記者 鞏悅悅 策劃整理

編者按：即日起，《青年說》欄目策劃推出“鄉村教育者手記”，為鄉村校長和教師提供一個展示自我的平台，分享教育一線的所見所聞所感，助力鄉村教育先行區建設。

以下是青島北山小學教師陳朝霞的教育手記：

“陳老師，恭喜你獲得李滄區優質課比賽一等獎！”看着教導處李輝志主任發來的信息，我不敢相信自己的眼睛，這是真的嗎？

同辦公室的老師都向我表示祝賀。小祝老師一把抱住了我：“師傅，您太厲害了！我說您行吧，您這麼拼，這麼努力，我要好好向您學習！”聽着小祝的話，我百感交集，喜悅的淚水在眼眶裡打轉，千般滋味湧上心頭。

想到上次參加區優質課比賽，還是2004年。光陰如梭，一轉眼，17年已過，我成了三尺講台上的一名“老兵”。

不惑之年，鼓起勇氣再踏征程，其中的緣由還得從一次打賭說起。

去年秋季，我接手五年級兩個班的數學教學，其中一個班是全校聞名的“燙手山芋”。這班孩子數學基礎差不說，對老師的諄諄教誨也已練就一身“百毒不侵功夫”。幾個領頭的更是不把老師放在眼裡，上課書不帶、筆不拿，下課調皮搗蛋是家常便飯。孩子這麼小就如脫缰的野馬、桀骜不馴，用過很多教育的法子，也無濟于事。我看着真是既着急又心痛。

在我又一次找幾個領頭的談話時，恰巧李主任來辦公室傳達區優質課比賽的通知。

我靈機一動，“如果我報名參加比賽，給孩子們樹立個榜樣，是不是就能讓這些孩子對我的話信服，影響和改變他們了呢？”

轉眼間，我又立馬打了退堂鼓，“我都45歲了，真要去和全區小青年同台競技，行嗎？萬一落選了，豈不是更沒面子，在學生面前說話就更沒有說服力了嗎？這個險，還是不冒得好。”

當天晚上，支教島教師聯盟負責人王淑芬老師和我聯系，商量關于到城陽區惜福鎮街道牟家小學送課的事。詢問祝麗潔老師的數學課準備的怎麼樣了，我說，我們教研組前後磨課研讨了三次，我們都覺得小祝可以送課了。交流中，我們又談起參加優質課比賽的事，我說出了自己的想法和擔憂。

王淑芬聽完後，鼓勵我積極參與。她說：“教師教師，身教重于言傳。與其你給孩子們講些大道理，不如以身示範，産生的教育效果會更好。即使你失敗了，又有什麼好怕的？最難能可貴的是你要有敢于挑戰的勇氣。再說，你不僅僅是為了給孩子們做榜樣，教師職業本身更要有持續學習的能力。我看你一定能行，我相信你！加油！”王書記的話，打消了我的顧慮，堅定了我最初的想法。我回答說：“那我明天就報名，這次就去挑戰一下。”

第二天早上，我一到班裡就直接向這幾個毛頭宣戰：“你們總找理由說學習太難了，不是背不過，就是學不會。這次，老師要跟你們打個賭，你們敢不敢？” 全班同學用詫異的目光看着我。

幾個毛頭也一臉迷惑地看着我。文軒膽兒最大，立馬站起來，毫不客氣地迎戰：“老師，快說，賭什麼吧？”吆呵，還真有敢接招的。

看了看這個挑戰的小毛頭，我淡定地說：“昨天，你們聽到的優質課比賽通知，老師準備報名參加。這項比賽，既有理論考試，又有模拟上課比賽，時間緊任務重。”接着，我語氣加重地說：“如果我獲獎了，你們今後就老老實實上課，好好學習。敢不敢賭了？”

“老師，那如果你沒獲獎呢？”領頭的又追問道。

我沉思片刻，說道：“如果老師輸了，我就不再成為你們口裡的唐僧，不對你們‘念經’了”。我擡起頭，聲音提高八度堅定地說：“我可能是所有選手裡面年紀最大的，但我絕不會被年齡絆倒，我一定會全力以赴，讓你們看到什麼叫‘一分辛苦一分才’。”

