文|洪生鵬
給孩子輔導作業時,不知道你有沒有遇到這樣的情況:
……
不寫作業還好,你就是個萌娃子,一到輔導作業時,簡直就是個熊孩子。
在家裡安排他做什麼事都很積極,唯獨就是不想寫作業。
實際上,孩子出現的每一個行為,背後都會有具體的原因。
下面這位媽媽的做法,非常好,連老師都甘拜下風。
01、轉換角色孩子上小學一年級時,對我額外布置的數學算術題很排斥,極不情願做,但我一點也不着急,我就不信,我一個大人還應付不了一個毛頭小孩?
有次,她一聽說要做算術題,嘴巴就翹得老高了。
我對她說:“你不做,我來做,等我做好了你來檢查,我要是滿分的,讓你爸爸給我買1個冰淇淋獎勵我,要是你能檢查出錯誤,那我就讓你爸爸獎勵你1個冰淇淋。怎麼樣?”
“1個冰淇淋,好啊”孩子十分高興地答應了,當我坐在桌前做題的時候,孩子到一邊玩去了。
當我把題目做完了,孩子第一時間就跑了過來,迫不及待地檢查起來,有模有樣的,題目都要自己親自驗算了一遍,還列出算式給我一步一步地講解,像是害怕我不承認做錯似的。
最後,她說:“媽媽,你可是做錯了5道題目,錯得比我還多。”
晚上,孩子很自豪地享受着我獎勵給她的冰淇淋,她哪裡知道,我做錯了這麼多道題目是有原因的。
在陪孩子做功課的時候,面對孩子出現的一些問題,多點耐心,不急不躁,巧妙地轉換角色,比直接“兇”孩子要好得多。
有時候後退一步,反而是一種前進,孩子畢竟是孩子。
有些事情看似矛盾,把角度調整下,換個順序,結果或許就大不一樣了。
教育孩子如此,工作亦是如此。
比如因為工作繁忙,你昨晚加班到晚上10點,但還是沒處理完。
這種情況,你跟領導彙報工作時就要注意了。
如果你是這樣向領導彙報工作的:
“領導,我昨晚加班加到10點了,但我還是沒處理完。”
這樣子跟領導彙報工作,領導即使沒有責怪你沒有完成工作,但你給領導留下的印象肯定不會太好。因為領導看不到你的工作效率,有時甚至會懷疑你的工作能力。
不妨調整一下順序,這樣彙報:
"領導,某項工作的工作量實在是太大了,我昨晚拼命趕工,都趕到10點了,還是沒有處理完。"
同樣是任務沒完成,如果你采用後者跟領導彙報工作,我想領導不會責怪你,相反會認可你,你很有責任心,對工作很負責。
即使得不到領導認可,但領導也不會把你怎麼樣,畢竟工作量确實多,人力不夠,而你已經盡力了,處理不完可以理解。
02、逆向思維有次課堂上,有兩位學生開小差,做小動作,影響教學。
我在黑闆上故意把題目算錯了,學生還沒有反應過來的時候,我就故意再算一道,這時候,有位平時學習成績很好的同學小聲地說:“老師您的答案算錯了。”
刹那間,剛才那兩位開小差的同學注意力集中了,不約而同目不轉睛地盯着黑闆,很有成就感,“老師,您剛才兩道題目都算了。”
我讓他們到黑闆跟前,讓他們一人負責一道題目,并把錯誤的題目糾正過來,然後表揚他們。
效果十分好,接下來的課堂講解,他們聽課都很認真,期待着能夠再次找出我的錯誤。
可是他們哪裡知道,那麼聚精會神地聽課,為什麼老師一直到下課也沒有再出現錯誤呢?
孩子犯錯,花費時間嚴厲批評教育是一種方式,但效果可能會不太理想。
敢于“反其道而思之”,讓思維向對立面的方向發展,從問題的相反面深入地進行探索。
把逆向思維運用到課堂教學中,也是一種不錯的嘗試。
适時用逆向思維,可能會得到意想不到的效果。
如果你覺得這種逆向思維很容易養成,那麼我們不妨來看一個問題:
如果你不小心丢了100元,隐隐約約記得落在某個角落,你會花200元車費或是更多的時間去把那100元找回來嗎?
你會說,我才沒那麼傻,去做這種得不償失的事情。
是的,遇到這種事情,我們一般都不會知道。
可是工作中類似這樣的事情并不少。
工作上因為某個環節出錯了,最後沒能完成任務,被領導批評了,于是整天為此悶悶不樂,沒精打采的。
有時候明明是自己大意了,就是不承認,甯願花更多的時間來為自己辯解不也跟上面的問題一樣的道理嗎?
同事大妮就是這樣子的,大妮是一位行政部助理,平時工作主要負責公司車輛管理這塊。
有次公司組織活動,班車需要臨時調整,而因為事情太突然,大妮因為工作做得不到位,結果導緻車輛沒能按時到達目的地。
主管得知後跟她說下次要注意點,要記得先跟活動相關負責人溝通核對清楚。
她卻說,責任不在她,是因為活動負責人沒能及時告知她,才出現這樣的情況。
兩人為此辯解了一會兒。
再辯解也是無用了,事情已經發生了。
即使錯不在你,但和你脫不了關系。
活動臨時調整了,如果能主動再核對一下,或許可以避免類似的情況發生。
工作難免會犯一些小錯誤,錯了就錯了,引以為戒,下次别再犯類似這樣,不為自己辯解,也不難為自己。
“橫看成嶺側成峰”,有些事情看似複雜,換個角度看會變得簡單些,輕松些。
平時無論是輔導孩子做作業,還是應對一些棘手的事情,适時采用逆向思考或是換位思考,都可能會出現意想不到的效果,不妨試試吧。
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