還能學生的學習有幫助。

其實說是一種“新型體罰”，但很多80後在小的時候也遇到過，那就是被老師罰抄寫錯題，隻是随着學生的學習任務越來越重，這種懲罰方式漸漸被老師和學生淡忘了。

由于現在不能再打罵和體罰學生，有些老師就又把“罰抄寫”這個方法簡單升級了一下并“投入使用”。這樣一來，老師雖然不兇也不罰站，學生照樣被管教得服服貼貼。

而且不同科目的老師，對學生的抄寫要求也不同，不過大家懲罰的大多數内容都是讓學生抄抄課文或生字，一個生字寫很多遍，如果是數學老師，可能就會要求多抄幾遍錯題或基礎知識點。

不過，這種懲罰方式對學生來說卻倍感煎熬，本來作業就比較多，還要按照要求寫很多遍指定的内容，還不如讓老師或家長打一頓，或者是操場跑幾圈。因此對這種懲罰方式，家長們的反應也略有不同。

●支持的家長：适當懲戒有助于讓孩子認清“界限”

有一部分家長認為，這個辦法好，老師就是要樹立自己的威信，要不然學生們都不怕老師了，自然就不會認真對待學習了。

學生們隻有對老師有了敬畏之心，認清自己的位置，才能在課堂上認真聽講。并且好記性不如爛筆頭，學生們有了錯題和錯字，就是要通過反複練習，多寫多看才能記在心裡，下次才不會再犯。這種懲罰方式剛好可以解決學生的難題，提高學習成績，應該值得支持。

●反對的家長：罰抄寫也不利于孩子自尊心的發展

雖然有一部分家長紛紛給老師的這種懲罰方式點贊，但也有一部分家長認為，漢字寫幾十遍有些過多了，懲罰的本質還是為了讓學生記住，如果學生總是被罰，其實對學生的自尊心也會有影響。

時間長了之後，學生容易産生自我懷疑，嚴重的可能還會厭學，因此老師們懲罰學生抄寫時，還是要把握一個度比較好。

否則學生為了完成抄寫任務，很有可能想出别的辦法來，也有可能上其它課的時候都還在補抄寫，很有可能學生的整體成績還會受到影響。

不難看出，在學生的教育問題上，老師和家長之間，一直都會有各種各樣的問題。

其實要想學生能夠健康地成長，養成好的學習習慣，隻有老師還不夠，家長們也要積極配合老師。

有些家長把學生丢給學校後，認為學生的成績自然由老師負責，殊不知家庭教育也會對孩子的成長起到很大的影響。

如果學生回到家後，就像溫室裡的花朵一樣，被家長捧着寵着，到學校後也不會自立，大多數老師，都是秉承着對學生未來負責的态度，而對學生進行一些懲罰。

如果家長一遇到學生被懲罰情緒就比較大，長此以往也會影響老師教學的積極性。所以家長和老師一定要多溝通，互相配合才能給孩子打造一個光明的未來。

今日話題：你贊同這種懲罰方式嗎？

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