他們四個用質疑的眼光看着我，又偷偷交流了一下眼神，與我擊掌成交。全班同學都為我們這次成交鼓掌助威。

接下來，我開始了“瘋狂”地準備。熟知《小學數學課程标準》、《李滄區教學常規》、“雙減”、“五項管理”等文件要求。《教育學》、《心理學》等方面的書也成為我的“座上客”。每天上完課，批完作業後，我抓住碎片化時間學習。自習課時，我就夾着厚厚一沓學習材料來到教室，孩子們寫作業，我就坐在講桌旁又寫又畫······課間，操場角落裡、閱覽室，都留下了我學習的身影，也留下了孩子們偵查的足迹。有時被我抓包，他們就狡猾地當起小老師，檢查我的背誦。背不上來時，我面帶羞愧地說：“哎呀，老師都背了好幾遍了，這腦子，再來！”

那些日子裡，我總是在送走最後一名學生後，就再重返教室，準備備課、模拟上課稿、練習闆書。有時候背着背着，心中就會有一種茫然的情緒。擡眼望着遠處的萬家燈火，疲憊與懊悔一起湧上心頭：“我怎麼這麼傻呀！為什麼偏要和學生打這個賭呀？是吃飽了撐的嗎？還是閑着沒事找事？真是蒼蠅飛到牛眼裡找累（淚）吃。老大上初二，學習進入關鍵期，需要督促。老二最近在幼兒園鬧情緒，老師跟我反映幾次了。這段時間，兩個孩子我誰都顧不上。老公雖然支持我，在家裡家外忙活得累瘦了，眼看也吃不消了。”想到這裡，我的眼淚不争氣地流了下來。

“放棄吧，陳朝霞，别給自己找罪受了，兩個孩子都需要你！”一個聲音響了起來。

“不行，你不能放棄！咬牙堅持下去，你一定可以的。不要忘了你為什麼要參加這個比賽！”另一個聲音響了起來。

是退縮，還是前進，我的内心激烈地鬥争着。

教室裡一排排的座位，安靜地與我對視。我的目光停留在文軒的座位上，仿佛看到了他質疑的眼神，又恍若聽到了“啪啪”堅定而響亮的擊掌聲。我的目光又落在那一摞作業本上，近來那上面陸陸續續出現了他們的名字。

我想起了那個賭，難道它僅僅是一句話嗎？難道它的背後不是四十五雙期待的眼睛嗎？用行動實現我的承諾，就是我在他們成長道路上點亮一盞啟明燈啊！我不再遲疑，迅速翻開課标，奮筆疾書。

奮戰的那段日子，我的周末都是在學校度過的。在辦公室裡，模拟上課稿改了一遍又一遍，課堂用語簡了又簡。在教室裡，一遍又一遍地練習粉筆字，使闆書更加幹淨利落。一個人站在講台上，對着四十五張課桌講課，是那樣的投入。那個教室的亮燈，也成了夜空中最亮的一顆星。

開弓沒有回頭箭，我必須硬着頭皮咬牙往前沖。

第一輪是“筆試 模拟上課”。我到參賽地點一看，全區有近百人參加比賽，來的全是青年教師，我是參賽教師中年齡最大的一位。說實在的我真是有些緊張和擔心。

當我拿到試卷的那一刻，心情既激動又緊張，題量大，涉及面廣，手中的筆一刻也不敢停下。一小時後緊接着模拟上課，我抽到的課題是六年級《百分數的意義》，雖然這些在我的準備範圍内，但現場10分鐘内講完還要出彩，當時的緊張，現在回想仍然記憶猶新。

一周後接到通知，第一輪過關了。我心中暗暗高興，畢竟還有最關鍵的比賽在後面，不能聲張，還要繼續加油。

第二輪課堂展示。我抽到的課題是一年級《10以内加減法回顧整理》。我倒吸了一口涼氣：“天哪，我當老師20多年，從來沒有教過三年級以下的學生，更别提什麼教材、教法了，真是太難了！”這次，我沒有遲疑，幸運的是我的好同事們幫我梳理教案、做課件，打磨課例，當天我們一直忙碌到晚上九點多才回家。

回到家以後，我哄睡了二寶，又重新爬起來熟悉教案。多年的高年級教學風格早已浸透到骨子裡，用兒童化語言上課自己都覺得好笑。深夜，李主任發來的一條短信啟發了我：“你可以把上課想象成跟二寶說話呀！”我茅塞頓開……

第二天上午比賽時，當一年級小朋友走進教室，我忽然放松了，他們天真可愛的臉龐緩解了我的緊張。我感覺自己更像是一位媽媽，俯身在他們中間形成情感的交流、知識的對接。下課鈴聲響起，孩子們揮着小手與我再見，我滿懷感動與不舍的說：“謝謝你們，可愛的孩子們！”

