最近河南周口一名職業技術學校的學生在自家菜園子搭建微型高鐵的視頻走紅網絡。據悉,搭建人叫張亞東,是一名鄭州電力職業技術學院的學生,就讀于工業機器人應用技術專業。
據張亞東介紹,所有的搭建材料都是他平常省吃儉用買來的,自他第一次見到高鐵時,他就勵志要自己搭建一個微型高鐵,于是他便用課餘時間研究各種材料,最後終于順利搭建成功。
最近幾年,職業技術學校的學生頻繁霸屏熱搜。例如,前段時間雲南交通職業學院的學生将報廢汽車改裝成很拉風的跑車也曾受到很多人的關注;再如去年深圳職業技術學院的學生發明了美食機;山東商業職業技術學院還在去年發明了一套能夠識别蜜桃好壞、損傷程度的信息系統。這些都說明:通過我們國家這幾年在職業教育領域重視力度的加大,職業教育正在以肉眼可見的速度突飛猛進。
從職業教育無人問津,到現在職業教育逐漸吸納優秀人才的過硬能力,職業教育經曆了從被“歧視”到被“正名”的過程。這一方面來自于民衆對職業教育觀念的轉變,另一方面更來自于職業教育應用型人才培養的精準施策。從這些方面來看,職業教育相比普通高校教育更具“優越性”。
教育部在2022年發布的一組數據,證明了職業教育的“優越性”。據教育部發布的數據顯示,十年來,中職就業率(含升學)持續在96%以上,高職在91%以上,高于普通高校的平均值。縱觀我們身邊的失業人群,其實大部分都來自于普通高校,反而那些職業學校的學生在就業中很能“抗打”,更加容易得到企業的親賴。
當然,職業教育的學生在薪資待遇上可能要比普通高校的畢業生在起薪上要低一些,大概差一千元左右,所以建議職業教育的學生在入職後不要忘了繼續提高學曆層次,争取利用工作之餘對學曆層次再進行提升,這樣會讓自己在以後的加薪及晉升中更有競争力!
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