教學原則中學考頻（不包括材料分析題）

1、引導學生觀察所學事物或圖像，聆聽教師用語言對所學對象的形象描繪，形成有關事物具體而清晰的表象，以便理解所學知識。

2、直觀手段

（1）實物直觀：觀察實物、标本，實地觀測，現場參觀等；

（2）模象直觀：觀看圖片、圖表、模型、幻燈片、錄像、電影、多媒體演示等；

（3）言語直觀：形象化的語言。

3、基本要求

（1）正确選擇直觀教具和教學手段；

（2）直觀教具的演示要與語言講解結合；

（3）要重視運用言語直觀。

1、教學中教師調動學生的學習主動性，引導他們獨立思考、積極探索，生動活潑地學習。

2、基本要求

（1）調動學生學習的主動性；

（2）設置問題情境，啟發學生獨立思考，使學生處于積極思維的狀态，發展學生邏輯思維能力；

（3）鼓勵學生動手，培養他們獨立解決問題的能力；

（4）發揚教學民主，建立民主平等的師生、生生關系、創造和諧的教學氣氛、鼓勵發表見解、允許提問。

1、教學要按照學科的邏輯順序和學生認識發展的順序進行。

2、基本要求

（1）按教材的系統性進行教學，按照課程标準、教科書的體系進行教學；

（2）注意主要矛盾，解決好重點和難點的教學，區别主次、分清難易、有詳有略地教學；

（3）由淺入深、由易到難、由簡到繁。

1、教師要從學生的實際情況、個别差異出發，使每個學生都能揚長避短、獲得最佳的發展。

2、基本要求

（1）充分了解學生的個性特點和内心世界；

（2）教師要善于發現每個學生的興趣、愛好，并創造條件，盡可能使每個學生的不同特長都得以發揮。

1、即聯系生活實際去理解知識，運用知識去分析解決問題，學以緻用。

2、貫徹要求：

（1）書本知識的教學要注重聯系實際；

（2）重視培養學生運用知識的能力；

（3）正确處理知識教學與技能訓練的關系；

（4）必要補充鄉土教材，使教學不脫離實際。

1、科學性與教育性相結合原則，教學過程中既要傳授給學生科學文化知識，還要對學生進行思想品德教育。

2、基本要求

（1）教師要确保教學的科學性，教學内容、知識、過程應是科學的、準确無誤的、富有教益的；

（2）發掘教材的思想性，注意在教學中對學生進行品德教育；

（3）要重視補充有價值的資料、事例或錄像，能開啟學生心智，震撼學生的心靈，使他們獲益匪淺；

（4）教師要不斷提高自己的業務素質和思想品德素質，教師的行為（如教學态度、工作方法、待人方式等）影響着學生。

1、（2012下）我國古代教育文獻《學記》中要求“學不躐等”“不陵節而施”，提出“雜施而不孫，則壞亂而不修”。這體現了教學應遵循（　　）。

A. 啟發性原則 B. 鞏固性原則 C. 循序漸進原則 D. 因材施教原則

答案：C “學不躐等”“不陵節而施”體現了 循序漸進原則。

2、（2013下）“西鄰五子，一子樸，一子敏，一子盲，一子跛，一子偻，乃使樸者衣，敏者賈，盲者蔔，跛者紡，偻者績”這體現的教學原則是（　　）。

A. 啟發性原則 B. 因材施教原則 C. 循序漸進原則 D. 直觀性原則

答案：B 根據西鄰五子的不同特征進行因材施教。

3、（2014上）王老師在曆史課上講到抗金英雄嶽飛時，從曆史事實出發，高度贊揚了嶽飛的愛國主義精神，使同學們受到了感染，王老師的教學主要體現了哪一教學原則（ ）。

A. 科學性和思想性相統一原則 B. 直觀原則 C. 啟發性原則 D. 因材施教原則

答案：A “高度贊揚了嶽飛的愛國主義精神，使同學們受到了感染”不僅使學生學到曆史知識，還受到思想教育，體現了科學性和思想性相統一原則。

4、（2014下）在教學過程中，張老師經常運用語言的形象描述，引導學生形成所學事物、過程的清晰表象，豐富他們的感性認識，從而使他們正确理解知識和提高認識能力。張老師遵循的教學原則是（ ）。