“終于比完了”！我松了一口氣，“不論結果如何，我已經盡力了。”我在心裡這樣安慰自己。

當我拖着疲憊的身體趕回學校時，文軒他們早已守在辦公室門口等我。從我手中接過裝教具的大包，搶着給我倒水，趕緊把我按在椅子上。

作業本整整齊齊放在我的桌子上，下面還壓着一堆“悄悄話。”我故作不解的問：“這是什麼呀？”他們罕見地扭捏着說：“陳老師，您待會看看就知道了。”說完一陣風似的逃走了。

我笑着拿起紙條看了起來：

“陳老師，您辛苦了！我以後上課不搗蛋了，一定聽您的話，好好學習！”

“老師，您的口腔kui yang（忘記怎麼寫了）好了嗎？媽媽說這個貼管用，我放在您抽屜裡了。”

“老師，昨天作文課，我寫的《一個比媽媽還唠叨的人》，寫的是您！告訴您一個秘密：其實我們怕您都是裝的。”

“老師，我們知道錯了，以後一定好好聽講，保證完成作業。您不獲獎也沒關系，當然獲獎更好！”

……

我笑着笑着，淚水止不住流了下來，是感動也是幸福，想想這20多天的日夜煎熬，想想一次次的想要放棄又咬牙堅持，所有的付出，在這一刻都是值得的！

上課鈴聲響起，我拿起數學書快步走進教室，同學們用熱切的目光迎接我。我沙啞着嗓子說：“同學們，優質課比賽結束了，你們見證了老師的努力與拼搏，不管結果怎樣我都無怨無悔。你們在學習的道路上也要有勇氣和決心試一試、拼一拼，過程總會有收獲！”孩子們都認真地聽着。

比賽後，在那十多天的等待中，我有鎮定，也有些忐忑。

今天，成績終于下來了。一等獎，真是來之不易。我現在又覺得這個成績來得太突然。

到班級兌現承諾的時候到了。我按捺住激動的心情走進教室，像往常一樣進行晨會。在晨會結束時我故作神秘地問道：“同學們，老師優質課比賽結果公布了，猜猜老師輸了，還是赢了？”

話音未落，教室裡立刻響起了嘁嘁喳喳的耳語聲，裡面有赢的聲音，也有輸的聲音。我望着他們急切的目光，大聲宣布：“告訴你們，這一次，我賭赢了！老師獲得了一等獎！”我轉身在黑闆的正中央寫了一個大大的“赢”字。

“哇，老師太棒了！”“祝賀！祝賀！熱烈祝賀！”……喜悅的喊聲和雷鳴般的掌聲響徹教室。我看到文軒他們小臉漲得通紅，鼓掌得尤為起勁，眼光裡流露出的滿是對老師的敬佩！我也朝着文軒他們笑着，這種喜悅的感覺真是言語難表。

凝視着他們，我順勢指着黑闆上“赢”字引導大家：

同學們，大家看這個“赢”字，由“亡、口、月、貝、凡”五個字構成，它包含着赢家必須具備的五種能力和意識。

上面的“亡”字，代表的是“危機意識”，我們要明白“生于憂患而死于安樂”的道理。一個人有危機意識，時刻提醒自己不斷地去努力想辦法化解危機，人才能不斷進步。

下面的“口”字，代表的是“溝通能力”。成功的溝通是雙向的，既要有好的表達能力，也要有好的傾聽能力。

最下方左邊的“月”字，代表是“時間觀念”，“月”也代表親身的實踐，做事情必須做到日積月累。成大事者需要時間檢驗和閱曆積澱，絕不能昙花一現。

中間的 “貝”字，代表是“豐富财富”。 我們要保持最好的學習态度，随時增加自己的知識儲備，這就是最好的财富。

右邊的“凡”字，代表的是“平常心态”。在實際生活中，去争取目标的成功，但結果不一定如意，所以心态一定要好。

所以一個人要想成功，必須具備這五種能力和意識。隻要做到了，你就一定會赢。

通過這件事大家也看到了，老師這麼大年齡都勇于接受挑戰，不放棄不言敗，最終獲得了成功。你們在起跑線上，這才剛剛起跑，有的是幹勁和拼勁，隻要你們想學，什麼時候都不晚。老師相信你們！

此時，教室裡再次響起熱烈的掌聲。從孩子們的掌聲中，我看了孩子們一定會獲得成功。這一刻，我感到非常的幸福與快樂。

愛拼才會赢。

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