A. 循序漸進原則 B. 直觀性原則 C. 因材施教原則 D. 啟發性原則

答案：B 運用語言的形象描述，引導學生形成所學事物、過程的清晰表象，體現了直觀性原則。

5、（2015下）羅老師講解《觀潮》這篇課文時，通過播放視頻，讓學生真切感受到錢塘江大潮的雄偉壯觀。他在教學中貫徹了（ ）。

A. 直觀性原則 B. 科學性和思想性相結合原則 C. 循序漸進原則 D. 鞏固性原則

答案：A 播放視頻，讓學生真切感受到錢塘江大潮的雄偉壯觀，體現了直觀性原則。

6、（2016上）王老師在化學課上講到元素周期表中的“鐳”元素時，向學生們介紹了“鐳”的發現者居裡夫人獻身科學的事迹，同學們深受教育。這體現了哪一教學原則（ ）。

A. 理論聯系實際的原則 B. 科學性和思想性統一的原則 C. 啟發性原則 D. 發展性原則

答案：B 學到化學知識的同時，受到思想教育，體現了科學性和思想性統一的原則。

7、（2021上）王老師在講授“磷及其化合物的性質”時，以磷化氫的“自燃”現象，說明民間俗稱“鬼火”現象産生的原因，對學生進行了“無神論”教育。王老師在教學中主要貫徹的是（ ）。

A. 循序漸進原則 B. 直觀性原則 C. 科學性和思想性相結合原則 D. 啟發性原則

答案：C 學習了化學知識，還受到了思想教育，體現了科學性和思想性相結合原則。

8、（2012下【辨析】）直觀教學是教學手段，也是教學目的。

答：題幹的說法是錯誤的，直觀是教學的一種手段而不是目的。在教學内容對學生來說比較生疏或學生在理解和掌握教學内容上遇到困難和障礙時，才需要教師運用直觀手段。過多的直觀不僅會浪費教學時間，分散學生的注意，還會阻礙學生抽象思維能力的發展。因此，題幹說法錯誤。

9、（2014上【辨析】）直觀教學既是手段，也是目的。

答：題幹的說法是錯誤的，直觀是教學的一種手段而不是目的。在教學内容對學生來說比較生疏或學生在理解和掌握教學内容上遇到困難和障礙時，才需要教師運用直觀手段。過多的直觀不僅會浪費教學時間，分散學生的注意，還會阻礙學生抽象思維能力的發展。因此，題幹說法錯誤。

10、（2013上【簡答】）簡述科學性與思想性統一教學原則的含義及貫徹這一原則的要求。

答：（1）科學性與思想性統一教學原則的含義是：教學要以馬克思主義為指導，授予學生以科學知識，并結合知識教學對學生進行社會主義品德和正确的價值觀與世界觀教育。

（2）貫徹科學性與思想性統一教學原則的要求如下：

①教師要确保教學的科學性，教學内容、知識、過程應是科學的、準确無誤的、富有教益的；

②發掘教材的思想性，注意在教學中對學生進行品德教育；

③要重視補充有價值的資料、事例或錄像，能開啟學生心智，震撼學生的心靈，使他們獲益匪淺；

④教師要不斷提高自己的業務素質和思想品德素質，教師的行為（如教學态度、工作方法、待人方式等）影響着學生。

11、（2018下【簡答】）簡述貫徹科學性和思維性相統一教學原則的基本要求。

答：貫徹科學性與思想性統一教學原則的要求如下：

（1）教師要确保教學的科學性，教學内容、知識、過程應是科學的、準确無誤的、富有教益的；

（2）發掘教材的思想性，注意在教學中對學生進行品德教育；

（3）要重視補充有價值的資料、事例或錄像，能開啟學生心智，震撼學生的心靈，使他們獲益匪淺；

（4）教師要不斷提高自己的業務素質和思想品德素質，教師的行為（如教學态度、工作方法、待人方式等）影響着學生。

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